2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真

题练习试卷A卷附答案

单选题（共30题）

1、选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是

()。

A.观察洋葱表皮细胞质壁分离——0.5g/m1的蔗糖溶液

B.探究酵母菌的呼吸方式——BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液

C.叶绿体色素的分离——无水乙醇

D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为——苏丹Ⅲ染液

【答案】 B

2、下列关于被子植物个体发育的叙述，正确的是（ ）。

A.双受精是指两个极核分别与两个精子结合

B.受精卵分裂一次，形成两个细胞，顶细胞在上，基细胞在下

C.玉米的胚由胚芽、胚轴、胚根、胚乳组成

D.胚芽是由顶细胞发育而来的

【答案】 D

3、下列属于单基因遗传病的是（ ）。

A.21-三体综合征

B.猫叫综合征

C.特纳氏综合征

D.苯丙酮尿症

【答案】 D

4、某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数

量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（ ）。

A.青蛙与稻飞虱是捕食关系

B.水稻与青蛙是竞争关系

C.病毒V与青蛙是寄生关系

D.水稻和病毒V是互利共生关系

【答案】 A

5、下列有关ATP的叙述，正确的是（ ）。

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】 B

6、最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。假如玉米茎

叶夹角由A(a)、B(b)、C(c)三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹

角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。下列说法不正确的是

（ ）。

A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株

B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种

C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型

D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显

显隐性关系

【答案】 D

7、莱阳市是“恐龙之乡”。新中国第一具完整的恐龙化石就是在莱阳市的金岗

口发掘的。下面关于化石的叙述，不正确的是（ ）。

A.化石是研究生物进化最直接的证据

B.化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹

C.通过对不同年代化石的纵向和现存生物种类的横向比较，可推断出生物进化

的趋势

D.与鸟类化石相比，恐龙的化石出现在较早的地层中

【答案】 B

8、爬行动物适应陆生生活的典型特征包括（ ）。

A.有颈部，异型齿

B.有羊膜卵，用肺呼吸

C.体温恒定。有角质鳞片

D.两心房。心室有完全隔膜

【答案】 B

9、某双链DNA分子中含有200个碱基，一条链上A：T：G：C=1：2：3：4，则

该DNA分子()。

A.碱基排列方式共有4100种

B.连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个

C.四种含氮碱基A：T：G：C=3：3：7：7

D.含有4个游离的磷酸基团

【答案】 C

10、人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于（ ）。

A.吞噬

B.易化扩散

C.同向协同转运

D.逆向协同转运

【答案】 C

11、随着现代生物学技术的快速发展，人们借助显微镜能够将早期胚胎切割成

几等份，再将其转移到代孕个体的子宫中发育。此技术称为（ ）。

A.超数排卵

B.体外受精

C.动物细胞核移植

D.胚胎分割

【答案】 D

12、在生物教学中，评价是日常教学中不可缺少的重要环节，是教师了解教学

过程、提高教学质量的重要手段。下列关于生物教学评价的叙述，不正确的是

13、植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（ ）。

A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性

B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性

C.原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性

D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞增殖

【答案】 B

14、在一个种群中，基因型AA的个体占18% ，Aa的个体占78% ， aa的个体

占4%。则基因A和a的频率分别是（ ）。

A.36%，64%

B.92%，8%

C.18%，82%

D.57%，43%

【答案】 D

15、下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()。

A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒

B.患者的免疫系统功能严重减退

C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播

D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一

【答案】 C

16、下列说法错误的是（ ）。

A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度

B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教

学目标

C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词

D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)

水平

【答案】 D

17、据报道，用一种被称作“瘦素穿肠蛋白”的药物治疗肥胖时，可口服使

用，这样就减轻了肥胖症患者肌肉注射的痛苦。该药物被小肠上皮细胞吸收的

方式最可能是（ ）。

A.易化扩散

B.胞吞

C.主动运输

D.渗透作用

【答案】 B

18、糖尿病人血液中的含糖指数远高于常人。下列说法错误的是（ ）。

A.正常人也有尿糖

B.血糖含量指葡萄糖在血液中的含量

C.糖尿病人不能吃甜

D.糖尿病人应控制淀粉摄入

【答案】 C

19、一些实验必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错

误的是（ ）。

A.脂肪鉴定：切取花生子叶薄片—染色—去浮色—制片—观察

B.有丝分裂观察：解离根尖—染色—漂洗—制片—观察

C.质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮—制片—观察—滴加蔗糖溶液—观察

D.细胞质流动观察：取黑藻小叶—制片—观察

【答案】 B

20、机体维持稳态的主要调节机制是（ ）。

A.神经调节

B.神经-体液调节

C.体液-免疫调节

D.神经-体液-免疫调节

【答案】 D

21、人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科

学研究成果，这符合教材内容选择（ ）的思想。

A.以学生的发展作为选取内容的出发点

B.应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律

C.要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想

D.应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分

【答案】 C

22、荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在樁象的卵内，幼虫取食樁

象的卵液。下列叙述不正确的是（ ）。

A.平腹小蜂幼虫可以从椿象的卵液中获取能量

B.荔枝椿象在该生态系统中属于次级消费者

C.平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害

D.荔枝椿象种群数量会影响平腹小蜂的种群数量

【答案】 B

23、由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子，含N条肽链，其中Z条是环状多

肽。这个蛋白质至少含有多少个氧原子?（ ）

A.M—N+Z

B.M—N—Z

C.M+N—Z

D.M+N+Z

【答案】 C

24、PCR技术是一种特异扩增基因片段的技术，其技术的关键点在于使用了一

种耐高温的酶。这种酶是（ ）。

连接酶

B.解链酶

C.引物酶

聚合酶

【答案】 D

25、“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学

目标之一.该教学目标属于()。

A.知识目标

B.能力目标

C.过程与方法目标

D.情感态度与价值观目标

【答案】 A

26、细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下

列叙述错误的是()。

A.正常的细胞会随着分裂次数的增加而衰老

B.效应细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡

C.受遗传机制决定的细胞程序性死亡属于细胞凋亡

D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小

【答案】 D

27、下列生理活动中发生在内环境的是（）。

病毒的增殖

B.进食后蛋白质的消化

C.抗体与抗原特异结合

D.氧气与血红蛋白的结合

【答案】 C

28、合作学习的教学策略意在使学生认识到同伴间互助互利，及小组成员间资

源共享，同伴问互相支持和鼓励的重要性。在“用样方法调查草地中某双子叶

植物的种群密度”的实验中，教师在组织学生的探究活动时的以下安排不合理

【答案】 A

29、下列关于醋酸杆菌的说法正确的是（ ）。

A.单细胞的真核生物

B.能将乙醇氧化成乙酸

C.没有核糖体等细胞器

D.只能进行无氧呼吸

【答案】 B

30、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维

受刺激后()。

A.静息电位升高

B.静息电位降低

C.动作电位升高

D.不产生动作电位

【答案】 D

大题（共10题）

一、(材料)材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯蚓，然后带

到学校开展“观察蚯蚓运动"的实验，不同教师设计的实验观察不同，下面是其

中的两种:“观察蚯蚓的运动”实验方案1:①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运

动，注意其身体粗细及长短的变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及

身体的变化。③比较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。注意:

在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。“观

察蚯蚓的运动”实验方案2①将滤纸浸润(水越少越好)，紧贴在一个装有2毫

升水的大试管内壁一侧。②将一条6-10厘米的蚯蚓，放入大试管底部的水中。

③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45°，观察蚯蚓的运动情况。④将大试

管向贴有滤纸的一侧倾斜45°，观察蚯蚓的运动情况。⑤比较蚯蚓在两种情况

下运动方式和运动速度的异同点问题：（1）结合材料分类列出教师在实验中所

使用的课程资源，并说明分类的依据。(6分)（2）如果要达到实验目的，至少

还需要补充哪些实验器材。(4分)

【答案】

二、材料：某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、

过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替

代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮；(3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒

入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙

布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画

定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3

次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸

取滤液，印到滤纸上．一次即可”。问题：(1)分析该教师改进实验的理由。

(12分)(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分)

【答案】(1)教师改进实验的理由：①女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散失

水分，更易保存；②丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精更安全；③改进后，叶

绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减少提取液损失，使操作更简便；④

用毛细吸管划线的环节，操作不方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取滤液

印在滤纸上会减轻学生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实验现象

及其总结归纳上。(每点3分)(2)随着社会教育思想的转变和提升，高中生物实

验将会迎来重要的发展阶段，新的教学理念和教学方法也会随之大量涌现。不

论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实验课程都将进一步发挥它

的教学效果。未来生物实验必将成为高中阶段培养学生实验思维和探索精神的

重要手段。实验教学优化的一般原则包括：①转变教学理念。以学生为主体的

前提下关注实验安全问题，减少对学生造成的伤害。②科学的教学方法。通过

教师的规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学习为实验过程的手

段。探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中的几步。③有据可依

原则。以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提倡的提高学生的科学素

养为教学方向，深入了解学生．合理处理实验。④因地制宜原则。根据当地的

条件，主要考虑材料的可获得性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，

从而考虑设计的实验是否可行。⑤保证实验效果良好原则。

三、教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特

点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学

观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以

本节在本章中有着画龙点睛的作用。教学目标：(1)知识与技能：①能描述出生

态系统的类型及各自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。(2)过程

与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和

小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流

的能力。(3)情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整

体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态

系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

【答案】教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和

特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物

学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所

以本节在本章中有着画龙点睛的作用。教学目标：(1)知识与技能：①能描述出

生态系统的类型及各自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。(2)过

程与方法：①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料

和小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交

流的能力。(3)情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间的联系，形成

整体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生

态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

四、《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知

道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的

组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学

的应用。依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系

统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导

学生讨论学习的活动环节。

【答案】(1)教学目标知识与技能：能够概述免疫系统的组成及人体免疫系统在

维持稳态中的作用。过程与方法：通过自主学习和小组问的合作交流，提高自

学能力和分析、判断等思维能力。情感态度与价值观：通过学习本节知识，提

高关注自身健康的意识，进一步确定积极的生活态度和健康的生活方式。(2)免

疫系统组成环节教学：定标自学，讨论互评。让学生自学教材P35—36部分内

容，思考以下问题：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫细胞包括

哪些细胞它们有什么不同③什么是免疫活性物质包括哪些④当我们体内有炎症

时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是为什么吗

⑤学生阅读教材，自主思考．小组讨论交流并展示讨论结果。⑥教师分别进行

点评，最后总结出该部分内容。设问：甲型H1N1病毒轻易就可以侵入你的机体

吗为什么学生讨论、交流，各抒己见。提示：不能，因为人体有三道防线。

五、(材料)材料:某校教师组织学生在各自生活小区的花园中捕捉蚯蚓，然后带

到学校开展“观察蚯蚓运动"的实验，不同教师设计的实验观察不同，下面是其

中的两种:“观察蚯蚓的运动”实验方案1:①将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运

动，注意其身体粗细及长短的变化。②将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及

身体的变化。③比较蚯蚓在两种情况下运动的方式和运动速度的异同点。注意:

在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润。“观

察蚯蚓的运动”实验方案2①将滤纸浸润(水越少越好)，紧贴在一个装有2毫

③将大试管向没有贴滤纸的一侧倾斜料45°，观察蚯蚓的运动情况。④将大试

管向贴有滤纸的一侧倾斜45°，观察蚯蚓的运动情况。⑤比较蚯蚓在两种情况

下运动方式和运动速度的异同点问题：（1）结合材料分类列出教师在实验中所

使用的课程资源，并说明分类的依据。(6分)（2）如果要达到实验目的，至少

还需要补充哪些实验器材。(4分)

【答案】

六、材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程

中．教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例“探

究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：1．分组分

工：2．确定具体探究的因素：3．制订实验方案并实施：4．统计、分析：

5．讨论并得出结论。问题：(1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评

价(10分)(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题(10分)

【答案】(1)①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：②能否根据问题提

出假设；③能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；④能否按

照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；⑤完成实验过程中的实验操作

是否规范；⑥能否安全地使用各种实验器具；⑦能否准确记录和收集有价值的

相关数据；⑧能否有效地分析实验数据并得出相关结论；⑨能否在探究活动中

与他人合作和交流等。(2)①教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类

型；分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂教学目

标。②学生的认知能力和思维特点，即学情。分析了解学生的前科学概念；分

析了解学生的认知水平和学科基础。③教师自身的特点。发挥教师自身特长，

根据自身特点选择组织形式。

七、20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水分子出入的

通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直是个谜。20世纪50年

代中期，美国科学家彼得·阿格雷研究了不同的细胞膜蛋白，经过实验，他证

明了一种被称为“水通道蛋白”的细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通

道”。如何验证彼得·阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实

验探究并回答相关问题。(1)实验探究：①观察：发现水分子能通过细胞膜。②

问题：水究竟怎样通过细胞膜③假设：__________。(3分)④实验：把含“水

通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的__________细胞放在__________中。(4

分)⑤结果：前者能吸水，后者__________。(3分)⑥结论：__________。(3

分)(2)为了进一步验证细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿

格雷又制出两种人造细胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡

状物吸收了很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化

学成分的异同点：相同点：__________；不同点：__________。(2分)

【答案】(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸馏水⑤不能

吸水⑥细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同点：都含有磷脂双分

子层。不同点：一种含有水通道蛋白，一种不含水通道蛋白。解析：(1)根据题

意分析可知：本题是验证彼得·阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道，从而探

究水究竟是怎样通过细胞膜的。因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白

就是水通道。在实验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不含该

蛋白质的细胞分别放在蒸馏水中。结果发现含“水通道蛋白”的正常细胞能吸

水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。因此，可以说明细胞膜上的

“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)细胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖

类，其中细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表

面，或嵌插于磷脂双分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。彼得·阿格雷制成

的两种人造细胞膜，其中吸收了很多水而膨胀的含有水通道蛋白．而没有变化

的则不含水通道蛋白。但它们的基本骨架都是磷脂双分子层。

八、材料．某教师在“探究空气(氧气)对小鱼呼吸频率的影响”的实验教学

中，设计的实验过程和得到的实验结果如下：实验准备：学生四人一组，做好

组员分工和数据记录，每组一只水杯、一条小活鱼、一块玻璃板。实验步骤：

1．把小活鱼放进盛水的杯内．数一数自然状态下小鱼1min鳃盖或口的开合次

数。2．用玻璃板把水杯盖严，不让外界空气进入杯内，盖的时间长短视杯的大

小和杯内水的多少而定。原则是杯子大些或杯内空气多些的应多盖一段时间。

盖上盖的目的是让小鱼把杯内的空气(氧气)通过呼吸作用消耗掉。3．过一段时

间再数小鱼1min鳃盖或口的开合次数。实验结果：盖上盖以后，绝大多数鱼

1min鳃盖或口的开合次数都增加。结论：水中空气(氧气)含量对小鱼呼吸频率

是有影响的，一般情况下，水中含氧量高鱼呼吸慢：含氧量低则鱼呼吸快。问

题：(1)根据科学探究的基本原则分析该探究实验方案存在哪些问题(10分)(2)

对存在的问题进行改进。(10分)

【答案】(1)根据科学探究的基本原则来进行分析，该实验探究方案存在的主要

问题是没有遵循控制变量的单一性原则和设置对照组实验。(2)针对本探究实验

做如下改进：实验观察前选大小相等的两个容器，分别贴上“加玻璃板”和

“不加玻璃板”的标签，向“不加玻璃板”的容器中注入清水，向“加玻璃

板”的容器中注入等量的清水，并盖上玻璃板。试验时，选择两条活力相近的

鱼，分别放人上述两个容器中，两个容器置于同样的条件下，避免因其他因素

干扰而造成的实验结果误差。分别仔细观察各容器中鱼的各种行为表现并做好

记录。分析实验结果，得出结论：鱼在“不加玻璃板”的容器中呼吸和活动比

较正常；在“加玻璃板”的容器中，呼吸频率很快，并最终死亡。进而说明空

气(氧气)对小鱼的呼吸频率是有影响的。

九、回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后

进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这

些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、

__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白

A基因。(6分)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内

抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免

疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，__________细胞

在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________细胞可以产生抗体。经过一

段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，__________可以快速增殖、分

化并产生大量抗体。上述免疫属于__________(特异性、非特异性)免疫。(9

分)

【答案】(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：

本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过程的有关内容。(1)参与分泌

蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞

中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。

(2)抗体的产生属于体液免疫，此过程中B淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，

分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增

殖、分化成浆细胞，产生抗体。

一十、回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞

后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则

这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、

__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白

A基因。(6分)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内

抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免

疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，__________细胞

在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的__________细胞可以产生抗体。经过一

段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，__________可以快速增殖、分

化并产生大量抗体。上述免疫属于__________(特异性、非特异性)免疫。(9

分)

【答案】(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有(2)B；浆；记忆；特异性解析：

本题考查分泌蛋白的合成与运输及特异性免疫的过程的有关内容。(1)参与分泌

蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、内质网和高尔基体；人体的体细胞

中都含有人体内的全套基因，但是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。

(2)抗体的产生属于体液免疫，此过程中B淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，

分化成浆细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地增

殖、分化成浆细胞，产生抗体。