初中语文《白杨礼赞》试讲稿逐字稿

初中语文《白杨礼赞》试讲稿逐字稿

尊敬的评委老师，大家好，我是 号考生，今天我试讲的题目是《白杨礼赞》 。

下面开始我的试讲。 上课！同学们好！请坐！

第一步：导入新课

树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条

垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌

寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原，一起走进《白杨礼赞》，去领略矛

盾笔下白杨树的勃发英姿吧！

板书：白杨礼赞 茅盾

第二步:检查预习

请同学们把大屏幕上的学习目标大声响亮的读出来。

好，课前，同学们都已经进行了预习，现在我来检查一下大家对于本课的预习情况。

谁来挑战一下大屏幕上的字词？请你来。嗯，声音洪亮，吐字清晰，但老师听出了

一个错误，谁来帮帮他？你来，对， “婆娑”，你能再读一遍吗？好，这一次就对了。

看来字词是难不倒大家了，那谁来介绍一下茅盾先生呢?

你看起来很有想法，你来吧。

这位同学概括得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的

熟悉。大家为他鼓鼓掌。老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微

课，进一步加深了解。

三、初读整体感知

接下来请同学们大声地朗读课文，边读边思考：作者为什么要赞美白杨树呢？

最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。这

位同学总结的非常全面，但是还有一个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。

让我们一起来总结一下：“因为白杨树不平凡”，所以作者才要赞美它。

四、精读深入赏析

通过以上的学习，我们知道了因为白杨树不平凡”，所以作者才要赞美它，接下来

就让我们共同深入赏析整篇文章的内容。

现在，老师给大家10分钟的时间，请同学们有感情地朗读课文，并思考一个问题：

课文从哪几个方面赞美了白杨树？稍后请同学们分享。

时间到，现在哪位同学回答一下刚才老师提出的问题？

那位同学手举得最高，那你来说一下。

说的很对，课文从三方面赞美了白杨树的不平凡，第一方面，生长环境的不平凡（板

书“环境”），黄绿错综的大毡子，无边无垠、坦荡如砥的黄土高原更显其雄壮、伟大；

第二方面，外在形态的不平凡（板书形态），课文从枝、干、叶、皮四个角度写出了白

杨树在恶劣的环境下坚强不屈的性格特点；第三方面，白杨树象征着一种精神和意志（精

神），白杨树不但象征了北方的农民，更象征着一种朴质坚强，力求上进的精神。

这位同学归纳的系统、全面，并且十分具有逻辑性！你的概括能力可真强！大家给

他鼓鼓掌。

现在，请同学们小组讨论一下，那作者仅仅是在赞美白杨树吗？一会请小组代表来

展示一下。

看到大家都安静下来了，想必已经讨论出了答案，老师要为你们的合作意识和共创

精神点赞！

哪个小组愿意展示一下你们的讨论成果呢？

三组的代表最先举手，你先来

你的语言建构能力不错。对，赞美的不仅仅是白杨树，作者连用四个反问句，由树

及人，写出了白杨树不但象征了北方的农民、哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争

中不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

作者把歌颂党、歌颂抗日军民的这种炽热的情感全部倾注到白杨树身上，这种表现

手法是什么？

对，是象征。同学们对文章的理解能力很强。

是的，本文采用象征手法，以白杨树的不平凡为抒情线索，将不平凡的景、不平凡

的型、不平凡的人，三者完美结合，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产

党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

五、拓展延伸、小结作业

面对如此不平凡的白杨树，你有什么感受呢？接下来我们在小组内进行一个三分钟

的演讲活动，请大家畅所欲言。

今天我们就学习到这里，下课！同学们，再见！

我的试讲到此结束，谢谢各位老师！