高三下学期生物老师的工作计划(通用17篇)

高三下学期生物老师的工作计划（通用17篇）

高三下学期生物老师的工作计划 篇1

本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观念，立

足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实学生的基础知

识，争取在高考中取得优异成绩。

一、指导思想

以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努

力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原

有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培

养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一

个新台阶。

二、具体工作

(一)务实创新，进行高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部《普

通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，

结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作：

1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动

时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心

内容和中心发言人。

3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研

讨。

4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后

统一编写相应的教学案。

5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为

学校提出生物学科选修课程开设意见。

(二)坚持不懈做好常规教学

1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。

2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教

法，认真备好、上好每一节课。

3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。

4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间

(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。

5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。

6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。

7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，

不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。

(三)深入开展教学科研每位老师都有自己教研课题，积极参与省、

市、学校课题研究，保质保量完成每学年撰写论文的工作。

(四)加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中。

在教学过程中加强STS教育，培养学生的科学素养和人文素质。

高三下学期生物老师的工作计划 篇2

一、把握高考动向，调整复习策略

分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：

1、关注热点，强调理论联系实际。

转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫

的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学

生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际

问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的

紧密联系，体现了学以致用的命题思想。

2、加强了对设计和完成实验能力的考查力度。

重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今高考的一项重要

目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而X年(理科

小综合卷)的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设

计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必

须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性

做出理性的思考。通过对实验的分析、评价，并提出自己建设性的实

验方案，这极有利于考查学生的创造性思维能力，符合高校选拔人才

的目标要求。

3、“新颖性、探究性和开放性”交相呼应，是近几年高考试题的

一大亮点。

“新颖性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。

这类题常常提供给考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见

过或做过的新实验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押

题或通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其二是在考查学

生能力的方式方法上出新招。如X年有的高考题除了加试考生对实验

的评判能力外，试题的创新还体现在巧妙设置了两个答案完全一致的

小问题。应该说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创

新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两

个完全一致的答案，没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。而个

性和自信正是创造性人才必备的素质。

试题的“开放性”表现在新给材料信息上的开放性，试题答案的

开放性(不唯一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样

给考生分析并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的

想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但

只要思路正确，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得满分。

突出对设计和完成实验能力的考查以及试题开放性的本身就蕴含

着试题的“探究性”。

以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素质教育

的必须结果。因而，我们必须给予足够的重视。

二、认真学习考试说明，明确教学内容

近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，

要重视分析。要及时对考试说明的研究，根据《20xx年高考考试说明》

的变化，生物考题在能力要求上可能有的变化：在分析综合能力方面，

应该会强化定量描述自然科学的现象和规律，以及用简单图表、数据

描述生命活动特征等方面。总体来说，严格按照20xx年高考大纲对生

物学科的能力要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。

能力要求范围：1、理解能力;2、推理能力;3、设计、完成实验能

力;4、获取知识的能力;5、分析综合能力。

知识范围微调：20xx年考试说明公布以后，应仔细阅读，对照课

本，明确高考不要求的内容，不但教师要明确，每一位学生也要清楚。

力争教师不做无效功，尽可能减轻学生负担。

试卷难题、中等难题、容易题的比例为2：5：3根据上一年年生

物样题的预测，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难

度把握上注意不要过难，应以把握基础知识和教材内容为主，在教学

中要抓好学科内的综合内容。

三、构建学科知识体系，实验多方位专题复习

生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调节系统、生命的自

我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全

书的知识系统。在复习过程中，将知识系统化、网络化，才有利于知

识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。

高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是紧密相

连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的

系统下，又可分为若干相互联系的子系统。

在复习中，构建一个完整的知识体系，是至关重要的。

专题复习方式：

1、按体系分专题——体系专题，包括：

⑴生命的物质和结构系统。

⑵生命的自我更新和调节系统。

⑶生命的自我复制和进化系统。

⑷生物与环境系统。

2、按实验分专题——实验专题，包括：

⑴验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、

⑶遗传系谱图鉴别能力的培养。

⑷数据分析和概率计算能力的培养。

4、按热点分专题——热点专题，包括：

⑴生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护)。

⑵生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计

划)。

⑶工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋

病)。

⑷国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。

以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全

割裂的，不可截然分开。按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热

点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则：应

以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视实验的复习。在

最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习，以提高这

方面的应试能力。

四、编好选好用好复习资料

把复习资料的选用作为重大课题进行研究.在复习资料的选用和使

用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和

功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材;二是在资

料练习题和外地考题上坚决做到教师先筛选组题学生再进行练习坚决

杜绝有错误的习题.研究高考试题的命题方向研究所使用资料结构特点

和缺陷研究出适合本校学生实际的过关练习题.

五、巩固实验

开放实验室充分利用实验设备能做实验的要做能看的仪器要看;没

有条件的学校要克服种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生能够

从中体验和感悟实验情景和科学精神.把实验设计的理论体系与高考要

求结合起来;巩固和加强生物绘图识图能力;搜集辨别信息分享信息;培养

其探究能力.

六、培养学生综合应用能力

近几年的高考题所考察的基础知识和主干知识重在考察学生的综

合分析能力.因此在教学中在强化知识落实的基础上更应培养学生的综

合分析能力.要把近三年高考的试题收集到一起研究命题方向预测可能

的方向并强化学生训练.

七、教学安排

1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。

2四月至五月上旬：完成第二轮的单元复习。

3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进行实践和应用能力训

练

4作好考前动员指导。

5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。

高三下学期生物老师的工作计划 篇3

伴随着清晨第一缕阳光，我们又迎来了新的学期。时间就像哪无

情的流水，流去了高中两年的光阴，在这两年中，老师的辛勤工作，

同学们的刻苦学习，都给我们留下了深刻的记忆。在这两年中，我们

有过失落，为我们的付出与回报不成比例而难过，为学习和工作中的

一些不尽人意而大伤脑筋;但我们更多的是高兴、快乐和幸福，为我们

收获成绩和品尝成功而喜悦，为我们的今天、明天和希望而喝彩。当

然可以肯定的说，在这两年中凡珍惜时间，认真工作和学习的人肯定

收获不浅，心里很充实;凡用懒惰和耍心眼打发时间的人，肯定会失望

和疲惫。过去的都已经过去，你没有办法改变，我们都只能向前看，

为我们的理想、我们的目标付出实际行动将它实现，因为追求是充实

生命的必然途径。

现将高三(25)班班级管理目标作如下展示：带班理念：抓两头，

促中间，营造良好学习氛围，相信人人都能创造奇迹。

班 风：自信、自律，班因我荣、我为班骄，夯基础、多锤炼、出

成绩

学 风：入班即静 善思笃行 敏而好学 持之以恒

班级目标：突破35个一本，消灭三本，高考我牛!

班级誓言：生命不息 奋斗不止 敢于进取 超越梦想

班级：亮剑精神——剑锋所指，所向披靡。

⑴古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算

对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒下，

也要成为一座山，一道岭。

⑵只有经过地狱的磨炼，才能拥有创造天堂的力量;只有流血的手

指，才能弹拨出世间的绝唱。

⑶回首曾经的狂风暴雨，带给我无限痛苦失意。而当雨过天晴，

我已变得更加坚强。莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭

了或实现了，就会有新的希望产生。”新学期，新起点，新企盼，新

希望，新征途，新收获。在这十一个月的时间里，一定要珍惜每一分

每一秒，朝着自己既定的目标，执着的信念和永不言败的精神，奋力

拼搏，从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着自己的宏伟目标迈进。

第一。”让我们高二(25)班的同学向上走，即便是一小步都是一个新

的高点。请同学们记住：“一个人最重要的不是他所处的位置，而是

他所朝的方向。

懂得努力的人不一定是跑得最快的，但一定是跑得最远的。”在

学习中不要为失败找借口，而要为成功找方法，满足的时候就是失败

的开始。”八、九、十月，是阳光明媚的季节;八、九、十月，是一个

静悄悄革命的季节;八、九、十月，是一个突破从量变到质变的季节。

从某种意义上讲，考试的决胜不是在六月，而是在八、九、十月。就

一个学生而言，八、九、十月份是目标定位的破土期，意志品质的拼

搏期，能力提升的关键期。

高三是我们人生的突破期，在这时期，我们的“人生需要”需要

管理，管理不了就没有了追求。网瘾?爱情?社交圈子?学习?事业?家庭

关系?……千万不要颠倒! 管理就要学会取舍，学会放下。

从驾驶汽车想到：我们的人生犹如汽车。动力系统、方向系统、

刹车系统。我们的系统要完整、灵活、快速。尤其是刹车系统要特别

灵敏：令行禁止!人生心理管理就是歌颂，管理就是珍惜。我们将如何

管理我们的人生，我们将如何度过我们的人生，只能由我们自己决定!

我们崇拜天才，最成功的天才——是永远努力的天才!人生永远是过程，

歌人生者，人生如歌，人生只能由我们自己决定!如何实现人生的需要：

永远学习!海克尔在《宇宙之谜》中写到：“辽阔的世界，宏伟的人生，

长年累月，真诚勤奋，不断探索，不断创新，常常周而复始，从不停

顿;忠于守旧，而又乐于迎新，心情舒畅，目标纯正，啊，这样就会前

进一程!”

最后用我老师的一名话赠给大家：“如果你想当不一般的人，你

就要付出不一般的努力，你就要承受不一般的压力。否则，你只能是

痛苦的一般的人。”

高三下学期生物老师的工作计划 篇4

一、指导思想

高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教

材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生

的综合素质和应试技巧。

二、工作目标

激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。构建知识

网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握

生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法

和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异

的成绩。

三、复习进度安排：

1、本学期结束完成生物一轮复习复习目标：扎实知识基础，建立

学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。

主要培养以下这些能力：

(1)理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要

知道它们的前因后果、适用条件和范围

(2)认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表

计的基本原则，和设计的技巧

(2)、加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”

成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表

中提取信息的能力;

(3)、加强分析问题、运用基础知识的能力培养：通过针对性地选

择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学

习运用基础知识来解决具体题的能力。

3、5月底前完成三轮复习复习目标：以核心概念的再强调为主线，

查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高

应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是

实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、

社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考

设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审

题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。

四、复习策略

(一)、把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，

主要有以下几个特点：能力考查的宗旨始终学科主干知识仍是考查重

点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加密切联系生

的综合运用能力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在知识

网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系

完善知识结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从

本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、

比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的

知识结构和知识网络图。

(四)重视评讲，提升学生的应试能力高考前的训练，不回避学生应

试能力的训练。应试能力是学生众多能力中的一种能力，在高考试题

中，直接考查基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的基础知

识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，运用知识去

解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个潜移默

化的过程，提高学生能力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放

出来，给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和

讨论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，

培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的氛围，抓住典

型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中

分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展

学生的应试能力。应试能力的提升重点是抓好以下三种能力的培养：

对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举

一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去

分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，

让学生再动手做一遍。

五、具体做法：

1、精心备课坚持每周一次的集体备课活动，要认真理解和明确各

部分内容的教学要求。精心制作适合于本校学生的教学案、以及课堂

小练习、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学

情，制定更加有效的教学方法和教学手段。

2、认真上课在课堂中重点内容突出，注重学生能力的培养，不允

许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的

基本事实、基本概念、基本规律、原理等理清楚，培养学生自己进行

知识整合的能力，重视学科内各知识点之间的联系，通过多种形式使

学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的

生物学知识体系。

3、注重课堂训练：坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习，

保证学生得到思维的训练。

能取得进步的。

高三下学期生物老师的工作计划 篇5

一.指导思想：

以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷

为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案

教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的

生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学

生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科

的魅力，提高生物素养，培养合格公民.

二.工作措施

(一)加强教学常规的学习，认真落实教学"五认真"

1.认真备课

按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、

研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策.

2.认真上课

①立足课堂，用好45分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学

生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使

学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课

堂练习，以巩固所学知识.

②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高

3.认真批改作业

要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习

全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批.

4.认真辅导学生，做好提优补差工作

针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物

教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作.在补差方面，任

课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生.

5.认真作好反馈检测

认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真

讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进

教学方法.

(二)、关注课程改革，研究高考，提升质量

积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高学

生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升.我们将认真学习《考试说

明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论

交流.在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说

明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成

网络.

(三)、加强过程管理，落实措施，注重实效

定期召开高三生物备课组教师会议，"精"、"细"、"严"、"实"是我

们今后的追求方向.反对课堂浪费.要"精讲、精练、精批、精评"，做到

讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而

提高效率.

三、进度安排：

高三复习采用三轮复习方式.三轮复习法将高三的复习时间大致分

为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同.第一

轮复习从进入高三开始到今年一月底，主要目标是基础能力过关;第二

轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合能力突破.第二轮复习我们

将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月

初到五月底，主要目标是提高应试能力.

高三下学期生物老师的工作计划 篇6

20xx年高三化学第一轮复习已经在1月底按照计划准时完成，3

月1日开始的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制

定高三下学期的教学计划与复习安排。

一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进行对比，找出今年的

考纲变化

对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研一定要在研究了

近三年及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要仔细研

究，找出基本题型，重要的主干知识。生活中也是如此，有的人终日

好高骛远，做着一夜暴富、一日成名的白日梦，自身却不思考应该如

何努力，只等着天上掉馅饼。这样的人空有满腹野心，最终却不了了

之。所谓的野心到头来也成了幻想。与之不同的还有另外一些人，他

们或许天资不卓越超群，也并非豪门出身，做事沉稳，不张扬、不浮

躁，一步步的脚踏实地的向前走，日积月累，一定可以厚积薄发一鸣

惊人。

二、回归教材

高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅

读教材，并与有经验的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并

与化学主干知识进行联系。

三、确立二轮复习专题

二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将

一轮复习中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中一

定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习氛围5个主

要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学实验。

在专题复习中一定要时刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中

的最基本原理和方法论，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系

的知识点。

四、转变教师的角色

在一轮复习中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复习

中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。

所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识点精讲，课堂中少讲，

引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间

上、难度上和内容上做周密的计划与安排。

五、强化训练，提高学生的课下落实

2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自

高三化学教学进度安排：

专题一、有机化学

有机物的结构、组成、性质

有机物的同系物、同分异构体应对策略

有机推断、有机合成题型应对策略

专题二、元素及化合物

常见金属及其化合物

常见非金属及其化合物

无极推断题型应对策略

专题三、基本概念

物质的组成、分类及化学用语表达式的书写

无机反应类型

物质的量、化学常用计量

物质结构、元素周期律

专题四、基本理论

反应热

电化学

化学反应速率、化学平衡

水溶液中的离子平衡

专题五、化学实验

好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关心学生，培

养学生最佳的应试状态。力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。

任务：本学期计划完成物质结构与性质复习，化学实验新课和复

习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有基本概念 基本

原理 元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同

时，精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生知识现状分析：

经过第一轮系统的基础知识点的复习，学生的思维能力、分析问

题的能力已有了一定的提高，基本概念已经掌握得比较清楚和牢固，

基本规律和方法已经比较熟练，答题规范也有所提高，化学成绩也在

不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平

衡，任有少数同学没有达到理想的复习效果。最后一学期，必须加强

和规范学生的练习，把学生的状态调整到最佳去参加高考!

三、教学重难点：

重点：高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化还原反应、离子

反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性

质、工艺流程、化学实验等等。

难点：做好各部分的知识点的总结，知识结构的梳理;总结各种题

型的解题规律和解题方法、技巧;研究高考的动向、高考的信息并对高

考作出比较准确的预测。

四、提高教学质量的措施：

本学期主要工作措施：

1、学期初集思广益，制定详细教学计划，谋划教学策略，使每个

教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。

3、所选专题具有针对性，综合性。

4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求

精准(语言表述及用词)。

5、适当进行实战训练(单科、理综)

6、针对不同层次学生采用个别指导交流等形式解决学生的实际问

题，尤其要做好思想工作，使学生树立信心，踏实有效地应考。

高三下学期生物老师的工作计划 篇8

20xx——20xx学年下学期，将继续在学校的正确领导下，高三教

学成绩将稳步提高，现就一学期的工作计划如下：

(一)认真备课，加强同学科之间的联系

集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教师继

续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，

集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，认真研究

《20xx年高考考试说明》，认真编写导学案，使导学案实用，有实效。

适合学校实情。

(二)教学尝试，迎接新挑战

多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，

开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太

难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大

区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信息，科学

指导学生备考。

今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三教师

无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，

与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较

大的突破。

(三)坚决贯彻学校“三生”方案，在“临界生”身上下功夫

在20xx年高考基础上，落实20xx年高三工作计划，把教学重点

放在“临界生”身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都

有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。

(四)坚持使用“错题本”

“错题本”是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导

敢于尝试，在摸索中积累经验。

使“错题本”从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有

用的法宝，是教学制胜的法宝。

五、勇于尝试各种教学方式

本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总

结，形成经验，及时总结;继续改进、探索编写新的导学案，使其更加

完善;对于“三生”辅导、错题本的使用。

文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据

学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教

育网资源，编辑出适合本校学生的试题。

总之，半年的工作很多，计划不如变化，我会与时俱进，不断反

思，这样才会进步，使工作更完善。

高三下学期生物老师的工作计划 篇9

一、物理复习指导思想

1、全面复习，打好基础，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一

个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高学生自己处理问题的能力。

3、强调创新，质疑并联系实际，强化实验。在日常生活中多视角

地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的

应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。

二、学情分析

1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学

三、复习进度

高三物理复习从今年的8月份开始到次年的6月份结束，共8个

月多的复习时间，大概35周的时间，根据复习的指导思想已经学生的

现状，特将高三物理复习分为三个阶段。

(1)第一轮复习

第一轮复习称为基础复习阶段，计划从8月份开始到下年3月份

结束。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。

在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮

复习的主要对象就是基础知识，主要强调“全面”、“系统”两点。

学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、

原理模糊等等。因此，不论平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本

这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无

遗漏。

(1)全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不

成系统的。

(2)全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。

(3)全盘通读，有助于深刻领会课本内容。懂的东西未必理解得深

刻，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、浮躁，要知道

“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得

好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今

后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对知识点进行梳理，

才能明白每一学科的内在联系，才能使所学的知识形成一个体系。当

然，在复习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使复杂的知识

系统化，而且记忆的效率也提高许多，运用起来也得心应手。记笔记

让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，如果自己的话

与书上的话有出入，再进行修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝

试回忆。

附：第一轮复习周次课时安排(略)

(2)第二轮复习

第二轮复习阶段称为专题复习阶段，大概需要一个月的时间(201x

年4月中旬至5月中旬)，

1、要把整个知识网络化，系统化，把所有的知识连成线，铺成面，

织成网。疏理出知识结构，把握知识模块，将知识进行专题整理

2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。

3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整

理、集中强化训练与矫正。

4、归纳解题方法，归纳题型。

5、训练如何分析物理过程，如何寻找陌生题的突破口，如何提高

熟题的解题准确率。

6、回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法

7、积累解题，应试经验，对每次考试都写出书面总结分析。

高三下学期生物老师的工作计划 篇10

一、指导思想

坚持以学生发展为本的教学思想，培养全面发展的新型人才;以提

高学生科学素养为核心，体现课程的选择性和时代性，以发展学生潜

能;更新课程评价观念，关注过程性评价;充分利用高中物理学科的特点

和学生的认知规律，倡导自主学习、合作学习和探究学习，提倡学习

方式和教学手段的多样化，为每个学生的发展创造条件;积极探索信息

技术与物理学科课堂教学相整合的教学模式，优化课堂结构，开展生

动活泼的教学活动;在优化课堂教学目标、教学方法、教学过程和教学

手段上有新的提高;注意联系社会，联系生活实际，在培养学生的创新

意识、实践能力、探究性学习等方面有新的突破。

二、教学建议

1、深化教学改革提高课堂教学质量

课堂教学改革以新课程理念为指导，以提高教学效率为根本，以

现代教学技术为依托，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突

破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使知识与技能、过

程与方法、情感态度价值观三维目标达到有机统一。

要积极探索教学模式的科学化，确立学生的主体地位，创设和谐

宽松的教学环境，激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性和积

极性，培养学生的自主学习能力。加强教法的研究创新和对学生学法

的研究指导，改变教师“满堂灌”学生被动接受的教学模式，倡导自

主学习、合作学习和探究学习，提倡学习方式和教学手段的多样化，

让学生感受、理解知识产生和发展的过程。注重学生对物理思维方法

的学习，使学生掌握检索、迁移、演绎、推理等学习方法，学会对知

识的重组、整合、归类、总结，对知识达到举一反三，触类旁通，将

知识转化为能力。要重视培养学生搜集、处理信息的能力、获取新知

对的是“被动学习”。自主学习是建立在学生自我意识发展基础上的

“能学”，是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，是建

立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，是建立在学生意

志努力基础上的“坚持学”。教师在教学中要激发学生将来的学习需

要与兴趣，使学习有内在动力的支持;教师在教学中要运用启发式教学，

在教学内容上切入并丰富学生的经验系统，使学生积极发展各种思考

不同性别、学习能力和性格的学生分在同一小组内，形成一种差异互

补;每小组学生数不宜过多，以4～6人为宜;每学期还应根据实际情况

作适当调整。操作要规范：小组的学习操作者和学习检查者的角色要

轮流担任。全班交流中，要体现地位和机会均等，培养学生平等合作

的意识。小组发言人不代表他个人，应该代表整组的意见，师生对发

言人的评价是对这个小组的评价。要留足够的时间给学生，确保充分

的交流和表现的机会。

⑷有效地进行有意义的接受学习有意义的接受学习并不是学习者

简单的、被动的将新知识容纳到已有的知识结构中，它的发生需要学

习者积极主动地进行一系列心理活动。不同的学习方式反映了不同的

价值取向。教师应该充分认识各种学习方式对学生发展的作用，根据

高中物理学科的特点，在教学中采用多种学习和教学方式，并将不同

的方式结合使用，灵活机智地把教学引向深入。

能够将物理学科的教学更多的与生产生活和科技发展相结合，避

免学生步入”学物理干什么?学物理有什么用?不算分，够B就行，

1B1C也能上”的死胡同，将物理知识和生活及当今前沿技术结合，让

学生知道物理学对社会发展的巨大贡献。因此，这就要求物理学科组

能适当组织趣味物理，生活物理，生产物理的活动，激发广大学生学

习物理的兴趣，增强学生学好物理造福人类的自豪感和荣誉感。

3、突出物理学科和物理教学过程的特点进行教学

⑴发挥物理实验在物理教学中的重大作用物理学是一门以实验为

基础的科学。这主要表现在人类的物理知识主要来源于对自然的观察，

特别是来源于物理实验。物理学中的重大发现及其理论的建立都离不

物理实验是高中物理教学中的重要内容。共同必修模块中的物理

实验，是《标准》对高中学生最基本的实验要求。在各个选修模块中，

都程度不同的体现了对物理实验的进一步要求。可以指导对物理实验

有兴趣的学生在校本课程中，选修具有更高要求的物理实验专题。

在高中物理教学中，应该重视学生对物理实验的理解。在观察演

示实验时，不仅要学生关注所观察的现象，同时要让学生理解该物理

现象是用来说明什么问题和怎样说明问题的。应该尽量让学生了解实

验装置的工作原理。在进行学生实验时，应该让学生在明确实验目的、

理解实现原理的前提下独立操作实验。

在观察和实验基础上的抽象思维的产物，也有助于训练和培养学生的

思维方法和思维能力。教学中要重视帮助学生理解概念和规律的建立

过程，应该使学生认清概念和规律所依据的物理事实，理解概念和规

律的含义，理解规律的适用条件，能够鉴别关于概念和规律的似是而

非的说法，理解相关知识的区别和联系。概念和规律的教学要思路清

楚，使学生知道它们的来龙去脉，真正理解其中的道理，领会研究问

题的方法。

要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，

分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学的知识，加深对概念和规

律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。在高中物理课中，应该

强调分析、解决物理问题的思路。与物理概念、物理规律这类陈述性

知识相比，方法和思路常常称之为程序性知识，它的特点是具有较高

的概括性和广泛的适应性。程序性知识的掌握水平，取决于能否将它

自觉地迁移到新的情境。由于它比陈述性知识的迁移具有更大的跨度，

因此很难用讲述的方法达到掌握的目的。科学方法和正确思维的建立，

要经历一定的过程才能实现。

4、关注学生差异使每一个学生得到发展

教师在教学中要将促进学生发展放到中心位置。每一个学生都是

性的)，满足不同层次的学生的需求，使全体学生都能得到相应的发展。

三、具体措施

1、认真研究高校录取要求，思想重视，理性应对

2、正确处理好以下几个关系

⑴“考试说明”与“教学要求”的关系

“考试说明”是高考复习的纲领，而“教学要求”是中学物理教

学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，

应以“考试说明”为准，适当兼顾“教学要求”。

⑵“课本”与“复习资料”的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成教师以复习资料代替

课本的现象，这将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以

课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本校具体情况的复

习资料，有利于提高复习效果。

⑶“点”与“面”的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，又要全面、

系统、完整地复习所有必考的知识点，既要做到重点突出、又要覆盖

面广，只有这样做，才能达到复习的效果。

⑷“基础”与“能力”的关系

在高考总复习中，要处理好基础与能力的关系，特别是在第一阶

创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。

⑴.研究考纲，师生人手一份，认真阅读(知识、能力、要求)，教

师务必研究知识要点，渗透能力要求，使教师看到知识要点，就能选

择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节;

⑵.分工协作，收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，

试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识;

⑶.对高频度出现的高考试题，要加强训练。经常出现的类型，一

定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使

复习更有针对性。

3、立足基础，着眼能力;突出主干，抓好重点

就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，

应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈

题新解、难题精解、活题巧解。

突出力学和电学的主干。力学：

①匀变速直线运动;

②牛顿运动定律;

③动能定理，能量守恒定律;

电学：

①欧姆和电阻定律;

②串、并联电路中电压、电流及电功率的分配;

③电功、电热和电功率;

④电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，远

距离输电;

⑤安培力，左手定则;

⑥洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动;

⑦电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律。

4、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题

加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，

有效提高教学质量：

⑴在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常

出现的题型、物理思想方法，集思广益，反复推敲各知识要点的复习、

典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

⑵选择的习题要满足：

①能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应

用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力;

②能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲;

③有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便

于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类;

④能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物

理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

5、精心讲解，严格训练，切实提高学习效率

⑴转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，

转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多

少”;要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律

的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们;是通过做习题，锻炼

⑹适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难

度要适中。

高三下学期生物老师的工作计划 篇11

一、指导思想

认真研究《化学新课程标准》和《20xx年考纲》，仔细分析近四

年高考化学试卷，广泛收集xx省高考信息，以最新考纲和考试动向为

依据，合理安排教学进度，做好备考各环节，充分调动学生学习的积

极性，保证复习扎实高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

二、备考目标

通过全面系统地指导学生复习备考，争取让化学成为理科生的强

势科，争取理综多出尖子。

三、备考总体安排

1、基础复习阶段

注重回归课本，不留知识死角，利用好复习资料，编写高质量学

案，注意基本技能和基本方法的训练，着力构建学生学科知识和技能

体系，构建知识系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。作业和测

试要全批全改，注意解题的规范性，尽量对尖子生进行面批;注重评讲，

评讲时适当做到前后关联，对复习过的内容实行往复式测试，帮助学

生形成知识体系。部分习题要根据高考要求，高考不考的要大胆舍弃，

避免做无用功。

2、专题复习阶段

中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行查漏补缺，使学

生在基础知识、应试技能方面进一步提高。 要特别注意调整学生的心

理状态，让学生以最饱满的精神，充满自信地参加高考。

四、具体措施

1、准确把握高考方向，科学优质备考。认真研读《化学新课程标

准》和《20xx年考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教

材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材高于教材。

要明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。

以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本

知识(尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识)，建构知识网络，并

形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢。在总复习中要把课

本知识进行适当的深化和提高，但不要随意拓宽知识范围。

2、切实提高教学质量，打造高效课堂。现在高三复习课中存在的

老大难问题是：教师讲学生听，一边听一边忘;一听就懂一做就错。因

此，在教学中一定要要求学生提前预习学案和资料，将疑难问题提前

做好记录，以达到有目的、有计划地听课。

不定期收学生的学案和资料进行检查，同时也要注意引导学生自

己进行总结，搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求

学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在《错题集锦》中，

水平和复习质量。

高三下学期生物老师的工作计划 篇12

一、指导思想

按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，

以考试大纲为依据，认真落实学校，全面推行素质教育，以提高课堂

教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不

断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习、合作学习的能

力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复

习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，

原有的基础上都能有较大幅度的提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，

密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科

的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学

科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决

实际问题的能力，培养学生的科学素养。

5、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。①做题前认真读题，

站在出题者的高度来审题; ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、

准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;③对做错的题，

务必认真分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必

认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统

计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，

查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根

源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方

法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化

当天的化学知识。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改

后学生认真更正。

9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成

教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

三、工作措施

2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的

备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握

好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学

生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问

题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到一定的预期效果。

对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间

进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心

理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

3、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学

有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。

依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的提供实验

仪器，以提高学生的实验能力。

4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

5、继续开展和加强学案教学

学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检

测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，

全面提高学习能力。

当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

四、教学进度

复习采取三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。

1、第一轮复习：按教材章节进行(20xx年9月初～20xx年3月

底)，夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、

基本实验)进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字

表达能力和语言表达能力;

2、第二轮复习(20xx年4月上旬～4月中旬)，以综合能力为主、

板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形

成有效的知识框架结构;

3、第三轮复习(20xx年4月下旬～5月底)即综合训练和模拟练习，

知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点

拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，

采取练、评的教学方式;

4、回扣复习(20xx年6月1～6日)学生自行整体调节，搜集各方

资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。

高三下学期生物老师的工作计划 篇13

一、学生情况分析

高三十五班是一个应届班，共有66人，从上学期考试情况看，学

生学习水平参差不齐，基础知识部分同学掌握不牢，分析问题、解决

问题的能力偏低，从材料中获取知识的能力、辩证思维的能力有待于

进一步提高。

二、教学目标

以09届高三年级组的工作计划为指导，严格遵循教育教学规律，

紧紧围绕学校的“育人”目标和学校的教学目标，加强教育教学方法

的改革，不断构建“自主、合作、高效、优质”课堂，为创建“齐鲁

名校”贡献自己的力量。

三、教学进程

(1)时间：本学期从20xx年9月1日---------20xx年1月10日，

共计17

周的时间，这也是一轮的复习时间

(2)进度：20xx年9月1日-----9月30日，

《政治生活》

20xx年10月1日----10月27日

《文化生活》

20xx年10月28日----11月27日

《生活与哲学》

20xx年11月28日----20xx年1月5日

《经济生活》

四、具体要求。

(1)学案的编写要求提前两天发给学生。编写内容要紧扣课程标准

和考试大纲，抓住主干知识，突出重点。习题的选择要突出典型性，

时效性、时政性;试卷练习重在训练解题方法和培养能力，以高考题形

式出现，原则上每学习完一课布置一次。

(2)第一轮复习从政治生活开始再到文化、哲学、经济生活。以所

订资料为主要教材。上课速度是新课的两倍，一节课完成一课的内容，

再另加一节课做练习。因为是复习课，学生又是学习的主体，上课时

学生先在教师指导下阅读教材15--20分钟，再由教师对主干知识讲解

15分钟，讲解时辅之以典型题例，并注重知识的综合，之后用10分

钟对本节课知识系统化。

(3)要把社会生活的热点、焦点贯彻在平日课堂教学中

(4)一轮复习的重点是夯实基础知识，构建学科知识网络。具体要

求是：

①理清知识清单，整理重点、难点和主干知识，让学生在课堂完

成;

②理清知识网络;

③精选例题，当堂练习巩固;

④一单元一测，以考促学。

高三下学期生物老师的工作计划 篇14

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效

性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础，提高能力，

素质提高，应考自如，做到：

(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系;

(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使学

生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能

力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值

和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决问

题的能力不强。

3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平

时的要求松了点。

4、对实验重视程度不高，基本技能过关率不高，实验的迁移能力

和创新设计能力有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平

常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题

在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。

复习采用单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物

理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、

运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是

在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提

高能力的目的，坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。

在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不能将

分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学

技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮助学生“精确、完备”地理解每一个物理概念和

规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，

从而正确地运用它们解决物理问题。

加强“主干”和“核心”知识的复习，熟练地掌握基本知识和技

能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把握”、“能力提

高”。

在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科

学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。

在xx区教研室以及xx市教科院组织的各次统一考试中，各批次有

效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数达到目标数的

200~300%，高考成绩更上档次。

3、普通班标高

立足基础，知道知识的联系。做好单选题，多选题选好确定的选

项。做好实验题，尽量做好这个3—5选修题。

五、看高考试题，明确高考方向

我省201x高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步

地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过

程中有目的地训练这些能力，教师在复习中要善于将生活中的物理情

景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力，之后在简化的物理模型的

基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，很多经典模

型在考试中出现，但对思维能力要求有所提高。

通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数结构、

内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上的

质性，总体说来，试题注重了“知识与技能”、“过程与方法”、

“情感态度与价值观”的三维目标的考查。在注重对主干知识的考查

的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模

型，降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验

等五大能力的基础上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值

观”的考查力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中体现

不同要求。

总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，

突出能力;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公

平。

六、复习要求

1、立足课本，面向全体学生，着眼基础，循序渐进。全面、系统、

完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解

题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握

4、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，

使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用

基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而

提高学生的综合素质。

5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、

听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。

6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学计划。

7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟

通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充

足扎实，要定期督促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，

提高教学的绩效。

9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有

比较大的份量。在实验、复习中依托课本，认真复习好学生实验，演

示实验，分力学、电磁学两部分做一做，引导学生重视基本实验，常

规实验，变形实验，重视培养和提高学生的实验能力和素质，注重实

验的拓展和迁移。

七、复习模式

针对高考所有考点进行第一轮复习，做到

1.每堂课都应有明确的计划性和目的性，达到精讲多思、重点突

出、强弱得当。

2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易

混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能够

弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不

明白的不讲，讲不透的不讲。

3.留下足够的时间回顾总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟

首先非常感谢学校对我的信任，让我这个尚无经验的年轻人担任

毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚定，相信只要足

够努力肯定也会取得好的成绩。假期时我向资深教师进行请教，和以

前的同学进行探讨，听取多方意见，根据自己以前学习过程中的感受，

结合我校自身学生的情况制定了如下的教学计划。

一、复习安排

1、高三物理总复习分为三个阶段。

第一阶段 201x年9月至201x年底，以章、节为单元进行单元复

习训练。

主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重

点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用。

第二阶段 201x年4月至201x年5月，按知识块(力学、电磁学、

光学、物理实验)进行小综合复习训练。

主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学)进行小综合复

习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与

理解，基本规律在小综合内的运用(包括物理实验拔高)

第三阶段 201x年5月至201x年6月，进行学科内大综合复习训

练、模拟测试

主要针对物理学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重

点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用

2、每个阶段的具体操作。

(1)一轮复习

按照单元复习，每一单元分为若干节，每节内容按照三个层次递

进式展开。

第一层次：学生回归课本，重温基础知识，进行初步的基础训练，

旨在回顾、重温知识，进行热身活动。

操作：针对有的学生不愿再看课本，利用练习册知识回顾题和基

础训练题，学生利用自习时间完成，在这里，学习册起到了督促学生

看课本，检查学生看课本的效果的作用。

第二层次：

1.重点与难点知识进行强化讲解，并配备跟踪训练题强化巩固。

2.经典题型的分析与变式训练。

操作：在备课时，我一般会做基本资料上同一章节的题目，把本

节的重点知识、难点理出来，形成自己的东西，然后在课堂上与学生

进行沟通和交流，并进行相应的跟踪训练。

体现重点知识重点讲、重点练，强化教师的点拨指导作用;选取经

典题型与学生分析(分析解题思路、总结解题方法)，进行相应的变式训

练(选取相同、相近的模型或相同的解决问题的方法)，也可以一题多变，

可以变条件，可以变设问。

因为很多高考题就是在旧题的基础上变化来的，一定要注重一题

多变。开始，教师引领学生变，逐步由学生自己主动的寻求变。

如果学生能够自己主动的寻求变，而且通过思考得到解答，并从

题目中总结做题的步骤和方法，可以极大的提高学生灵活的分析问题、

解决问题的能力，对学生的能力提升是大有帮助的。

第三层次：精选有各种代表性的习题进行以提升能力为目的的强

化训练，旨在提升能力。

操作：精选习题，学生利用自习时间限时完成。教师批改。课上

下发，对于错题，先由学生讨论交流，对于共性问题，最后由老师点

拨、指导。

每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，评卷，讲解。目的

是对学生的学业能够及时评价与反馈，检查学生对本单元的掌握情况。

(2)二轮复习

第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识

结构中理解上的障碍。

在第二轮复习中，以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、

拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使得在第

从中发现共同的部分，总结规律，有针对性的，目的性的进行训练。

同时在这个时候要发挥出学生的主动性，我们讲的再好再完美，那是

我们的知识，变不成学生。

要想办法将其变为学生的。在第一轮的基础上，学生对于各个物

理知识已经了解，但这时候的知识就像许多散落一地的珠子，我们要

让它更好，我们得一条线把这些珠子进行串起来，对于这些知识也是，

得把其进行串，串的这个是必须交给学生来做，由学生自己一点点自

己归纳，找出来龙去脉和关联。让知识点变成知识块。

还有在做一些相对有难度的综合的题目时，做完后或老师评讲后

一定要再回过来看看思路，理思路，慢慢就会有感觉。

另外在一轮二轮过程中就要求有能力的学生去做一些套题，这样

同时，在做这些工作的时候也拉近了自己与学生的距离。让学生

接纳喜欢，这样对我们的教学工作也会有很大的促进作用。

以上是我对这一年物理教学的计划，由于经验不足，计划的不足

之处在今天的交流会后和这一年教学过程中，我会及时做出调整改进，

争取在明年的高考中可以让学生有个满意的成绩，让自己有个无悔的

记忆。

高三下学期生物老师的工作计划 篇16

一、指导思想

积极学习认识物理课程的性质，领会物理课程的基本理念。使物

理教学工作更科学化、规范化、具体化。把高中物理知识网络化、系

统化，使学生在理解的基础上，能够综合各部分内容，进一步提高理

解能力，复习时，将以专题复习形式为主。

二、班级情况分析

通过高三一轮复习，学生大部分能够掌握物理中的基本概念和基

本规律，但对这些知识的掌握还比较零散，同时对基础知识的综合应

用方面还存在较大问题，情况大致如下：

专题七、电磁场中的圆周运动

专题八、功能关系、能量守恒

专题九、直流电路与交流电路

专题十、电磁感应与力学、电学的综合

四、目的要求

1、坚持集体备课制度，对上期的教学工作进行反思

2、加强实验教学和探索

3、重视课堂教学，向课堂45分钟要效率

4、经过专题复习，把高中物理知识连成线、铺成面、织成网

5、通过多练、多考、精讲加强学生解题能力的培养，使学生适应

高考题型和难度

6、积极配合学校、教研组做好公开课、比武课等有关事情

五、教学措施

1、抓住主干知识的复习及各知识点之间的综合。

2、针对高考能力的要求，加强审题能力的训练和表述能力及解题

能力规范化的训练。

3、在模拟训练中让学生量力而行地解题，根据阅卷评分标准去争

计分点。

4、选题精、讲评细，教学生做题注要精、细结合。

5、复习的最后阶段，要求学生通读课本，不留知识死角。

6、针对选择题、填空题、计算题制定解题策略，对各大题进行专

项训戏练。

7、进行考前指导和动员，让学生调整好心态应对高考，提醒学生

高考中应注意的问题，给学生打打气，备足信心。

高三下学期生物老师的工作计划 篇17

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础

没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他

就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的

问题。

1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词

汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、

写等技能的提高。

2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单

纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶

段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学

生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想 ，且

相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激

发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

二、具体计划

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以<<步

步高大一轮复习>>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词

汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯

实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。

复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我

们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强

化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提

醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱

报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂

英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、

《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空， 语法填

空，阅读理解， 书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力

帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中

着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。

做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角

度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计

划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

三、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》

和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考

点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体学生。

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要

有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学

生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老

师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自

备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学

安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好，

明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任