团队培训小游戏 二

雨中奏鸣曲

1+1可能远远小于1而不是大于或远大于2。在一个企业团队中，即

使全部成员都由MBA或专家组成，其作用也不一定大于一个优秀的

管理者所带领的团队。对管理者来说，最重要的是把每一个人的能力

集聚起来、形成更大合力。

目标：培养管理/领导者基本的管理和领导能力，使各项工作、流程、

组织有序化，并且理解工作的意义，寻找工作的乐趣。

功能：第一次10分钟，用于大型会议之前或中间休息之后，纯粹用

于调动人们情绪。

第二次20分钟，用于管理类培训或管理会议之前，引入管理/领导的

基本概念。

对象：适用于大课堂（礼堂）中的全体参与者，人数越多效果越好。

过程：

[第一次]

1、宣布游戏开始。

2、导师先后引导大家以如下四种方式发出声音：

1）．鼓掌。

2）．巴掌轮拍大腿。

3）．两手轮打响指。

4）．轮跺双脚--每种声音发出时，导师都双手渐渐抬高（表示声音

渐强）、双手渐渐压下（表示声音渐弱）。

3、导师引导大家想象一下这些声音和夏季多变的雷阵雨是不是十分

相似，譬如：

1）．轮跺双脚--"雷声"

2）．手指互相敲击--"小雨"

3）．巴掌轮拍大腿--"中雨"

4）．大力鼓掌--"大雨"

5）．鼓掌加跺脚--"暴风雨"

4、导师引导大家合奏"夏雨变奏曲"："乌云密布，一道闪电划过，雷

声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声（要有渐强渐弱的变化，下

同），小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避；很快地，小雨变成了

中雨……变成了大雨……又是一阵雷声，暴风雨来啦！又是一阵雷声，

大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷

声，大雨又降临了！但仅仅一会儿，（导师双手猛地一收）雨过天晴

啦！（整个过程，人们随着导师不断变化的指令与手势，相应地发出

声响。）

[第二次]

1﹑步骤与第一次1，2同。

2﹑导师让所有人选择一种自己最擅长的方式同时发出声音（同样是

一片噪音）。

3﹑导师用这些声响逐一地去模仿生活中或者自然界的某种现象、某

个过程，使这些声响变得饶有情趣，并给它安一个美妙的名称。

讨论：

1． 为甚麽大家一起用自己最擅长的方式同时发出声音时是一片噪

音？

2． 为什么整治噪音、混乱的第一个措施是有序化？有序化后怎样才

能使它变得悦耳动听？

点评：

通过这个游戏，我们可以体会到，什么叫做"管理"和"领导"。首先

是要使我们的各项工作、流程、组织都"有序化"--化混乱为条理，复

杂为简明，人人有事做、事事有人管--这是所有管理/领导工作的基础。

而要求大家将那些声响去比拟夏季的雷阵雨并给它起个好听的名

字，实际上是在要求人们意识到完成工作"有意义"--善于赋予、揭示

工作的意义，即能够及时而负责地回答"我们为什么要做这些工作？

对客户、组织和个人的价值在哪里？"

大家参与谱写"夏雨变奏曲"并发现它的乐趣，这实际上是在暗示，

我们还要使员工们觉得工作过程本身"有意思"--能够创造必要条件或

氛围，让人们感受到工作环境的舒展解放，感觉到苦干中的快乐，进

入"乐此而不疲"的境界。

50、打破成规

不知不觉我们会为自己设置一些障碍，从而阻挡了对新观念、新思维

和新方法的认可和接纳。打破成规，突破限制，让思想插上飞翔的翅

膀。

目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点

时间：20分钟

教具：每人一份纸和笔

过程：

1． 让学员看一下由九个点组成的图形（如下图）。请他们照原样把

这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来，线与线

之间不得断开。

2． 给学员几分钟时间，让他们试着画一下。然后问有多少人成功地

解出了这道题，并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案，

或者用幻灯片给出正确答案。

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● ● ●

● ● ●

讨论：

1． 这九个点组成的图形最初在我们头脑中留下的印象是什么？

2． 解这道题的关键是什么？（如何跳出我们自己或他人为我们画的

框框）

3． 这个游戏对于本次培训、会议以及我们的工作有什么启示？

备选答案：

1． 可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来。第一条直线从上排

左端那个点的上缘开始，向右下方延伸，穿过上排中间的点的中心和

上排右端的点的下缘。第二条直线折返回来，穿过中排的三个点，从

右至左，逐渐向下方延伸。最后一条线是再从左至右穿过下排的三个

点。

2． 另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近，这样画一

道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。

3． 第三个办法是拿一把画刷，只需在纸上刷一下，就可以把九个点

同时连接起来。

51、培训游戏:99.9％怎么样？

有一种观点认为"99.9%的合格率已经够好了"或者"顾客对99.9%的

合格率已经满足了"。真的是这样吗？

目标：提高对产品质量重要性的认知度

时间：20分钟

教具：列有相关统计数字的资料人手一份

过程：

1． 提问：如果在座的学员奉命去主管一条生产线，他们可以接受怎

样的质量标准？（质量标准用合格品占全部产品的百分比来表示。）

以举手方式统计学员可以接受的质量标准

百分比 接受人数

90%

95%

96%

97%

98%

99%

2． 告诉学员，现在有些公司正在努力把不合格率降到仅为1％的1

／10--即99.9%的质量合格率！提问：是否99.9%的合格率已经足

够？

3． 举出材料上令人震惊的统计数字，说明即使是99.9%的合格率也

会造成严重的不良后果。

4． 最后告诉学员，摩托罗拉的承诺是达到"六星级"的质量标准--在

每一百万件产品中，不合格品应少于三件。

讨论：

1． 你是否仍然对99.9%的合格率感到满意？

2． 我们的顾客是否会对此标准感到满意？

（材料）如果99.9%已经够好的话，那么……

每天会有12个新生儿被错交到其他婴儿的父母手中；

每年会有114，500双不成对的鞋被装船运走；

每小时会有18，322份邮件发生投递错误；

2，500，000本书将被装错封面；

每天会有2架飞机在降落到芝加哥奥哈拉机场时安全得不到保障；

今年会有20，000个误开的处方；

将有880，000张流通中的信用卡在磁条上保存的持卡人信息不正确；

一年中将有103，260份所得税报表处理有误；

291例安装心脏起搏器的手术将出现失误；

明天将有3，056份《华尔街日报》内容残缺不全。

53、地雷阵

一家公司、一个团队，彼此间的信任是最重要的。那么，你所在公司、

团队有着怎样的信任度？如何提升人与人之间的信任感？做完了这

个游戏，你就知道了。

目标：使学员在活动中建立及加强对伙伴的信任感。

规则：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具（如娃娃、球

等）作障碍物。学员两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同

伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥

者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。

讨论：

1．请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉？

2．平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法？

3．若再有一次机会，我们还可以加强些什么？

注意:

1．不可用尖锐或坚硬物作障碍物。

2．不可在湿滑地面进行。

3．需注意两位蒙眼者是否对撞。

教具：界限绳一条、障碍物若干。

54、拉绳

蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因

为我们有着共同的目标，所以我们能行！

目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环

境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整

个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着

北方。完成时每个人都能握住绳子。

讨论：

（1） 回想一下发生过什么事？

（2） 各位是怎么找到绳子的？

（3） 各位是如何拉正三角形的？

（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？其他人当时的想法如

何？

（5） 各位觉得绳子像什么？

（6） 这个游戏和工作类似吗？

（7） 游戏最有价值之处是什么？

（8） 如果再玩一次你会怎么做？

注意：场地应选择在户外草地上进行，以免跌倒受伤。

变化：

（1） 可以排列不同队形。

（2） 绳子可以用尽（难），可以不用尽（易）。

教具：粗棉绳一条、眼罩（依人数而定）。

55、[沟通游戏]囊中失物

形 式：11-16个人为一组比较合适

材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩

适用 对象：所有人员

时 间：30分钟

活动 目的：学员们体验解决问题的方法，学员们之间面对同样一个

问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。

操作程序：

1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：

我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你

们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个

问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，

但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，

而不得摸其他人的物品。

2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。

有关讨论：

你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样

呢？

你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？

你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？

你认为还有什么改善的方法？

56、[沟通游戏]瞎子摸号

活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，

你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。

形 式：14-16个人为一组比较合适

类 型：问题解决方法及沟通

时 间：30分钟

材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地

适用对象：参加团队建设训练的全体人员

操作程序：

1、让每位学员戴上眼罩；

2、给他们每人一个号，但这个号只有本人知道；

3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线；

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束；

5、全过程录像，并在点评之前放给学员看。

有关讨论：

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？

沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？

你觉得还有什么更好的方法？

57、[破冰游戏]代号接龙

内 容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度

判断自己的所在位置。

方法：

1）人数在10个人以内最适合，

2）参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。

3）参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的

代号。每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3

号……

4）游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说“1、2”，就是由第1个人

传给第2个人的意思。

5）2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例如“2、5”

的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字

可以自由选择。

6）如此一直进行比赛。

7）如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。

8）鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重

新更改。

重 点：游戏的乐趣与否，决定于参与者的反应速度之快慢，所以应

当培养良好的灵敏反应。

58、[破冰游戏]分组游戏

1、寻找对象：

第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DO

WN、LOCK——学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，

当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上

的继续。

第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立——各自后退5米—

—蒙上眼罩——发出声音，寻到对象（不可用学员名字、公司名称）

2、左、中、右

组织者问以下问题：

早上起床时，是从左边下床？右边下床？

——从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间。

早上穿鞋时，先穿左边的鞋？先穿右边的鞋？

——先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间。

以此种办法将学员分成三大组。

3、谁是勇士？

如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法：

请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。

然后提问：

1、 谁愿意第一个站起来？

2、 谁愿意第二个站起来？

由此，将学员分成三批。

59、[团队游戏]孤岛求生

活动目标：合作的重要，藉团体合作与思考达到解决问题的目的，并

体会个人在团体的重要。

活动时间：30-40分钟

活动材料：报纸数张

活动程度：

1、导师先将全班分成几组，每组约十人。

2、导师分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请

各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报

纸之外。

3、各组完成后，导师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报

纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。

4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。(勿过长)，时间到换下一位

上场，至轮完为止。(以上约30分钟)

5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心

得。

6、导师结论参考：

(1)要求得团体或班级的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成诚。

合作乃在团体贡献一己之力，并截长补短，同心协力共同创造团体成

功之机会。

(2)解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都

有一定的重要性。