15白杨礼赞

《白杨礼赞》说课稿

一、说教材

《白杨礼赞》是人教版初中语文八年级上册第四单元的课文。本文写于194年3月，

当时正处于抗日战争的相持阶段，北方的农民在中国共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，

尽管国民党反动派消抗日，积极反共，但广大的北方军民让作者看到了中华民族的前途和希

望，于是满怀激情地写下此文。由于当时作者生活在国统区，没有言论自由，不能直接抒胸

臆，所以采用了含蓄的象征手法，托物言志，抓住了白杨树的外形特点，借白杨树的不平凡

形象，赞美共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒

发了作者对他们的崇敬的赞美之情。

二、说教学目标

基于对教材的认识，本文的教学目标确定为：

（一）理解散文抒情和议论的特点及作用；

（二）明确白杨树的象征意义，学习抗日军民英勇不屈，力求上进的精神；

（三）初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味文章准确优美、富有感情的语言。

三、说教学重点难点

《白杨礼赞》是一篇具有强烈抒情色彩，融情入理、揭示文章的象征意义的散文。因

此，我确定文章的重点是了解课文记叙、描写与抒情的关系，初步学会分析在叙述中穿插抒

情和议论，品味课文语言之美定为教学的重点。将理解象征手法作为教学的难点。

四、说教法学法

教法：本文是一篇散文精品，思想内容深刻丰富，遣词造句精致讲究，运用象征手法，

把作者对北方人民炽热的爱倾注对白杨树形象的精细描绘和深情赞美之中。在教学中采用的

教法是：

1）运用图示、音乐或录音机等创设情景，通过指导朗读，突破品味散文的语言之美的

特点。

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2）在朗读中结合课文分析，引导学生进行想像和联想，激发情感、加深感悟，营造品

读氛围，提高阅读效果，完成课文分析、感悟的任务。

3）指导朗读，尽量变换方式，既让学生有新鲜感，又达到感受的目的。如听课文录音，

给学生的朗读配乐，教师声情并茂的范读，小组朗读、集体朗读、男女声分读等。

4）唤起共鸣，增强文章的感染力的作用。象征手法的突破，可以通过分析课文的象征

手法的运用。然后通过简单的举例，由课文联系实际，给身边的景物，赋予象征意义，加深

学生对象征手法的理解，为课后写作好的铺垫。

（二）学法：

这是一篇语言优美的文章，因此，要抓住好诵读教学、积累丰富的语言材料，注重在

诵读中品味语言；美的语言离不开联想和想象，利用仿句练习帮助学生并在写作中加以运用，

要求学生熟读，把握关键语句借助联想，研讨白杨树“北方农民”和“我们民族解放斗争中不

可缺少的质朴、坚强、力求上进的精神”之间的相似点。理清它们之间的内在联系，进而理

解作者赋予白杨树的象征意义。引导学生利用合作、探究等方式进行学习，以突破难点。

五、说学情

以前学生学过不少写景的文章，也学过不少议论抒情的文章，但是对于如何把事物的

外在特点和内在特点结合起来，并借之表达了作者的思想感情，表达理想和追求的托物言志

的文章不太熟悉，理解起来有一定的难度。因此，学习本文需要引导学生带着感情观察事物，

处理好物与情的关系，把握好文章的写法，并能写借物寓理的文章。

六、说教学过程

1、导入新课

播入歌曲《小白杨》，要求学生边听边思考：此歌曲咏的仅仅是一棵白杨树吗？我国

现代著名作家茅盾也曾高声赞美白杨树，他们在手法上有异曲同工之妙。今天，就让我们来

一起欣赏散文《白杨礼赞》。

2、整体感知

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1）听课文朗读录音（放出西北高原雄壮的画面，配乐朗读，以此促进学生的理解，使

之进入情境）

2）把握文章主要内容

A、作者是从哪些方面来赞美白杨树的？

B、你明白作者赞美白杨树其实为赞美什么吗？

C、白杨树和抗日革命根据地军民之间有何相似点？

3）感知白杨树外形

先让学生找出描写白杨树外形的段落。以此引出第5段的分析。学生带着问题、大声

朗读这段，（配乐）边读边思考问题，熟悉白杨树的外形及特征及环境。请每个学生看着画

图大声朗读。

3、小组讨论，合作探究

此时安排学生听课7、8段录音，由形象到本质的过程也是作者托物言志的过程，也是

学生认识事物由浅入深的过程，通过朗读了解先抑后扬的写法，熟悉四个反问句是如何逐层

加深的，揭示主题。（白杨树内涵）

小组合作讨论，以下问题：

1）第7段分几层？为什么说白杨树是树中的“伟丈夫”（请找出重点词语）？这是怎样

的写法？

2）白杨树的象征意义是如何揭示的？文章是如何展开联想、由树及人的？四个反问句

是是怎样逐层加深的？

3）反问句与陈述句的区别？

4、难点重点的突破，激发学生想象力

配乐朗读第8段，要求学生指出白杨树的象征意义，选择一些跟白杨树较为接近的物

（梅、竹等）鼓励学生运用象征手法，想象他们的象征意义。分析：1、4、6、8、9段不同

抒情的作用，加以体会。

5、作业布置

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1）寻找常见的景物，用象征手法，写一个片段，注意在记叙中穿插抒情和议论。

2）选择你喜欢的句段摘抄在积累本上，试背下来。

七、说板书设计

白杨礼赞

环境 农民

外形 平凡而不平凡的 哨兵

内涵 精神、意志

说明：板书原则是形象、简洁、直观。力求将课文内主要内容，学习重点难点，通过

简要的板书作用于学生的双眼理解课文内容，增强教学效果。

小课堂：如何培养自主学习能力？

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在学生阶段，至关

重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰

通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与

技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的

自主学习能力？

01学习内容的自主性

1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

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6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理

13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略

21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

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24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性

39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

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43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化

46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制

55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。