郑州一中14届高一生物开学第一课

起始课讲稿

一、自我介绍

同学们好！首先做一下自我介绍，我叫姚保润（板书）。今后就由我陪伴大家一起学习

生物这门课，希望同学们和我精诚合作，教学互长。

二、一中荣誉

同学们，从今天起，你就正式作为一名一中的学生在这里开始三年的学习生活了。一中

在我们全省乃至全国都是屈指可数的名校，11届今年的高考再次取得优异成绩，33位同学

进入北大、清华和香港大学学习，全年级523位同学考过一本线，今天你作为一中人而自豪，

三年后希望一中因你而骄傲！，

三、生物学科的重要性

众所周之，生物学科的发展日新月异，已成为重点高校的热门学科、热门专业，而且于

我们的生活息息相关，比如非典、禽流感、三聚氰胺、瘦肉精、膨化剂等，生活中一些食品

药品广告同学们也可通过生物学科的知识自己分辨优劣，日常生活中的健康、饮食、运动、

保健等问题，同学们多留意、多思考，也可通过生物学科的知识对生活细节加以指导，学以

致用，乐趣多多。

初中同学们生物都学习了哪些内容？（学生回答并总结）高中阶段我们将在此基础上进

一步从微观（分子与细胞）到宏观（稳态与环境）．．．．．．

在高考中，生物学科站到了举足轻重的地位。理综合考试中生物90分，充分对考生知

识和能力进行全面考察，因此一些同学有通过在考前背背记记就过关的想法肯定是行不通

的，学好生物必须在记忆的基础上加以理解才能够灵活运用。

四、学习方法和技巧

生物这个学科可以说是理科中的文科，需要记忆的琐碎的知识繁多，这需要我们同学们

花费很多时间去背一些东西，有的同学懒于记忆这些，往往得不了高分。我看10、11届有

很多聪明的学生都是这样，自己认为记忆的东西很小儿科，不去背，一到考试考一些基本的

概念和基本反应，他总拿不下。

优异成绩的取得得益于良好的学习习惯以及学习方法，首先恭喜同学们有幸被分配到主

体课堂实验班来学习。主体课堂让课堂不再是只有教师讲授的独角戏，而变成全体同学参与

的大舞台，学生和学生以及学生和老师之间的互动形成了一个紧密的网络，使学生可以离课

堂、离知识更近。

主体课堂的学习过程：

I.自学：学生依据教材，结合教师编写的学习指导书，明确学习重点、难点、知识点，应用

学习方法，自主完成学习目标的达成；并可以在自主思考过程中生成新的学习目标、内容。

II.研讨：学生通过个体自学存在的疑问、生成的新问题，采用自由研讨的形式，集思广益，

相互激发思考，在一定程度上解决。

III.测评：教师通过一定形式（如测验）指导学生对一般学习目标的达成情况进行衡量，让

学生了解自己学习目标的达成程度。

IV.精讲：教师对于前三个环节中不能解决的共性问题或重要问题，新生成问题中价值较高

的问题进行补充式讲解。对于学习内容中体系性知识、普遍性方法进行总结式讲解。对于具

有深远意义的学习内容进行升华式讲解。对于学生尚未解决的个别问题，进行课后单独辅导

式讲解。

在学习过程中，突出强调学生在学习中发挥自主作用，着力培养学生自己想办法解决问

题的能力。同时，教师从专业学识和专业经验角度设计学习过程，指导学生学习。

“原始”的课堂将大部分时间投入到了对课本文字的复制，而这种“空听”的课堂只是

“充实”，却不“高效”。一方面，没必要由老师重复课本内容；另一方面，单单“接受”毕

竟是被动的，低效的。而主体课堂的自主学习环节正是将“被动”化为“主动”的过程。学

习过程的“自主”对书本“疏而不漏”，充分利用了课本，课中精讲的“概括”将重难点突

破、巩固，极大提高了课堂与课下的效率。学习中老师会把大部分的课堂时间留给你们，要

充分利用这些时间，通过自主与合作的学习方式让你们将知识网络中的‘洞’一个一个补起

来，学会自主学习。

让我们一起在今后的学习生活中共勉。