销售团队游戏

销售团队游戏

责任

1、每队4个人,两人相向站着,另外两人想向蹲着,一个站着

和蹲着的人是一边；

2、站着的两个人进行猜拳,猜拳胜者,则由猜拳胜者蹲着的

人去刮对方输的蹲着人的鼻子；

3、输方轮换位置,即站着的人蹲下,蹲着的人站起来；继续

开始下一局；

游戏点评：

1、如何看待责任

2、当别人失败的时候,有没有抱怨

3、两个人有没有同心协力对付外面的压力

坐地起身

这是一个让大家明白合作重要的游戏.

玩法：

1、首先要大家四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上.坐

的意思是屁股贴地,正常来说一个坐在地上的人,是无法手

不着物的站起来的

2、四人手 "桥" 手,然后要他们一同站起来.很容易吧那么

再试试多人一点,如六至七个人,应该还不是太难.最后再试

试十四五人一同站起来,那难度就会较高了.

说明：

笔者亲自试过十多人一起起身,虽然试了许多次才成功,但

证明是可以成功的.这个游戏其实可以带出很多理论,如大

组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等,非常适合

团队课程.

纸牌游戏

游戏规则：

1、每4人一组,每人手里拿着标有X、Y标记的纸牌各一张

2、进行10局选择.每人出X或Y,根据如下记分规则进行记

分：

4X 每人输1元

3X 每人输1元 1Y 每人输3元

2X 每人输2元 2Y 每人输2元

1X 每人赢1元 3Y 每人输1元

4Y 每人赢1元

3、分别与游戏的第3次和第6次开始前有30秒时间进行沟

通,其余的过程当中不允许说话

4、培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程,讲解类似囚犯

的困境

/将下面的内容打印给学员/

纸牌游戏

记分规则

4X 每人输1元

3X 每人输1元 1Y 每人输3元

2X 每人输2元 2Y 每人输2元

1X 每人赢1元 3Y 每人输1元

4Y 每人赢1元

记分卡

回合 你的选择 群体的选择 支付 备注

1 X Y X Y

2

X Y X Y

3 X Y X Y

4 X Y X Y

5 X Y X Y 奖金支付x3倍

6 X Y X Y

7 X Y X Y

8 X Y X Y 奖金支付x5倍

9 X Y X Y

10 X Y

X Y 奖金支付x5倍

圆球游戏

游戏规则：

1、所有的人分成三组,每个小组约20人,分别配有1、2、3

号球

2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出,最

后按此顺序回到发起者手里.在传递过程中,每一人都必须

触及到球,所需时间最少的获胜.

3、球掉在地上一次额外加10秒

培训师必读：

1、游戏开始时,三组人一般会不约而同地围成了三个圈,一

个接一个地传递,计下三组的成绩,例如分别为17秒、18秒

和50秒.

2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些这个游戏的最好

成绩为8秒.”培训师可以向所有小组提出挑战.参考思路：

用手围成一个圆筒状,让三个球分别从上面滑下,所用时间

仅为4秒 这是一个绝妙的想法 当然可能还有更快的方法,

培训师需要不断启发学员去思考新的方法.

培训师点评：

有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得

三十秒已是不可思议的 ”“能不能再快些”一个又一个想

法从队员们的脑中蹦出来,游戏过程中不断传来喜讯……"9

秒"、"5秒"、"4秒",最快的居然只用了秒 通过这个游戏让

学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时,这种

“不可能”的心理定势,使每个人都会想到放弃.做了才能

成功,但最终的成功不是因为你做了,而取决于你怎样去做.

发挥团队智慧,集合团队的创意,,一件不可能完成的事情奇

迹般的成功了,这就是团队的力量 思维可以指导人们的行

动,同时也约束人们的行动.要想成功唯有敢于超越自己的

思维.

对一家企业而言,也许你的条条框框为你的发展立下了

汗马功劳,但一味的遵循就易沦为守旧.为员工建立一种启

发创造性和"冲破框架"的环境条件：鼓励创新精神,从而开

发突破性的解决方案与策略,也就为企业创造更多地意想不

到的机会.

一“圈”到底

人与人之间通过沟通互相了解,达成共识.此游戏旨在检视

一个团队中人员彼此沟通的状况,同时帮助畅通沟通渠道,

以推动今后的相互协作.

目标：使学员彼此以语言沟通,完成低难度活动.

规则：所有学员手拉手围成一圈,用呼啦圈穿过所有人

的身体回到原位.在活动过程中,只能以语言为工具,相互拉

着的手不能放开,也不能用手指去勾呼啦圈.计时,可多玩几

次,看最快用了几秒完成.

讨论：

1． 各位刚才是如何完成目标的

2． 刚才最关键的改善动作是什么

3． 大胆请教各位,平时工作中是否也能这样互动,相互

模仿学习,形成公式

4． 你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点是

什么

变化：可以思考以不同方式传递呼啦圈.

教具：呼啦圈两个.

不能推凳子上的人外,可以用任何办法进行干扰,如果橡皮

筋掉了的话,就要重新开始.

一组传完后,两组队员交换角色.

分析：

体现团队合作的重要性、方法.

游戏方法：

两人一组如A与B

A先闭上眼睛,将手交给B,B可以虚构任何地形或路线,口述

注意事项指引A行进.如：“向前走,……迈台阶……跨过一

道小沟……向左手拐……”

然后交换角色,B闭眼,A指引B走路

分析：

通过亲身体验,让学员体会信任与被信任的感觉

作为被牵引的一方,应全身心信赖对方,大胆遵照对方的指

引行事

而作为牵引者,应对伙伴的安全负起全部的责任,对一举一

动的指令均应保证准确、清楚

另外,万一指令有错,信任受到怀疑后很难重建

1

2

3

4

形式：先以个人形式,之后再以5人的小组形式完成

类型：团队建设

时间：30分钟

材料及场地：沙漠逃生工作表及专家意见表,教室及会议室

适用对象：所有学员

活动目的：通过具体活动来说明,团队的智慧高于个人智慧

的平均组合,只要学会运用团队工作方法,可以达到更好的

效果.

概况

大约七月中旬上午十点钟.

你乘坐的飞机坠落在美国西南部索纳拉大沙漠中.

飞行员和副飞行员都死了,其他人都活着.

飞行员在飞机坠落前没有告诉任何人飞机所在的位置,

只有一些人在出事前向外观看,根据地上的标记,估计偏离

航线有105公里.

在出事前几分钟,飞行员曾告诉你：在东北方向距离113

公里的煤矿上,有人居住.

索纳拉地区是平原,除了一些灌木丛外一无所有.当时

气温将达摄氏45度,所以地表温度会接近摄氏50度.

你穿着单薄的衣服,短袖衬衫、短袜和皮鞋,每个人都带

有手帕.你们小组总共有25英镑、一盒烟和一支圆珠笔.

问题

请将下列15件物品根据重要性排列为1至15,以便在飞

机着火前尽可能多的取得必需品.你们小组的成员决心呆在

一起.相信共同努力能使你们成为幸存者

操作程序

1、培训师把“沙漠逃生”工作表发给每一位学员;

2、当大家都完成之后,培训师把全班学员分为5人一组,让

他们开始进行讨论,以小组形式把15样物品重新按重要顺序

再排列把答案写在工作表的第二栏,讨论时间为20分钟.

3、当小组完成之后,培训师把专家意见表发给每个小组,小

组成员将把专家意见转入第三栏.

4、用第三栏减第一栏,取绝对值得出第四栏,用第三栏减第

二栏得出第五栏,把第四栏累加起来得出一个个人得分,第

五栏累计起来得出小组得分.

6、培训师把每个小组的分数情况记录在白板上,用于分析：

7、培训师在分析时主要掌握两个关键的地方：

1找出团队得分低于平均分的小组进行分析,说明团队工作

的效果1+1大于2；

2找出个人得分最接近团队得分的小组及个人,说明该个人

的意见对小组的影响力.

有关讨论：

1、你对团队工作方法是否有更进一步的认识

2、你的小组是否有出现意见垄断的现象,为什么

3、你所在的小组是以什么方法达成共识的

/将以下内容打印给学员/

物品清单 1个人顺序 2小组顺序 3专家排列 个人和专家比

较3-1 小组与专家比较3-2

1、手电筒4节电池

2、匕首

3、坠落区的地图

4、塑料雨衣大的

5、指南针

6、救护箱

7、口径手枪

8、降落伞红色和白色

9、装有盐片的瓶子1000片

10、每人一公升水

11、书：“沙漠里能吃的动物”

12、每人一付太阳镜

13、烈性伏特加酒2公升

14、每人一件外套

15、化妆镜

第6步：计算个人得分第4步总和

第7步：计算团队得分第5步总和

第8步：统计小组中最低个人得分

第9步：计算个人得分低于团队得分的总和

第10步：计算个人得分的平均数

如何建立信任

带眼罩行走,两人一组

第一阶段：一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示；

第二阶段：一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接

第三阶段：一人带眼罩行走,另一人与你保持一定距离,不能

使用语言提示.

游戏说明：

1．领导行为、观点的连续性、一致性,保持沟通,是信任建

立的根本保障

2．手把手教―引导―建立信任,授权,同时不断给予指导

全体离地的照片

前些天看华娱电视台,有个娱乐节目的游戏特别有意思,整

理出来给大家参考.

游戏道具：数码摄像机、三角架.

游戏操作：

1、可分成几组,每组人数越多越好

2、小组必须在指定的5分钟之内完成一项任务：需要利用

数码摄像机拍摄一张全组人脚全部离地的照片,然后交给主

持人.

3、小组5分钟练习

4、比赛开始.5分钟后结束.

5、回顾过程,分析失败原因.

6、不断增加人数,挑战极限.

趣味跳绳

大家都跳过绳吧,在玩的时候会发生很多事,不同的人会有

不同反应,为什么呢这是一个典型的团队活动,需要大家共

同配合,怎样取得最佳合作效果这些问题,您是否想过.让我

们带着这些问题,再玩一次跳绳.

目标：使学员互助合作形成共识,完成低难度活动.

规则：请两个人各握住绳子的一端,其他人要一起跳过

绳子,所有人都跳过算一下,数一数整个团队总共能跳多少

下.

讨论：

1 当有人被绊倒时,各位当时发出的第一个声音是什么

2 发出声音的人是刻意指责别人吗

3 想一想自己是否不经意就给别人造成压力

4 接下来我们应该怎么做,刚才的感觉才不会发生

注意：

1 提醒膝盖或脚部有伤者,视情况决定是否参与.

2 场地宜选择户外草地进行,以免受伤.

3 合组跳绳时应注意伙伴位置及距离,以免踏伤伙伴或

互相碰撞.

变化：

1 可考虑不同的跳绳方式,如：每个学员依序进入.

2 可用两条绳子,或变换用绳方向.

教具：粗棉绳一条.

2让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可,让小组成员全

部将双手举到自己的眉头的位置；

3将轻质塑料棍放在每个人的双手上,注意：必须保证每双手

都接触到轻质塑料棍的,并且手都在轻质塑料棍下面；

4要求小组成员将轻质塑料棍保持水平,小组成员的任务是：

在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑

料棍完全水平的往下移动.一旦有人的手离开轻质塑料棍或

轻质塑料棍没有水平往下移动,任务就算失败.

用圈亦可代替做本游戏.

游戏的启示：

1、看似游戏很简单,但要成功的完成非常不容易；

2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情,但是

一个人做的工作由几个人来作,它比一个人干时还要不容易

完成,因为几个人之间将形成许多的相互关系,制造出许多

新工作,因此团队的力量不容忽视,可以引伸到帕金森定律；

3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏,轻质塑

料棍将无法保持水平下降

平结绳圈

道具：准备长短不一的绳子若干条依人数而定

说明：

1、 训练师将平结的打法教会学员,注意平结是一种绳子的

活结打法,节点可以任意伸缩

2、 学员将平结打好后成一绳圈,放在地上,然后学员将脚放

在绳圈之内

3、 训练师提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗确认安全

了吗”

4、 学员确认之后,训练师说：“开始换位”,学员全部离开

自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后,开始逐渐减少

绳圈的数量,每次减少一个,并经常提醒学员：“你们的脚在

绳圈之内了吗确认安全了吗”；但要求就是所有学员不得在

绳圈之外.可能是几个人同时挤在同一个绳圈里

5、 到最后只剩下一个绳圈的时候,所有人都站在一个绳圈

里,不段缩小圆圈,直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶

段结束

6、 游戏第二阶段：当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围,

并不断询问所有人有没有信心挑战极限.学员不断地会进行

挑战,当到达极限的时候,往往会出现一些意想不到的结果：

比如,有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极

限.记住,培训师要注意把握学员的场上气氛,及时加以引导.

如果学员没有办法解决问题的时候,培训师视情况将解决方

法公布――所有学员可以坐在地上,将脚放在绳圈内,就符

合游戏的要求：“脚在绳圈之内”

游戏点评：

该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游

戏的内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵.培

训师应注意把握分寸,否则会起不到游戏的效果.

抛球游戏

1、道具：6个小皮球

2、适合人数：10人以上

3、时间：20分钟

4、地点：户外空地

5、操作规则：

1所有人围成一个大圈,间隔稍松一些；

2教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传递,皮球传递是

通过抛球来进行,不可以太近,最好是传给对面的人.要求是

皮球只能传给没有接过球的人.也就是说,一个人不能同时

接两次皮球.球落地或着有人接到两次,则游戏失败,重新开

始.

3等到大家熟悉规则之后,加大游戏难度,告诉大家抛球只能

抛给上一回合抛过的人,同时用2个球、3个球,三个球连续

的在圆圈中传递.记下时间.

4继续加大难度,可以再加一个球,一共4个球,同时,在这4

个球中,可以将一个球按照与其它3个球相反的顺序逆抛.记

下时间.

5可以增加到6个球.

点评：

1如何提高团队的效率

2一旦有人出错,我们会不会有人去责备他们

2、每组讨论三分钟,根据自己平时的特点分成两队,分别为

“指导者”和“操作者”.

3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候.

4、这时培训师拿出自己做好的模型,让每组剩下的“指导者”

观看不许拆开,并记录下模型的样式.

5、15分钟后,将模型收起,请“操作者”进入教室,每组的

“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”,由“操作

者”搭建一个与模型一模一样的造型.

6、培训师展示标准模型,用时少且出错率低者为胜.

7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写

在白纸上.

游戏点评：

1、身为指导者的你,体会到什么

2、身为操作者的你,体会到什么

3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候,指导者的你

有什么感觉

4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候,操作者的你

有什么感觉

5、当竞争对手已经做完,欢呼雀跃的时候,你们有什么感受

6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候,你们有什么

感受

7、是效率给予的压力大,还是安全性给予的压力大

8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样

适用课程：职业压力、团队建设.

木头的体积

游戏规则：

1分小组,每组12人.每组将获得12张卡片,一人将拿到一张

卡片

2卡片上会有一些信息,小组的任务就是在30分钟内利用卡

片上提供的信息,共同完成一项任务――计算木头的体积.

木头的形状附后

游戏目的：

1训练学员进行有效的群体决策

2让学员体验到个体思维方式的差异如何影响我们的有效决

策

3让学员体会群体决策中的有效冲突和无效冲突

游戏的注意事项：

1游戏的答案有两个

2游戏中设计的陷阱,看学员是如何处理的