PEP五年级下册英语Unit 4 单元教案与反思(一)

Unit 4 When is the art show?

原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》

Part A

教学导航

教学内容 第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’

s talk

第三课时 Let’s spell

教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：

first(1st),cond(2nd),third (3rd)…

2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。

3.能掌握th字母组合的发音规律。

【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。

【情感目标】通过了解他人生日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解

文化的习惯。

教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。如：first,cond,special,still…

2.掌握Part A的重点句型。如：—When is English party? —It’s on …

3.掌握th字母组合的发音规律。

教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。

2.基数词与序数词的用法区别。

3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。

教学准备 彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。 课时安排 3课时。

教学过程

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

ngs.

T:Good morning,class.

Ss:Good morning,teacher.

T:Plea look at the ’s this?（教师可事先准备一本英语杂

志）

Ss:It’s an English book.

T: we all know, the English party are prepared for

who knows when is the English party? 通过Let’s

Ss:It’s on April 12th. chant部分对学

’s chant together. 习过的基数词回

1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4four.5,5,five. 忆复习。

6,6,six.7,7,ven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.

二、Prentation & Practice

1.了解Main scene。

(1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Main scene中是的三个对话场

景。

(2)教师提问：What are they talking about?When is Mother’s Day?Whn

is the birthday of Wu Yifan’s cousin?

2.学习Let’s learn。 通过场景的布

(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：足球、乒乓球、英置吸引学生的注

语杂志，气球……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节意力，将学生逐

日里的。 步的带入课堂。

(2)教师写出节日或活动所对应的日期。如：

English party April 12st

… April 2nd

… April 3rd

sports meet April 4th

教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如： 利用身边可利

一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第用资源讲解基数

一为序数词，表顺序、排序）S2坐在五排中的第二（此处的五为基数词，词序数词的区别

第二为序数词）。 更有利于帮助学

(4)教师板书，并强调序数词的缩写。 生理解。

基数词 序数词 基数词 序数词 教师板书应遵

one first (1st) two cond 循简单明了的规

(2nd) 则。

three third (3rd) four fourth

(4th)

five fifth (5th) 通过Activity

(5)听录音，跟读模仿。 和Let’s chant

(6) Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做的活动激励学生

手势。 大声的朗读单

(7)Let’s chant. 词，对基数词序

One,one,,two,cond. 数词进行反复操

Three,three,,four,fourth. 练。

Five,five,fifth.

(8)教师讲解几月几日的表达方法及读法。

表达方法：月份+序数词 如：April 1st(4月1号)

读法：在序数词前加the 如： April 1st读作 April the first

(9)教师讲解句型。 通过创编对话

—When is the sports meet? —It’s on April 4th.（介词on用法和巩固练习对所

讲解） 学内容进行操

(10)学生利用句型创编对话。 练，以达到熟练

(11)巩固练习。 掌握的程度。

8月1号 写作：_________ 读作：_____________

5月3号 写作：_________ 读作：_____________

3月5号 写作：_________ 读作：_____________

3.学习Ask and answer。 通过各种不同

(1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。 形式的活动激励

(2)教师带读。 学生对所学内容

(3)Activity 1. 进行反复操练，

教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看以最终达到语言

卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本正确输出的目

组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。 的。

(4)Activity 2:我问你答。

T:When is the English test？ Ss:It’s on November is

maths test?

T:It’s on Dec. is…? Ss:It’s on…

4.小结。

Key words:first,cond,third,fourth,fifth,April 1st…

Key ntences:—When is the sports meet? —It’s on April 4th.

作业设1.听录音，跟读背诵单词。 板书Unit 4 Part A 第一课时

计 2.完成相关练习。 设计 one first (1st) two cond

3.制作1-5基数词和序数词的单词(2nd)

卡片。 three third (3rd) four fourth

4.预习下一课。 (4th)

five fifth (5th)

—When is the sports meet/English

test/ maths test/…?

—It’s on +具体某天（月份+序数词）.

第二课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

ngs.

T:Good morning,class. 通过师生间的

Ss:Good morning,teacher. 对话引出新课内

T:Now it is in you know what festivals or activities are 容，为教授新课

there in April? 做铺垫。

Ss:Sports meet/English party/... Let’s chant

’s chant together. 部分既是对上节

One,one, ,two,cond. 课所学内容的复

Three,three,, four, fourth. 习又起到活跃课

Five,five,fifth. 堂氛围的作用。

二、Prentation & Practice

1.学习Let’s try。 明确题目要求

(1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。 及各选项内容让

(2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。 学生有目的的去

(3)教师播放录音，学生选出正确答案。 抓住关键词，有

(4)教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。 助于选出正确答

(5)教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。 案。

2.学习Let’s talk。 通过学生讨

(1)学生讨论五月份有哪些节日。 论，教师展示说

(2)教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。如： 明让学生对四月

5月1日(April 5th) ：劳动节（May Day） 份的重要日子有

5月第二个周日： 母亲节（Mother’s Day） 个了解，拓展课

… 外知识。

(3)师生对话。

T:There are some special days in one do you like best? 师生对话引出

Ss:May Day. 新课，同时也涉

T: OK, from the book, we know art show is also in May. Do you know 及到课文中的知

when is the art show? 识点，降低课文

Ss:I don’t know. 讲解难度。

T: next ,we can get the answer through the study of Let’s

talk.

(4)教师播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show?

(5)教师讲解课文，并解释艺术节在五月份。

(6)播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调）

(7)分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。 分组合作，培

(8)请2-3组学生戴上Mr Jones和 Zhang Peng的头饰，进行对话表演。养学生的互助合

台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。 作精神。

(9)教师展示单词卡片。如： 教师的卡片展

T:Children’s Day Ss:儿童节 示实际上是师生

T: art show Ss:艺术节 间的互动，通过

T:China’s National Day Ss:国庆节 这种互动让学生

T:New Year’s Day Ss:元旦节 对所学词汇进行

每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如： 反复操练以达到

T:儿童节 Ss:Children’s Day 能认读说的目

(10)教师给学生几分钟完成课本连线练习。 的。

(11)Activity. 通过Activity

请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。搭配正确检查学生对所授

并用时少的同学获胜。大家给予口头奖励。（good,good,very good） 内容的掌握情

3.小结。 况。

Key words:art show, reading festival, May 1st, May 5th…

Key ntences:There are some other special days in May.

—When is the art show? —It’s on May 1st.

作业设1.听录音，背诵课文。 板书Unit 4 Part A 第二课时

计 2.完成相关练习。 设计 There are some other special days

3.用课本P38下练习中词汇编对话。 in May.

4.预习下一课。 —When is the art show?

—It’s on May 1st.

—When is the reading festival？

—It’s on May 5th.

第三课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

eyes.

复习基数词、序数词。教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出 复习旧知，引

first, 并大声读出。 出新知。

’s chant together.

One,one, ,two,cond.

Three,three,, four, fourth.

Five,five,fifth.

二、Prentation & Practice

1.学习Let’s spell。

(1)师生对话。

T:Look at the ’s this? 通过师生对话

Ss:It’s three.（教师板书three） 的形式更加自然

T: what’s this? 的引出新课内

Ss:Thirteen.（教师板书thirteen） 容。

T:Plea look at he fat or thin?（教师指着班里较瘦的男生

问）

Ss:Thin.

T: what is this book?（教师拿起一本数学书问）

Ss:A maths book.（教师板书maths）

T:Yes.

教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。然后播放录音，学生

模仿跟读。

(2)师生对话。

T:Plea listen to me and find out the similar words.“This is my

is my brother.

Ss:This and that,brother and mother.

T: are so clever.

教师板书this,that,mother,brother。然后播放录音，学生模仿跟读。

(3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。

(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。 学生先认读单

(5)让学生认读Listen,circle and say.中的单词，要求学生注意其发音。 词再做题，有利

(6)教师带读。 于学生更容易地

(7)听录音，完成练习。 选出正确答案。

(8)利用Listen,circle and say.中的每组单词进行简单造句。如： 在学生造句的

mother maths eg:My mother is a maths teacher. 过程中发现纠正

father thin eg:Sarah’s father is thin. 学生的错误发

2.小结。 音。

th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth…（清辅音）

th/ð/:this,that,mother,brother,there…（浊辅音）

作业1.听录音，跟读单词。 板书Unit 4 Part A 第三课时

设计 th/θ/:three thirteen thin maths 设计 2.完成相关练习。

fifth…（清辅音） 3.找出更多的同类词。

th/ð/:this that mother brother 4.预习下一课。

there…（浊辅音）

课堂小结

学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的问答，但学

生在表达时容易将介词in,on,at混淆，所以教师在教学时着重强调关于时间前的介词运用。

Part B

教学导航

教学内容 第一课时 Let’s learn Look and write 第二课时 Let’s try Let’s talk

第三课时 Read and write Let’s check Let’s wrap it up

教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写twelfth,twentieth等序数词及其缩略形式。

2.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句。如：—When is your birthday?

—My birthday

【能力目标】运用这部分所学词汇、句型进行交际。

【情感目标】了解他人生日，培养学生乐于交往沟通的习惯。

教学重点 1.掌握Part B重点词汇。如：twelfth，twentieth等序数词及其缩略形式。

2.掌握Part B重点句型并能实际运用。如：—When is your birthday? — My

birthday is on April 4th.—What will you do? —I’ll cook noodles.

教学难点 能对所学词汇、句型进行实际运用。

教学准备 磁带、录音机、全家福、日历、单词卡片、视频、图课时安排 3课时。

片等。

教学过程

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision

ngs.

T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,teacher.

T:What day is it today? Ss:It’s Monday.（根据实际情况

回答）

T:’s the cond day in a week.

’s chant together.

In a week,the first day is Sunday,Sunday. 回顾复习。

The cond day is Monday,Monday.

…

The sixth day is Friday,Friday.

The last day is Saturday,Saturday.

二、Prentation & Practice

1.学习Let’s learn。

(1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介借用一张全家福

绍。如：Look at the is a photo of my is my 引起学生注意。

is my woman in red is my mother…学生在教师要对学生介

做英文表述时，教师可适当给予帮助。 绍的及时作出积

(2)教师提问该学生。 极的评价，以激

T:How many people are there in your family? 励学生再接再

S1: father,my mother… 厉。

T: old are you? 师生问答既复习

S1:I’m 11. 了旧知又引出了

T:When is your birthday? 新知。

S1:My birthday is on …

T:When is your grandpa’s birthday?

S1:I don’t know.

T: Yifan knows everyone’s birthday in his ,let’

s go and look at Wu Yifan’s family.

(3)教师将代表Wu Yifan家人生日的每张日历纸吸在黑板上,并对其中的序 借助实物日历

数词进行讲解板书。如： 为学生讲解，学

October 12th 10月12号 10月的第12天(twelfth/12th) 生更容易理解接

April 20th 4月20号 4月的第20天(twentieth/20th) 受。

… … …

August 21st 8月21号 8月的第21天(twenty-first/21st)

(4)Activity. Activity通过

根据已述内容，教师每说一句英语，就请一名学生翻译并做出正确的搭教师说，学生作

配。如：Grandpa’s birthday is on October 12th.学生翻译并将Grandpa’出的反应情况，

s birthday写在对应的日历纸下。 对所学知识进行

(5)听录音，模仿跟读。 检查。

(6)教师讲解。

a.基数词变序数词的规律。让学生理解记忆并背诵口诀。 在理解的基础

b.序数词的缩略形式，即数字+该序数词的后两个字母。 上背诵口诀更有

c.如何就生日进行问答。如：—When is one’s birthday? —It’s on+利于学生快速掌

某天. 握。

(7)两人一组根据Let’s learn所给内容创编对话。 Role-play调

(8)Role-play. 动学生自主学习

请2-3组学生戴上Robin和Wu Yifan的头饰表演对话。台下学生评出最的动力，同时也

优秀一组。将头饰作为奖品奖励给该组同学。 是对本节课所学

2.学习Look and write。 知识点的语言输

(1)教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口诀，并再次强调序数词的缩出。

略形式。

(2)请学生完成练习，同桌间进行检查。 问卷调查锻炼

(3)Do a survey.四人一组利用句型“When is one’s birthday? It’s on+学生沟通能力，

具体某天.”进行问卷调查。 同时为学生创造

3.小结。 机会进行英语交

Key 流。

words:twelfth,twenty-first,twenty-third,twentieth,thirtieth…

Key ntences:—When is Grandpa’s/your birthday? —It’s on…

作业1.听录音，跟读单词。 板Unit 4 Part B 第一课时

书—When is Grandpa’s/Grandma’s/your/…设计 2.完成相关练习。

设birthday? 3.调查家庭成员的生日。

计 —It’s on… 4.制作一张生日邀请卡。

5.预习下一课。

第二课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision 通过家庭成员

uce your family.学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。 的介绍复习旧

’s sing the song “Happy birthday”. 知。

二、Prentation & Practice

1.学习Let’s try。 通过认读单词

(1)认读日期单词卡片。 卡片既复习了旧

(2)让学生明确题意及各选项意思。 知，同时帮助学

(3)播放录音，学生选出正确答案。 生明确题目要

(4)精听，逐句复述。 义。

(5)学生根据对话句型创编对话。

2.学习Let’s talk。

(1)多媒体播放一段庆祝生日的聚会视频。（教师可假设视频里人物） 通过一段视频

T:This is a birthday party ’s a birthday party for Lily’将学生带入情

s loves her mum very you love your mum? 境。师生间的对

Ss:Yes. 话渗透了新课内

T:So does always does some special things for her 容，为接下来的

she will cook some food is white and must 课文教授降低了

u chopsticks to food are they? 难度。

Ss:Noodles.

T: are will Lily do?

Ss:She will cook noodles for her mum.

T: is a good girl.I know all of you are good boys or girls.

(2)教师给学生时间进行交流讨论。Now,plea talk about the two 学生交流讨论

questions with your ,when is your mum’s 既加强了学生间

birthday?Second,what will you do for your mum? 沟通，又对课本

(3)学生展示交流成果。生生互评。如： 知识进行了操

S1:When is your mum’s birthday? S2:It’s on… 练。

S1:What will do for your mum? S2:I will…for my mum.

(3)听Let’s talk录音，回答问题:When is Chen Jie’s mum’s

birthday?What will Chen Jie do for her mum?

(4)教师讲解课文。强调重点句型。

(5)分组合作，背诵课文，小组长指导监督。

(6)将全班分成男生组(Mike),女生组(Chen Jie)进行对话练习。女生组表 通过分组对话

现好，男生组为其鼓掌，反之一样。 和Role-play对

(7)Role-play. 这节课所授内容

请2-3组学生戴上John,Sarah,Oliver的头饰进行对话表演。 进行反复操练，

(8)勤动手。制作一张生日邀请函。要求简要写明时间、地点、缘由。（教以达到熟练掌握

师可先做示范） 的目的。

格式如下： 制作邀请卡培

Dear friend, 养学生动手能

I’ll have a birthday party at my home on September 10th. We’ll eat 力。

a birthday

缘由 地点 时间

cake,play many come ’ll have a good time.

Sincerely yours，

Tom

3.小结。

Key words:birthday,cook noodles,will,delicious,January 1st…

Key ntences:—When is your birthday? —My birthday is on April

4th.

—What will you do for your mum?—I’ll cook noodles

for her.

作业设1.听录音，背诵课文。 板书Unit 4 Part B 第二课时

计 2.完成相关练习。 设计 —When is your birthday?

3.操练表演对话。 —My birthday is on April 4th.

4.为家人做件有意义的事。（为妈妈—What will you do for your mum?

倒一杯水、做家务等） —I’ll cook noodles for her.

5.预习下一课。

第三课时

教学过程 批注

一、Warm-up & Revision 开火车、唱英

train. 文歌曲，通过这

如：January 1st,February 2nd,March 3rd… 种寓教于乐的方

’s sing an English song “When is your birthday?”. 式提高学生学习

积极性。

二、Prentation & Practice

1.学习Read and write。

(1)听音辨动物。 听音辨动物一

教师播放小动物的声音，请学生根据声音猜出是何种动物。如： 调动学生兴趣，

neigh Ss:hor moo Ss:cow 二引入新课。

quack Ss:duck meow Ss:cat …

(2)Free talk. 通过讨论交流

学生讨论喜欢的动物，同伴间可运用简单的词汇进行描述。教师可选择培养学生对小动

较优秀学生描述其喜欢的动物。如：I love are white and 物的喜爱之情。

black. They like eating are very cute.

(3)引入课文。 教师通过这段

T:S1 likes pandas.S2 likes hors,and Sarah likes ’s 解说自然的前后

cat has two kittens loves them very records 衔接了起来，课

their growth by keeping a you want to know about them? 堂教学更加流

Ss:Yes. 畅。

T:Me ,next,let’s read Sarah’s diary to know about how cute

they are.

(4)教师展示第一张照片，让学生根据图片简单描述小猫的特征。然后再带

领学生一起看看Sarah的描述。以此方式引导学习新课内容。

(5)听录音，模仿跟读。 根据学生完成

(6)Read the text again,then fill in the table in groups. 练习的情况了解

Time Age Looks Can Can’t

April 15th

April 21st

April 26th

May 3rd

学生对课文的理

解程度。

(7)完成课本练习。

2.学习Let’s check。

(1)看谁反应快。

教师说日期，学生迅速译成英文并造句。教师给予回答正确学生以小奖

品的鼓励。如：

T：10月1日 Ss:October ’s National Day is on October

1st.

(2)学生明确题目要求以及各选项内容，教师播放录音，学生完成Listen

and number.的题目。

(3)学生明确题意,完成Listen again and tick or cross.中的题目，再 让学生当小老

次播放录音订正错误句子。 师，因为有新鲜

3.学习Let’s wrap it up。 感有挑战，学生

(1)小老师教课时间。 更愿意参与其

让学生复述基数词变序数词规律及其用法区别，可允许学生补充。对表中，实现旧知识

现不错的学生，教师给予奖励。 的有效复习。

(2)教师系统复述一遍。

(3)学生完成练习，然后师生共同核对答案。

4.小结。

Key words:kitten,make nois,hungry,fur,open,walk…

Key ntences:①They still can’t e. ②They make nois.

③Their eyes are open. ④The kittens can walk now.

作业设1.听录音，熟读课文。 板书Unit 4 Part B 第三课时

计 2.完成相关练习。 设计 They still can’t e.

3.写一篇关于小动物的日记。 They make nois.

4.预习下一课。 Their eyes are open.

The kittens can walk now.

课堂小结

在学生阅读过程中，要引导学生抓住关键词、关键句子，注重培养学生总结归纳的能力，

如Read and write中通过制作表格，完成表格填写，既是考察了学生对关键词的敏感度也是

侧面地引导学生将短文内容进行归纳总结。