小学美术课中水墨画教学的策略

小学美术课中水墨画教学的策略

王茜

（

宜兴市城中实验小学

江苏无锡

214206

）

摘要:在

小学美术课程教学中在游戏中

，

水墨画教学是重要的组成部分

，，

教师要优化美术教学策略

、

故事中

和生活中渗透水墨画的教学艺术和技术，

帮助学生感受水墨画的艺术魅力所在

，

提升学生对美术学科的审美能

力

，

培养学生热爱生活、

热爱美的情怀

。

关键

词

：生活

小学美术

水墨画

教学策略

引言

纸

，

其具有的特殊性质可以让墨和色在纸中慢慢晕

开

,

从而再现和彰显水墨画的中国味道和中国文化

。

例如然而

,,

教师在教学可以先设计一个游

《

水墨游戏

》

时

水墨画教学是小学美术教学的重点

，

也是难点

。

，

受到历史文化或传统教学方式的影响,小学美

术水墨画教学的方式始终离不开临摹和范画

。

这

戏

，

让学生自主往宣纸上滴墨

、、

滴颜料

滴水

，

并同时

用心观察宣纸的变化 没有个性

。

学生很快发现

，

宣纸有较强,

的吸水性和渗化性

。

于是教师带着学生进一步探

样

,

学生最终呈现的作品基本上千篇一律

和灵魂

，

更没有体现出学生的个性化创造精神但

。

小学生的创造力和想象力本身就是一笔宝贵的财

富

,

尤其在美术教学中

,

教师更要突出学生的个性

，

究:可否在淡墨中画点浓墨

，

并在浓墨中加点淡墨?

学生在亲身实践中与墨共舞

，

并通过自己的亲身实

让学生在美术教学中不断培养专业兴趣

,践,观察颜色变化、

提升专业

意识

，，

从而真正从水墨画中陶冶情操,提高创造美

、

与此同时,学生也

浓淡

，

从而总结出水墨画中的一

些奇特技法

如浓破淡

、

淡破浓等

。

会发现自己在宣纸上的杰作

幅幅富有创造性

欣赏美的能力

，

并展示自己的个性化风采

，

得到身心

的愉悦和发展

。

一在游戏中探究水墨画的美

、

画是美的最感性

、、

最直观的呈现,美术学科的美

的现代派水墨画

。

通过这些尝试

，学生在潜移默化

中习得了干

、、、

湿

浓

淡等表现水墨的特征符号

，

从而

培养了学生在美术中发现美

欣赏美的能力

。

同样教师要引导学生自主探

，，

在水墨画教学中 。

首先是其材料的美

因此,可以说

，

水墨画的美首先

体现在其材料的色彩上

。

教育家也说过:

“

学生对所

学材料的兴趣。

，

是教学的第一推动力

”

小学生对五

究,探究如何运用笔和墨的基本方法

。

在学生初学

墨画时

，

教师可用游戏方式引导学生自主勾画长短

和粗细不同的宜线

、

波浪线或者螺旋线等

,从而增强

学生对笔的控制力和感知力

，

并感知笔锋的轻重缓

要保护好学生这种与生俱来的”

颜六色的美术材料会有一种新奇感和愉悦感教师

,

“爱美之心

,引导学

生探究水墨画背后的美

。

在上新课之前

，

教师可以

急