下册 林教头风雪山神庙· 示例一

下册 林教头风雪山神庙· 示例一

教案示例一

林教头风雪山神庙

教学目的

1.了解《水浒》。

2.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学

习在矛盾斗争过程中刻画人物。

3.赏析课文中“风雪”的描写。

教学设想

介绍《水浒》，重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过

程中完成的。意图是让学生由学习静止地描写人物外貌或在某个

场合中介绍人物，到理解如何把人物放在矛盾斗争中去表现，从

而塑造更丰满的人物形象。至于课文中的“风雪”描写，能够品

味它的妙处就足够了。

第一课时

教学要点

家里安排几杯酒，请林冲吃了。”

教学过程

一、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。

指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》

是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺

术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教

头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的

重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我

们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”然后补充介绍

如下：

《水浒》是部什么样的书？简单说，《水浒》是一部描写北宋

末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和

遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加

工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外

族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日

炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇

摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆

发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义

军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的

社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶

级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人

民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我

国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流

传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、

“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物

之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个

美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然

而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽

多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗

腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入

军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹

明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高

俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被

鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；

柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于

送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，

还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、

富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲

那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的？

二、课文分析。

1.提问：林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，从言谈

中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？

提示：林冲发配沧州，被派去看管天王堂，一日“闲走间”

邂逅曾受他救济过的李小二。李小二遇见林冲喜出望外，欲报当

年救助之恩。这反映出林冲同情下层人民，能为人解忧排难。当

李小二询问林冲，“恩公不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：

“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如

今叫我管天王堂，未知久后如何。”说明他虽然感到前途渺茫，但

仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太尉”才落得如此。

他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。课文

开头一段，可算作《林教头风雪山神庙》的引子，为以后情节发

展作了交代。

2.提问：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现

了他什么样的思想状况？从故事情节上看处于哪个部分？

提示：陆谦、富安来到沧州表明：尽管林冲并无反抗复仇之

意，但高俅父子未死杀人夺妻之心。随着陆谦、富安来到沧州，

进入李小二开设的酒店，矛盾斗争又起，“风雪山神庙”的故事便

小二从来人口音判断其来自东京，又“听得差拨口里呐出一句‘高

太尉’三个字来”，便联想到“莫不与林教头身上有些干碍？”李

小二不去营中给林冲报信，安排老婆暗中监听，使情节得以迂回

发展。而李小二老婆偷看到来人以金银相赠，偷听到差拨“都在

我身上，好歹要结果他性命”的保证，使我们隐隐约约看到疑云

迷雾中显露出一只魔爪，已由东京伸到沧州，威胁林冲的性命。

来人走后不多时，林冲走进店来，故事情节往前发展。当李

小二告知林冲事情的原委，二人核对来人相貌，证实来人其中一

个确系陆谦，林冲始而“大惊”，继而“大怒”。“大惊”是因为他

始料不及，他已刺配沧州，本想忍辱求全，有朝一日回到东京，

与家人团聚，这也为高俅等所不容；“大怒”是因为高俅等已害得

他有家难归，有国难投，现在又派人追到沧州害他，必欲置于死

地。此时的林冲已不像在发配沧州途中甘受折磨，八十万禁军教

头任凭两个押差在野猪林将自己连手带脚和枷一起紧紧地捆在树

上眼睁睁地等死，他的思想中已爆发出反抗求生的火花，恨不得

将仇敌骨肉剁为泥。他“去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街

后苍一地里去寻”。次日天明，“带了刀，又去沧州城里城外，小

街夹巷，团团寻了一日”。不过，“寻了三五日，不见消耗，林冲

也自心下慢了”，复仇的火焰渐自减退。陆谦等人在李小二酒店一

“闪”之后也消失得无踪无影。矛盾冲突起而又伏，情节由张而

弛。

2.读完课文最后一段文字，你的心绪如何？可否就全课概述

故事情节发展与林冲性格变化的全过程。

3.预习［思考和练习］二。

第二课时

教学要点

1.导读“话不絮烦，两个相别了。……提了枪，便出庙门投

东去。”

2.讲授课文中“风雪”描写的作用。

教学过程

检查作业：

检查完成［思考和练习］三的情况，先清理阅读中可能遇到

的文字障碍，以免进入高潮时分散注意力。［按］①、⑤、⑦是差

拨。他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋直接献计与执行的人。他问：

“这条计好么？”是为了向陆谦邀宠；在⑤处他说明放火经过；

在⑦处说明结局是为了替自己摆功。②、④、⑨是陆谦。陆谦是

奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的，所以他说“太尉特使

俺两个央浼二位干这件事”，如今“端的……两位用心！回到京师，

禀过太尉，都保你二位做大官”。他见大火烧起，还想拾得一两块

骨头回京复命。③、⑥、⑧是富安。在他出场时作者即已交代，

他是陆谦的伴当，是个走卒，所以说话都是随和奉迎的态度。这

段话作者之所以没有交代是谁说的，是因为林冲听到三人说话时

正在山神庙里，而“三人在庙檐下立地看火”，中间隔着两扇用大

石头靠住的大门，只闻其声，不见其人。但从说话的内容、态度、

语气，林冲听得出这三人是差拨、陆虞候和富安。这样写不仅合

乎情理，也减省笔墨。

导入：林冲刺配沧州，本想委曲求全，有朝一日得能回到东

京与家人团聚，不料高俅指派陆谦等人追到沧州，要害他性命，

燃起他心中复仇的火焰，但几天过去这种反抗的意识又渐渐淡漠。

第六天，管营传唤林冲，说是抬举他，换他去看守大军草料场。

此后命运如何呢？

3.提问：林冲被换去看守大军草料场时的态度和到达草料场

后的内心自白，表现了他什么样的思想状况？

提示：到了第六日，管营换林冲去看管大军草料场。林冲虽

也疑惑，“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”然而他还是

领命前往。这不能不说他还存有“只要没事便好了”的侥幸心理，

不过有了警惕，是带了尖刀，提了花枪去的。表面上看一切似乎

平静下来，实际上“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一

天大雪来”。一场精心策划的杀人毒计正在暗中付诸实施，矛盾冲

突将推向高潮。

林冲在风雪中同差拨来到草料场，接替老军看管。这里草屋、

草厅，四下里都是草堆，却又离不开火，真令人担心。面对破败

的草屋，林冲打算“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，准备