《白杨礼赞》教案

（八）年级（语文）学科教案（总第 课时）

任课教师：张利娟 授课班级： 授课时间： 审核签名：

教学内容：《白杨礼赞》

教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

知识与技能：1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。

过程与方法：1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、通过讨论完成对

文章结构和作者情感的把握。

情感态度价值观：理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。

教学资源

1、搜集作者的资料及相关背景。

2、多媒体课件。

3、学生较为熟悉的事物。

教学整体设计

教学重点：理清文章思路，理解文章思想感情。通过朗读课文、交流体会突出重点。

教学难点：理解白杨树的象征意义，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。通过

合作交流、教师点拨突破难点。

整体设计：

1、知识点：了解作者；掌握本课字词，理清结构层次；理解分析托物言志，象征手法的

运用。

2、考 点：准确书写无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、旁逸斜出等成语；学

习托物言志，象征的写作手法。

3 、教学环节：拟采用三段六步环节。

教 学 过 程

学生活动 教师活动

检查，导入：

1、检查字词

2、学生之间交流作者资料，教师加以补充、

一、课前预习：

1、认识白杨：看一看白杨树，

提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写

作背景介绍。

查一查白杨树的相关资料。

2、了解作者：查找茅盾介绍

3、导入：树是我们大自然中的一道美丽的

风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万

和《白杨礼赞》的写作背景。

条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过

“大雪压青松，青松挺且直”的树雄姿，

我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”

的没的倩影。这节课我们一起走进白杨树

的生命。

二、目标解析： 解析：《白杨礼赞》是一篇托物言志的力

2、朗读品味语言。 者的感情。

3、理解托物言志，象征手法的运

用。

三、 自主学习 示范：

听课文朗读，感知文章内容。 1、画面：高原风景图 白杨远景图

1、有人把散文《白杨礼赞》比 白杨特写图 物人联想图

作是一幅浓墨重彩的油画，那么，2、第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞

听读中你的脑海中浮现了哪些画美白杨树!

面？ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一

2、找出文中直接赞美白杨树的种树，然而实在是不平凡的一种树。

语句，理清文章线索。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一

种树，然而决不是平凡的树。

第8段：白杨树实在是不平凡的， „„我

赞美白杨树，就因为„„

第9段：„„我要高声赞美白杨树!

“不平凡“ 是作者抒发赞美的基础，

也是结构文章的线索。

精讲： 核心问题 （一）作者从哪些方面

(一)白杨树不平凡在： 来表现白杨树的不平凡？

生长环境：黄土高原； 提示：

力争上游的外形：笔直的干、笔直的枝、叶1、 它的生长环境如何？

子片片向上、光滑的皮； 2、 外形特征、内在精神又如

内在精神：力争上游 何？

倔强挺立

努力向上

不折不挠

（二）向学生介绍象征手法：是要把表达的

意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方

法。写法上对托意的物要进行细致的描写；

做深刻细致的评价，加以评论点明象征意

义。紧扣事物之间的内在联系，把作家想说

而不能说的话巧妙地告诉给读者。

1、引导学生精读5—8段归纳：不但象征

了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们

民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力

求上进的精神。

1、掌握本课字词，理清结构层次； 作，白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作

四、合作探究

核心问题（二）：《白杨礼赞》

所赞美的并不仅是白杨树，说说白

杨有什么象征意义？

提示：

1、在语段中，作者运用了哪

些词语来赞美白杨树？文章由树

联想到了什么？这种联想是如何

展开的？

2、文章的结尾为什么要写“楠

木”，你觉得多余吗？为什么？

2、一是与“极普通”的白杨树形成鲜明

对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出

赞美楠木的国民党反动派，划清自己与顽固

派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日

军民的热爱。

五、拓展练习：

请运用联想与想象，说说下列

事物的象征意义。

格式：我由---想到了---他象征

了--- 。

指导：

仔细观察图画，发挥想象，运用所給句

式进行说话。

六、课堂检测：

1、给下列加阴影的字注音并解释：

无边无垠（ ）____________________________

坦荡如砥（ ）_____________________________

潜滋暗长（ ）_____________________________

2、阅读第5段完成：

（１）．能出白杨树精神美的一项是：（ ）２分

Ａ．力争上游、倔强挺立、不折不挠、

Ｂ．一律向上、向上发展、高到丈许、

Ｃ．参天耸立、紧紧靠拢、成为一束

Ｄ．光滑而有晕圈、泛出淡青色

（ ２）．下列说法正确的一项是：（ ）２分

Ａ．白杨树有些叶子是斜生的。

Ｂ．白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。

Ｃ．白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。

Ｄ．白杨树是一种值得赞美的树。

3．上文的结构特点是：（ ）２分

Ａ．先总后分 Ｂ．先分后总 Ｃ．总分总

教师出示：检测题（课件）。

家庭作业：

七、作业

1、 运用象征手法,任选一幅图片。礼赞“落叶”或“梅花”等，在话题本上完成200字的片断。

2、 推荐阅读《白杨礼赞》姐妹篇《风景谈》

教后总结：