小班美术:小蝌蚪找妈妈

小班美术：小蝌蚪找妈妈

小班美术：小蝌蚪找妈妈（精选3篇）

小班美术：小蝌蚪找妈妈 篇1

设计思路： 小伴侣都喜爱听故事，尤其是“小蝌蚪找妈妈“的

故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，

使幼儿了解到青蛙的生长变化过程。基于本班幼儿已学习过荷叶、荷

花、蝌蚪、青蛙等圆形折叠粘贴内容，因此，在孩子已有阅历的基础

上设计了这一活动。同时依据幼儿爱阅读图书的特点，通过幼儿之间

的相互合作，将自己的作品装订成连环画供大家阅读，既使幼儿初步

了解了书的制作过程，又让幼儿懂得了书是我们的好伴侣，养成爱惜

图书的好习惯。目标： 1、通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，让幼儿在

操作中复习已学过的圆形折叠粘贴 内容，进展幼儿的动手操作力量。

2、充分发挥幼儿的想象力、制造力。 3、通过活动对“书”有初步的

了解，养成爱惜图书的好习惯。预备： 1、课前听过《小蝌蚪找妈妈》

的故事。 2、学习过故事中有关的圆形折叠粘贴内容。 3、范例若干

（故事中的某一情节），各色圆形纸片若干，浆糊，抹布，蜡笔等。

过程：一、迁移已有阅历，引起爱好。 老师：我们都听过《小蝌蚪

找妈妈》的故事，今日老师依据这个故事的内容做了很多张图片，我

想将这些图片装订成一本图画书（出示范例），可是不当心将这些图

画的挨次搞乱了，我想请我们小伴侣帮忙，依据故事的情节给这些图

画排队，你们情愿吗？ 故事的开头讲了一件什么事？（师生一起依

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据故事的情节给图画排序，并编上页码），始终到最终全部完成，并

再次介绍书的封面、封底。 老师：老师最喜爱这张图画了，由于在

做这张图画的时候，我动了脑筋，我在做的时候遇到了一个困难，我

不会折叠大白鹅，你们知道后来我是怎么解决的吗？（请蜡笔宝宝帮

忙画了一只大白鹅。使幼儿知道，假如遇到困难，也要动脑筋、想方

法解决）。二、布置作业、巡回指导。 1、请小伴侣以故事中的某一

情节，布置画面，鼓舞幼儿动脑筋想象制造与别人不一样的作品。 2、

提示幼儿同伴遇到困难会相互关心。三、学习装订。 请小伴侣依据

故事情节在同伴中查找适合的图画，并装订成连环画。四、讲评。 1、

你在折叠粘贴的时候，遇到什么困难？是怎么解决的？ 2、让幼儿观

赏连环画《小蝌蚪找妈妈》，并找同伴相互叙述自己作品的内容。

小班美术：小蝌蚪找妈妈 篇2

设计意图：

在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发觉刚入园的

小班孩子还不能够非常好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研

的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜寻

了精致的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富

的教学情境。

教学目标：

1. 提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的力量，体验美术

活动的欢乐和胜利感。

2. 培育幼儿细致的观看和语言表达力量。

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3. 学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

教学预备：

1. ppt课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌

蚪的歌曲。

2. 幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青

蛙的a4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

教学过程：

一、导入课题

1. 老师播放ppt第一个画面：荷塘的图片：“今日有个小动物

来我们班了，你们看——”

2. 老师操作小青蛙手偶：“小伴侣们你们好，你们知道我是谁

吗？我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝

宝好不好？”

3. 播放ppt课件其次个画面，请幼儿一边查看图片一边听青蛙

妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。

4. 播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只

小蝌蚪，在进展幼儿的点数力量的同时活跃课堂气氛。

5. 老师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜

一猜。”

幼儿：“画出来的。”

老师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课

程。

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二、幼儿创作

1. 老师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太兴奋了，青蛙

妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去关心青蛙妈

妈吧。”

2. 幼儿自选学具操作，老师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子开头还不敢去动手，发现别的孩子动手了，也尝试着，

孩子们的动手力量很强，很快就完成了。

三、评价作品

用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们感

受关心青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的胜利喜悦感，让孩子们给自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

播放《小蝌蚪》歌曲，老师戴青蛙头饰带孩子们一起表演《小

蝌蚪找妈妈》的律动，感受小蝌蚪渐渐长大的过程。

小班美术：小蝌蚪找妈妈 篇3

活动目标：

1、关注画面的支配，尝试变化小蝌蚪与其他故事角色之间的

大小和位置。

2、体验支配故事画面的乐趣。

活动难点：

留意远近、大小关系，合理支配画面的力量。

活动预备：

1、 齐白石作品：小蝌蚪

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2、 故事人物：鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片

3、 铅画纸、油画棒、颜料等。

活动过程：

一、谈论观赏（回忆关于小蝌蚪的已有阅历）

1、回忆小时候画的小蝌蚪。

关键提问：“我们以前都会画小蝌蚪，以前画的小蝌蚪是什么

样子的呢？你是怎么画小蝌蚪的？”

2、观赏齐白石画的蝌蚪。

引导语：“我们小伴侣都会画小蝌蚪，今日我们来看一看齐白

石爷爷画的蝌蚪。”

老师小结：齐白石爷爷画的小蝌蚪很逼真、很敏捷，小蝌蚪看

起来简洁，但要画得敏捷可不简单。

二、操作尝试（感受画面布局）

1、出示动物图片，将其放置不同的位置，请幼儿观看。

过渡语：“我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事，故事中遇到了谁

呀？”（幼儿叙述故事情节，老师摆放故事角色到不同位置。）

2、共同辨别摆放的位置是否平衡，适当将其调整。

关键提问：“小蝌蚪遇见了鸭妈妈，小蝌蚪们游到了鸭妈妈的

身边，你们看，小蝌蚪游到鸭妈妈的身边了吗？鸭妈妈看得到小蝌蚪

和他们说话吗？”

关键提问：“这一次小蝌蚪遇到了大鱼，小蝌蚪游了过去，小

蝌蚪要游在哪里？”（变换故事角色）

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小结：小蝌蚪可真敏捷，游到东来游到西。游啊游，游到动物

的身边找妈妈哦！

过渡语：“我们今日也来创作这个故事，来画一画小蝌蚪找妈

妈。”

三、幼儿创作（体验制造故事画面的乐趣）

要求：

1、画之前，确定动物的位置并和小蝌蚪相呼应。

2、添画与主题有关的事物，鼓舞幼儿大胆表现动物形象和设

计画面。

3、用颜料创作画面背景。

四、评价作品

鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈故事。