《幸福是什么》有感

《幸福是什么》有感

《幸福是什么》有感幸福是什么？当问你想到这个问题的时候，

我想每个人的心中都将会有无数个问号。

处在不同环境中也会有不同的答案。

生活就像一个大舞台，而我们就是舞台上的男女主角，周围的朋

友就是我们的“粉丝”。

今天我们学习《幸福是什么》这是一篇童话故事。

学生对童话故事总是那么敏感他们对童话的兴趣是无法遏制的。

童话运用的都是夸张和你人的写作手法，超越时空的制约，借助

超常人的想象力展开故事的情节，对学生说具有教育意义，富有感染

力和说服力。

这篇我采用放手让学生演童话的方式了解的大意，体会中的道

理。

首先，学生按前的要求自读后自由组织，然后讨论如何演好这篇

童话，分头阅读准备。

最后我再从组内选择语言组织能力好的同学，以回忆的方式在班

内演一遍。

学生演的同时，我用多媒体播放“医生医疗条不发达的地方给病

人小心翼翼的手术环卫工人在熙熙攘攘的人群中打扫卫生战士在冰

天雪地守卫祖国的边疆农民工在烈日炎炎下建筑房子……”等图片，

让学生站在他们的立场思考：幸福是什么？如：十年三个青年做了些

什么？是怎么做的；对于他们的所作所为，人们可能会这么做，怎么

说。

引导学生去想象，以及人物身上的优秀品质在我们的现实生活中

是否真实的存在。

有了宽松的的堂气氛和开放的学习空间，激活了学生的想象力，

调动了学生的情绪，让学生设身处地地去体验感受，在这种表达欲望

的驱使下，学生说得自然，学得轻松。

通过这样真实的演出，不仅锻炼了学生的口头表达的能力，在说

的过程中也加深了对的理解，更重要的是帮助学生对的感悟。

学生真切的感受到，用自己辛勤的劳动，做出对人们有益的事情，

别人幸福，自己也幸福。

幸福并不是一味的所取，在我们的生活中比如：走在本班的卫生

区弯腰捡起脚下的垃圾，既快乐了自己，又为班级体增加了荣誉；衣

服标签有同学不会缝的，会的同学缝缝等等。

帮助生活中就是这样，只要我们认真体会，生活处处都可以让我

们体会幸福。