高一团队建设的团体辅导教案

心海之旅之合作竞争的魅力

——心理健康教育课程设计之团队建设辅导方案

活动目标：

1、培养团队成员之间的相互鼓励与相互支持，体验个人对团体的信任与责任。

2、培养学生协作解决问题的能力，强化对团体精神的理解与感悟。

3、让学生体验合作与竞争的魅力，探索与创新的快乐。

活动准备：

1、橡皮筋、吸管若干，白纸若干，垫子4张，水笔

2、多媒体课件

3、学生分成四组，每组11人左右

辅导理念

：

1、 辅导对象分析阐述：

对于现在的学生，特别是现在的独生子女，他们在集体生活中体现出强烈的“自

我中心”的特征，这往往这会影响集体的和谐、统一，也会影响学生以后的人际交往

能力。

2、 对本次活动意义的阐述：

本次辅导活动针对高一学生渴望交往与“自我中心”意识强烈的冲突，在游戏活

动中引导学生体验到合作的重要性，知道合理分工，真诚互助，合作才能成功。培养

学生合作的精神和善于合作的能力。

辅导原则

：

趣味性、发展性、互助性、活动性、体验性

活动时间：

45分钟

活动对象：

高一年级的学生

活动过程：

（播放背景音乐）

一、热身游戏

1、指令游戏

1

游戏规则：

辅导者指令——说数字1，学生——鼓掌3声；

指令——说数字2，学生——鼓掌2声；

指令——说数字3，学生——鼓掌1声；

指令——说数字4，学生——静默，两手放腿上

看看哪一组完成得又快又好。把这些掌声送给来听课的老师。

（提示学生：这些指令在整个活动中都有效）

二、分享园

游戏1：“啄木鸟行动”

游戏规则：

1、每人一根吸管衔在嘴里，双手放在背后，扮成“啄木鸟”。口衔的吸管上挂二

只“虫”（用二根橡皮筋替代），在组长的带领下互相传递“虫子”。

2、只能用吸管传递，不能用手，如果传递的过程中出现“虫子”掉落的情况，要

捡起“虫子”后重新从起点开始。在规定时间（2分钟）内传的“虫子”最多者胜出。

3、每组选派一个人做裁判。

分享游戏感受：

分别用一句话说说你们组在游戏中的成功处和不足之处。

（发纸，讨论成文后，每组派一位代表发言）

活动点评：

大家充分体验了组内合作，组外竞争的紧张气氛。在吸管的运用中，有的组吸管

弯成90度，有的组弯成钝角的样子，有的组甚至没有弯（可以展示一下各组的吸管形

状）；有的组还在游戏前详细讨论了传递过程中的细节以节省时间。总之，在全体成员

讨论的基础上，达成共识不断优化，最终取得满意的结果。

（沟通协商，以诚相待）

游戏2：“信任后仰”

游戏规则：

1、游戏开始之前要求所有成员摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品，

并把口袋掏空。

2、一人背对其他四人站立在课桌上，然后，重重地向后倒去，后面的三个人扶住他，

一人在旁边做保护。

3、要求每位成员轮流充当后仰者和承接者。每个成员都轮流完成动作后，用时最少

的胜出。

4、每组选派一个人做裁判。（做完的组裁判马上举手示意）

引导成员进行经验分享

（1）倒下的那一刻你害怕了么?（问每组第一个尝试做这个游戏的人）其他成员有没有稳

稳地托住了你呢?（托住了，说明成员值得信任。可以增强对团体其他成员的信任度）

（2）你现在的感觉是什么?

2

（3）分别用一句话说说你们组在游戏中的成功处和不足之处。

（发纸，讨论成文后，每组派一位代表发言。可以分别从后仰者和承接者的角度

谈）

（合作成功需要信任，信任需要勇气、胆量等）

二次合作

请每组学生用最标准的动作再来表演一次“信任后仰”。

游戏3：

配音：给出一段动画片，请各组讨论如何给这段片子配音，然后表演。

规则补充：由原来的四组，合并成二大组。（扩大合作范围，体验更高的合作要求。）

分享感受：

（1）配合得好的组，谈一下如何分工的？如：策划、配音演员等。是谁决策的？其他

人员做了什么工作？

（2）你觉得要更好地合作还需要在什么方面进行改进？

注：也只需用一句话发言。（发纸，让学生组内讨论后，在纸上写好。）

（取长补短，体验领导、配合、服从等角色。）

后备游戏 ：人椅

操作程序：

1、每组成员围成一个圈。

2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上；

3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。

4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往

直前。”

5、看看哪个小组可以坚持最长时间不松垮。

分享感受：

1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化?身体和声音是否也相继出现变化?

2、在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整?

3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现什么情况?

4、要在竞争中取胜,有什么是相当重要

三、发现窗

1、请学生谈谈这节课的收获。

合作需要沟通，合作需要信任，合作需要真诚，合作需要谅解……（投影）

让学生填空，每组想一个。然后写到彩色纸上，贴到黑板上，可以贴成金字塔型，代

替板书。

2、游戏4：发小纸条。

操作程序：

3

给每人一张纸，上面写着诸如“最好玩的同学”“笑得最开心的同学”“最冷静的

同学”“好好先生”等选项，填写好撕下来送给他，这算是互相鼓励的一个游戏吧。

五、结束语：

对于生活在新时代的人来说，无论是竞争还是合作，都是为了最大限度地发展自

己。考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是,

在平常学习中,我们一起学习，互相帮助，这就是朋友是合作。有时候，成功并不是的

一个人事情，要取决于全体成员的支持和帮助。要想在激烈竞争的环境中取得更多的

机会，发挥团队的创造力和协作力、注重团队精神是非常重要的。

今天的这次活动能顺利展开，也是我和大家共同努力合作的结果。这45分钟里，

我感到很愉快，我相信大家也有和我一样的感受。再次感谢大家的合作。让我们在《让

世界充满爱》的歌声中结束本次活动。（齐唱）

2、宣布本次活动结束

课后反思：

这节课成功的地方有以下几点：1、体验有层次，学生感受能逐渐深刻，

并能充分流露出自己的所思所想，交流感受和分享。我没想到学生的感受是如

此的丰富。2、氛围和谐，教师尽可能做到价值中立。在活动中我对我的角色

定位为观察者，部分活动的参与者，绝对不做课堂的领导者、决策者。3、围

绕活动目标，活动形式多样。4、保证给每个学生以充分的参与机会，对个别

参与活动有困难的学生给予个别帮助。

遗憾和值得改进的地方是：如果在活动的最后，能再来一次开头的那个

“信任后仰”，使这节课就能更完整了。也能达到课堂及时反馈的效果。

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