林教头风雪山神庙教案一等奖

林教头风雪山神庙教案一等奖

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林教头风雪山神庙教案一等奖

这是林教头风雪山神庙教案一等奖，是优秀的高中语文必修下册

教案文章，供老师家长们参考学习。

林教头风雪山神庙教案一等奖第 1 篇

一、导入新课

“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，

路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有

人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今

天要讲的“林教头”。

标题板书：林教头

二、相关情节，初识人物

当日在 东岳庙 前，奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子，父子

二人多番设计想霸占，后使林冲误入 白虎堂 ，刺配沧州牢城。并买

通董超、薛霸两个差役，在 野猪林 内谋杀林冲，后来得到鲁智深出

手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。

三张卡片排成一横行，用虚线连接。

提问：从林冲一路以来的表现，我们可以看到他性格中的什么特

点?

明确：逆来顺受

在卡片下板书：逆来顺受

三、闲话不闲，闲人关键

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林冲就是这样委曲求全，苟且偷生来到沧州。到了沧州后怎么样?

请打开课文。

1.用一个短语概括课文第一段叙述的事情。

明确：沧州遇旧 ，这是小说的序幕。

2.提问：大家是否留意，小说中称这段“沧州遇旧”为“闲话”，

既然是“闲话”，为何还要讲?

明确：见课文注释①，《水浒》中保留了宋元说书的痕迹，“闲

话”只是说书人的惯用语，其实闲话不闲。

3.提问：那么，这段“沧州遇旧”在小说中起什么作用?我们可

以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。

教师引导，学生讨论：

①林冲对高俅理应切齿痛恨，但从林冲话语间能听出他的仇恨吗?

由此可见林冲怎样的性格?

明确：称高俅为“太尉”，说自己“恶”了太尉，自称“罪囚“，

这些都看到林冲的安分顺从。

点拔：“恶”一词的意义。指出古代白话小说中保留着宋元口语

与今天的不同意义。

在 沧州遇旧 下板书：安分顺从

②再从推动情节的角度看，这段“遇旧”与后文有何关系?

明确：小二听了林冲被高俅所害，所以陆虞候密谋时提到“高太

尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷听阴谋，才有了林冲

暗晓杀机 ，才有了林冲顿生仇念 买刀寻敌 。

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在 买刀寻故 下板书：顿生仇念

③小结：“闲话”带出了情节的开端和发展，闲话不闲;李小二

是个次要人物，却推动了情节发展，闲人关键。

四、情节生波，性格依然

1.提问：情节继续发展，看似风平浪静，林冲对寻敌报仇一事态

度有何变化?用课文原话回答。

明确：“三五日不见消耗，便 自心下慢 。”

点拔：“自心下慢“的意思。

2.第六天，杀身之祸未降，美差反而临头，而派林冲

接管草料场 的是受了陆谦贿赂的管营。

提问：林冲对此有没有足够的警惕?可见他怎样的为人?

教学引导，学生讨论：

①提问：他怎样回答?怎样想?

明确：他回答管营：“小人便去”。

他与李小二道别时说：“却不害我，倒与我好差使”。

高俅三番四次要杀林冲，林冲仍对高俅心存幻想。

②提问：接管草料场后，他怎样做?注意细节描写。

明确：看到房子坏了，他决定雪晴后找人修葺;出门买酒御寒，

不忘盖火，掩门，上锁;沽酒回来，看到草厅倒塌，第一件事是探身

去摸摸火种是否熄灭。

点拔：沧州的草料场是北宋存放军用粮草的重地，万一有什么损

失，可要犯死罪的。林冲深知这一点，他尽职尽责。但是他却不知，

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正是这个草料场，正潜伏着一场杀人的阴谋。

③在接管草料场这件事中，再次看到林冲的安分顺从，随遇而安。

在 接管草料场 下板书：安分顺从

3.小结：从“沧州遇旧”到“接管草料场”，我们用线一连，呈

现了一个情节波澜，而人物的思想性格也发生了起伏变化，但“安分

顺从”仍然是林冲性格中的主要方面。

以上卡片及板书应呈现为：

买刀寻敌

顿生仇念

暗晓杀机 自心下慢

东岳庙 白虎堂 野猪林 沧州遇旧 接管草料场

逆来顺受 安分顺从 安分顺从

五、体会“大石、风雪”的细节及景物描写的作用

1.简要梳理故事情节，分析人物性格变化。

后面的路，安分的林冲怎样走下去?他的性格发生了什么转变?

情节向哪个方向发展?

①请一位同学讲黑板前续贴卡片。

要求：放在适当的位置，并标示出情节发展的方向。

②让学生指出小说的发展、高潮、结局和尾声。

分别是：夜宿山神庙、火烧草料场、雪地复仇、投东—上梁山

③提问：林冲在“雪地复仇”时发生了怎样的变化?用四字短语

概括。

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明确：奋起抗争

在 雪地复仇 下板书：奋起抗争

以上卡片及板书应呈现为：

雪地复仇 投东—上梁山

奋起抗争

火烧草料场

夜宿山神庙

接管草料场

④小结：从这一幅图，我们看到“夜宿山神庙”是把情节由低谷

推向高潮的关键时刻，是使林冲性格由逆来顺受、安分顺从向奋起抗

争转变的重要契机。

到底“山神庙”里有何机关，使林冲思想突变?我们来探讨一下。

标题板书：山神庙

2.体会山神庙内外环境描写的作用。

①提问：山神庙里有什么?这样的环境给人什么感觉?

明确：有的是面目狰狞的三尊泥塑，却没有邻舍，没有庙主，这

样的环境给人阴谋荒凉之感。

②庙外又是什么环境?读出写雪的名句：

“看那雪，到晚越下得紧了”。

点拔：这里写雪只一个字“紧”，这个字历来为人称道，因为它

极准确生动地写出了雪势之大。

③提问：同学们，此时外面日黑风高，大雪纷飞;庙内阴森荒凉。

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这里的环境描写有什么作用?

明确：渲染了气氛，烘托了人物的处境。

④小结：

林冲是一身本领的堂堂英雄，只因妻子美貌而落得万里为囚的境

地，有国难报，有家难投，陪伴他的只有破庙一间，泥塑三尊，还有

外面的漫天风雪。真是山神庙里好汉凄凉啊。

另起板书：山神庙，好汉凄凉

3.体会“林冲搁大石”这个细节描写的作用。

①提问：面对落难的凄凉，林冲随遇而安。然而他可以继续随遇

而安下去吗?为什么?

明确：因为草料杨起火了。

引导：同学们，陆虞候只是为虎作伥，幕后指使是谁?

前而说过，草料场乃军事重地，现在竟然有人了为淫欲，为了私

心，连草料场也敢轻易烧掉!

提问：由高俅的贼胆包天，我们可以透视当时北宋怎样的社会环

境?

明确：政治腐败，社会极端黑暗。

②提问：同学们有否发现：促使林冲识破高俅阴谋的关键竟然是

落在一个细节上，这个细节是什么?

明确：林冲搁在庙门边上的大石。

板书：搁大石，惊闻杀机

提问：为什么大石头这么关键?

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明确：是大石顶住庙门，前来避风雪的陆虞候一伙推不开门，只

好站在庙门外边看火烧草料场，边讲起了放火的阴谋，正好让门内的

林冲听分明，

追问：是什么把林冲从草料场赶到山神庙里?是什么使陆谦等人

也赶到山神庙来?

明确：风雪。

标题板书：风雪

③小结：一场风雪，把不共戴天的仇人赶到眼前，妙!

一块石头，又把他们隔开，更妙!

门外讲真相，门内听分明;门外放火嫁祸，门内忍无可忍。一门

之隔，这是何等惊心动魄的高潮?你看，风雪是环境，大石是细节，

由此，我们看到了环境及细节描写在推动小说情节发展上起的关键作

用。

4.体会林冲这个人物的英雄形象的刻画。

①一场大雪，救了林冲;一场大火，则改变了林冲。

现在我们来看“雪地复仇”一幕，作者怎样刻画这个觉醒的好汉

形象?

板书：雪中火，英雄再生

点拔： 鲁迅先生和茅盾都说过：写人，动作、语言不必多，能

够写出最紧要的，有个性的便足以表现人物。而《水浒》中正是这样。

这里写林冲怒斥陆虞候，才是几句，却极有分量。

②分角色朗读最后一段，体会林冲的英雄形象。

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点拔：林冲从东岳庙受辱以来的种种新仇旧恨，种种酸楚义愤全

都落到他的这几句话上来。

③现在，草料场烧了，人杀了，被高俅害得家破人亡、一无所有

的林冲，现在只有一条路可走——投东而去，最终投奔梁山，成为梁

山泊上最勇敢最坚决的一员猛将。

六、提示主题，深化意义

1.提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原

因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路?你可以用一个字概

括吗?

明确：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火

海。林冲则能忍则忍，忍过了东缸庙，忍过了野猪林，退缩到了山神

庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”

不是办法，唯有“反”才能生存。

2.体会林冲这一文学形象的深刻意义。

引导：由林冲的被逼造反，我们不妨想多一点。林冲当时在东京

是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗

自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底

层的百姓是怎么个活法?那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲

一个?所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一

文学形象具有深刻的社会意义。

七、文学影视，两相参照

为了帮助同学们更直观地体会这节课的内容，在此播放电视剧

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《水浒》里几个有关片断给同学们欣赏。

教师从旁点拔。

这一教程可视具体情况而删取。

只要取能突出“风雪”“山神庙”“大石”的细节，“火烧草料

场”的背景，“林冲怒斥并手刃陆虞候”及“雪夜奔梁山”的片断即

可。

八、交流读书心得

我们提倡多读名著，通过这节课的学习，你有些什么学习心得，

大家谈一谈怎样读名著。

学生讨论，自由发言，教师归纳：

1.读名著，我们不能仅仅追求情节的刺激，应该学着观察分析人

物的性格和命运，由此来领会名著深远的主题。

2.文学名著往往是鸿篇巨著而又细针密线，我们还应注意仔细品

味作品中的精彩段落，如环境描写、细节描写等。

3.我们还可以看一些文学评论家对该书的评析，往往能提高我们

阅读的兴趣，帮助我们更深更广更细地理解作品。

不求全面、具体，只求结合这节课，能谈一点心得，提高阅读的

兴趣。

九、课堂小结，歌曲收束

一部真正的名著经得起世人的推敲与时代的考验，都是沉甸甸的

文化遗产，我们要是弃而不读，那便是欠了一笔文化债。

《林教头风雪山神庙》只是《水浒》中一个小小的片断，虽说窥

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一斑而知全豹，但是气魄恢宏的原著还在等待着我们慢慢领略;108

个英雄好汉鲜活的形象还在向我们招手。

教师朗诵一段歌词结束全课：

英魂聚散转眼是千年，山高水远苍茫有遗篇。

可圈可点如今重开卷，可歌可叹公道在人间。

有条件可同时报告播放《天时·地利·人和》这首歌，有较强的

感染力。

林教头风雪山神庙教案一等奖第 2 篇

一、导入

上节课中我们知道了林冲这样一个仗义的善良的人也被黑暗的

社会逼上了梁山，我们深深的感知了黑暗现实。这是作者施耐庵的成

功处，他没有泛泛的谈这个主题，而是借林冲的事例来表达自己的想

法。其实，同学们知道吗，施耐庵写作的成功在本文中还体现在对环

境的描写上。下面我们就来深入的谈谈本文环境描写的成功处。

二、社会环境

社会环境通俗一点说就是人与人之间的关系，物质文明与精神文

明对人们的影响等等。下面我们将通过问题探究式的方法来进一步深

入。

1、如果我们简单的把小说中的人物分成友与敌两个截然不同的

反面，请问李小二、草料场的老军、乡间酒店的老板与林冲有什么关

系？

明确：李小二与林冲有受恩与施恩的关系，林冲救助即将落难的

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李小二，李小二对此感恩戴德，处处与恩人方便。草料场的老军尽管

只与林冲有一面之缘，他也不忘善意的告诉林冲说自己的锅碗瓢盆可

以借给他用。这是苦难的人们互相间的体贴，尽管事情很小，但是那

不经意间的话语就像甘泉一样，滋润着人们苦涩的心灵。乡间酒店的

老板也是如此，当得知林冲是管草料场的大哥时，对他非常客气，还

请他喝了酒，让远离家乡的背负冤屈的林冲感受到了人情的温暖。他

们都是些好人，好人对好人，总是能唤起我们的感动。在残酷的封建

社会，真是难以想象如果没有这些善良人的扶持，再坚强的心也难以

打起精神来啊。

2、陆谦、富安、差拨、管营他们分别与林冲有什么关系？

陆谦是林冲旧时的好友，但是另林冲万万没有想到的是，就是这

个旧时的好友出卖他，帮着贼人想要他的性命。这个没有一点人情味

的冷酷的陆谦就是封建腐朽官僚的爪牙，他们有着狗的灵敏嗅觉，追

随着主人的精神指向；他们有着狐狸一样的狡猾，设奸计陷害朋友；

他们有着比狼还狠毒的心胸，无恶不作。他们这群人正好跟李小二等

善良的老百姓形成了鲜明的对比，在这样一群人横行的时代，林冲背

负冤屈最终被逼上梁山我们也能理解了。

总结：作者通过社会环境的典型性描写，真实到位的给我们再现

了腐朽社会的黑暗本质。

三、自然环境的描写

课文多次描写朔风、大雪。请找出这些景物描写的文句，并说说

它们在烘托人物、渲染气氛、推进情节发展和深化主题等方面的作用。

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明确：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷

下一天大雪来。”作者把林冲活动的背景放在北风呼啸，大雪纷飞的

严冬季节。“彤云密布”的天、白茫茫的地、恶劣的天气既衬托林冲

这个落难英雄此时此地的心境，也预示一场更大的灾难将降临在林冲

头上。作者第二次描写大雪时说“那雪下的正紧”，鲁迅先生曾把它

喻为“神韵”。一个“紧”字，使人感到风雪的势头、力度简直铺天

盖地，这是用“大”“猛”“急”等任何词汇都不能代替的。这个“紧”

字且有越下越大，越下越猛，越下越急，一点也不放松的意思。而这

雪“紧”，也暗含了形式的发展十分严峻，一场阴谋正在逼近，且越

来越近，林冲的处境越来越危险，命悬一线。一个“紧”字，境界全

出。而后第三次写雪，那两间草厅已被大雪压垮，迫使林冲到附近的

山神庙过夜，这就推进了情节的发展和故事的转折。总之，作者对风

雪的描写虽着墨不多，但这一自然环境却为故事情节合情合理的发展

和人物性格的雕琢创设了前提，提供了条件。

四、总结赏析环境描写的方法

找出环境描写的语句，从全局中把握环境描写，考虑其作用，并

抓住个别关键性的字词，体味其描写的精道。也即有整体到局部，再

由局部到整体的赏析方法。

五、创新性练习

1、擅长写人物性格的发展变化，并非施耐庵专利，中外文学大

师作品中均有上乘表现，你可以找出一两个例子吗？

学生回答。

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2、发展来源于创造，创造者是快乐的。请大家充分发挥想象，

新编电视剧，题目是《高衙内狭路遇教头》。

要求：

①从《林教头风雪山神庙》结束后开始续写。

②写出林冲性格发展。（幻灯片：狭路相逢）

六，总结

1、人物性格的发展靠语言、行动、细节描写来实现。

2、人物性格的发展受客观环境制约。性格随事件发展而不断发

展变化。虽然林冲思想上具有了转变的可能性，他正直刚强，潜藏着

反抗意识，然而毕竟是由于客观环境的影响引起性格的变化，他才会

杀人报仇，走上梁山。

3、人物性格的发展需写得合情合理。要表现林冲性格的发展，

必须不是生硬的、概念化的转变。如林冲起先听说陆虞候想谋害他，

并没有非要找到陆虞候他们不可，只有在古庙里亲耳听见陆虞候等在

庙门得意忘形谈着他们的阴谋，毫无退路时，这才忍无可忍，新仇旧

恨涌上心头，把他们都杀了。

4、写人物性格的发展应有助于深化主题。林冲原来是安分守己，

逆来顺受的，后来由于反动统治阶级对他迫害越来越厉害，他思想性

格开始转变，从而表达主题。这叫万变不离其宗

七、作业

写一篇读后感，评价林冲性格转变的最本质原因。字数不低于

800字。

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林教头风雪山神庙教案一等奖第 3 篇

教学目的

1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发

展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

3、了解景物描写和细节描写的作用。

教学重点

1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写

的作用。

2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。

第一课时

一、引入 “路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好

汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山

好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他

就是我们今天要讲的“林教头”。

二、新课：

(一)文学知识：

1.作者：施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖

籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗

贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著

了一部著名的长篇小说——《水浒》。

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《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小

说。《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，

有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李

逵下山”、“林冲发配”等等。这部书是作者在民间传说、话本、杂

剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发

展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精

神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。

《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征

田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回

以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水

浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。明代高儒的

《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗

贯中编次。”所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合

著。

2.有关情节：禁军教头━━起义英雄

第七回 花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第八回 林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头

第十回 林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第十一回 朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第十二回 梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

(三)情节结构：

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1.课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，

写成一句话，概括出本文的主要内容。 ——被发配沧州的林教头开

始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，

于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

2、本文的情节由四部分组成，文后的“课文简析”中有具体分

析，请大家根据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

(1)林教头沧州遇旧知(1-1) 序幕

(2)陆虞侯密谋害林冲(2-5) 开端

(3)林教头接管草料场(6-9) 发展

(4)林教头杀敌山神庙(10-12) 高潮结局

3.线索：全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林

冲思想性格的变化过程。

4.情节特点：小说情节曲折巧妙，张弛相间，故事性很强。

(四)人物性格：

林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的

小官吏被逼上梁山的典型。

林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，

有一定的`社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，

养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着

善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想

一直处于矛盾斗争之中。本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键

阶段。

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从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化

的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化? ——

逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。 让我们来根据有关情

节看看林冲思想性格的变化情况。

1 、提问：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么

样的思想状况?在情节安排上这部分起什么作用?他虽然感到前途渺

茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太才落得如此。

他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。课文开头

一段，为以后情节发展作了交代。

林教头风雪山神庙教案一等奖第 4 篇

教学目标：

1，认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然

性。

2，学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展

的写作方法。

3，培养学生展开想象，勇于创新的能力。

教学重点：

学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展的写

作方法。

教学难点：

了解林冲性格转变艰难曲折的历程，明确人物性格的发展受客观

环境的制约。

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教学方法：

以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃

回答问题的过程中，提高语文能力。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一，导语

古希腊哲学家苏格拉底说“世界上没有两片完全不同的叶子，但

世界上也没有两片完全相同的叶子。"我们在《鲁提辖拳打镇关西》

这篇文章中知道了鲁达的疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细

的人物性格，今天我们再来看看八十万禁军教头林冲有什么样的性

格。林冲与鲁达都非文人，他们都具有正义感和侠义精神，但性格却

有差异。

二，知识背景

1、四大名著是什么？

2、请同学们根据预习的情况，谈谈施耐庵。

明确：中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》

作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒

传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在

《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟

在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”

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今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。（附：罗贯中也为水浒传作

者）

3、请同学们根据课前查资料的情况，说说与课文有关的故事情

节。

明确：课文选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯

火烧草料场”。书中关于林冲的故事共有五回，即第七到第十一回，

可分为四个阶段：岳庙烧香，樊楼饮酒，误入白虎节堂，这是一个阶

段；发配沧州，野猪林糟害遇救，可作第二阶段；第三阶段，风雪山

神庙，火烧草料场，即课文所述内容；最终是被逼上梁山，林冲终于

走上了反抗的道路。（为从整体上把握林冲的性格转变做基础，为本

文的主题做铺垫）

三，理清总体思路

请同学们根据故事情节的发展，给课文分段，并列出主要情节的

提纲。

第一部分（第一自然段）林冲巧遇李小二。这是故事的序幕。这

部分一石数鸟：交代了林冲与李小二的关系，点明了林冲与高俅的矛

盾斗争，说清了有关的人物和故事的缘起，为后文埋下伏笔。

第二部分（第2—5自然段）写陆谦等谋害林冲，这是故事的开

端。林冲得知陆谦等设计谋害时不禁怒火中烧，买刀寻敌，进一步推

进了林冲与高俅的矛盾冲突，预示了一场新的搏斗即将来临。

第三部分（第6—9自然段）写林冲接管草料场。这是故事的发

展，它是处于“买刀寻敌”与“奋起杀敌”之间的过渡。这部分，官

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府的屠刀已经举起，但林冲却仍蒙在鼓里。

第四部分（第10—12自然段）写林冲山神庙杀敌复仇。这是故

事的高潮和结局。

板书

藏走逢旧知 开端

买刀寻凶手 发展

接管草料场 发展

奋起杀仇敌 高潮、结局

展示性格转变

1、林冲如何向李小二解释自己获罪的原因，并请同学们注意林

冲与李小二在接下来的对话中的措辞。

明确：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这

里。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”高俅曾今为了自己的干

儿子高衙内陷害林冲，让林冲获罪充军，让林冲妻子的安危悬于一线，

如今林冲仍然称自己的大仇人高俅为太尉，看来林冲恨的不是那么深

或者畏惧高俅，恐大肆言语，虽图一时口头之快，却被其爪牙听见，

自己的处境将是雪上加霜？看来此时的林冲还是小心翼翼、委曲求

全、苟且求安的。“获罪”“玷辱”两词中可以看出从某种程度上他

从内心已经认可了自己现在的身份。这种认可其实很可怕，心理学上

讲，你想成为什么样的人，就真的能成为什么样人，（如果你想成为

什么样的人，就得下决心做出那种人的思考、感觉及行为，最后你就

真的能成为那样的人。）林冲认可了自己囚犯的身份，天长日久，他

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就真的是个地地道道的囚犯了。但是苟且求安的人总似乎不能如愿，

我们来继续提问。

2、李小二向林冲描述了两个东京客官的言行引来了林冲的高度

重视，林冲认定那两人必定是高俅的爪牙陆谦和富安，于是怒气冲天，

买来解腕尖刀寻这二人报仇。请同学们用三言两语概括一下林冲寻仇

未得的过程。说说这个过程中所体现的林冲情绪的变化，并谈谈由此

反映出的林冲的性格本质。

明确：（林冲大怒——买刀——寻仇——当晚无事——第二天—

—又去寻仇——又无事——寻了三五日——林冲也自心下慢了——

第六日——却不害我，倒与我好差使，正不知何意？）

林冲第一天买刀寻仇未果，第二天又去寻仇又无事，如此寻了三

五日，林冲也自心下慢了。

情绪由大怒到心下慢了，可见林冲最初的盛怒随着时间的推移渐

渐消去，警惕心也渐渐放松下来，由此反映出林冲并非是个有仇必报、

铁石难摧的硬汉，他有自己甩之不去的性格弱点，那就是懦弱。我们

来分析分析他的这个弱点是在什么样的环境中被培养成功的。这要由

林冲的家庭出身说起。林冲是枪棒教师家庭出生，俗话说就是一名武

术教练，吃着朝廷的俸禄，工作不是太累太忙，有年轻美貌的妻子，

生活的很安稳。这种安稳使得林冲较之于在风雨中讨生存的人来说，

很容易滋养出安于现状、委曲求全的心里弱势，而这种心里弱势就是

林冲懦弱的根源。

3、在草料场，林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城

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中换个泥水匠来修理。”在古庙前说：“神明庇佑，改日来烧纸钱”

请同学们分析此时林冲的心理状态。

明确：林冲准备去修葺这个草屋，说明他想改善一下这个环境，

以便让自己过的稍微舒服一点，并且祈求神明庇佑，看来林冲只想平

平安安度过刑期，这是随遇而安的心理表现。

4、草厅被大雪压倒了，林冲有哪些行为，反映了他什么样的性

格？

明确：写出了林冲的兢兢业业，他还要亲手摸摸炭火是否熄灭。

这是尽职尽守的表现除此之外还表现在林冲见到草料场大火的时候，

首先想到的.是救火，丝毫没有想到自己会因此获罪应该快逃。

5、当听到陆谦等的密谋后，林冲怒不可遏，痛杀仇敌，先搠倒

差拨，再杀死富安，最后痛杀陆谦，想想作者如此安排有什么深意？

明确：差拔乃为金钱出卖灵魂，富安是陆谦帮闲，不必深咎；陆

谦则不然，他卖友求荣、出谋划策、认贼做父、落井下石，所以林冲

要跟他细细算账，最后果断地把尖刀插向陆谦心窝。林冲的性格发生

了质的变化，走上反抗统治者的道路。

总结：由以上分析我们可以知道林冲的思想转变不是突变，而是

一种渐变，他并不具有自觉的反抗精神，而是环境逼他投奔梁山。生

活的漩涡把他卷进去，他受辱、隐忍、挣扎、浮游，最后才破浪而出，

劈波斩浪，奋勇前进。从逆来顺受、委曲求全到被迫反抗，投奔梁山，

这是林冲性格发展中的革命性转变，而促使这种转变完成的主要动因

在于“逼”字。

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四，拓展延伸

《水浒》中，不仅惊天动地的英雄人物描写出色，小人物也写的

活灵活现，分析课文中差拨的性格特点。

五，布置作业

文章从语言、行动、心理描写等展示了人物的性格发展变化过程，

血肉丰满的形象从多个角度得到凸显。请同学们据这篇文章给予我们

写作方面的启示写一个小故事，要求作文从故事的开端、发展、高潮、

结局几个方面给我们展示人物性格发展变化过程。题目自拟，字数

800字。

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