少儿学习英语标准的五个关键阶段

少儿学习英语标准的五个关键阶段

语言决定了孩子地理和精神境界之边界，但是现实中，学习英语又分为假

需求和真需求。下面是关于少儿学习英语标准的五个关键阶段，欢迎大家参考!

英语学习路径是4~18岁，把此年龄跨度分为五个阶段——启蒙、成长、

攻坚、提升、超越，各阶段分重点学习，便可达到真需求的理想结果。

第一阶段——启蒙阶段

启蒙就是学龄前，这个阶段只需关注三件事：有兴趣、听得多、说得准即

可。孩子6岁以前，不管是家长教、请外教、上培训机构、去双语幼儿园或者是国

际幼儿园，只要做好这三件事就足够了。

启蒙的第一件事是培养兴趣，这个很重要。家长一定不能把学龄前学英语

当做学习，一切都要顺着孩子的兴趣当发展来做。不能上完培训班回家就开始各种

测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。因为6岁以前学不会记得很

牢。只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。

第二件事就是讲听。要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最

能抓住孩子的心，因为故事是情景包围的，并且外语它的场景体现只能是通过故

事。也可以听押韵的歌曲、歌谣，因为重复同一个句型而且有韵律，带动作，这对

于孩子的理解和记忆是非常有帮助的。当然一定要注意语音、语调的纯正，要是非

常专业的出版机构出版的音视频。即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做

孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自

己的“好”的程度。

第三件事是英音和美音的选择。其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有

区别，他会问。两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。

只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。允许沉默期就是孩子量不够，没有

足够兴趣，不开口说英语，这是正常的。

第二阶段—成长蒙阶段

成长是小学一二三年级时期，只要关注三件事：进入体系、听说突破、自

线的。比如一直学四六级突然要去考过托福，两个体系脱节，是完全对不上的，如

果三者结合得最好，就是最佳的，就是直线。

听说突破在此处与学龄前不同，要强调听懂，而且说要说得好，说得准，

即有学习性的对待英语。

自然拼读就是看字能读听音能写。此时，如果孩子掌握自然拼读能力，生

字就不用教，孩子自己就能学会了。自然拼读在开始的时候字母名和字母音，要注

意英语字母名搁到单词里是汉语字母音里很混淆的;之后，注意元音辅音的组合，

以及双元音与不同字母相同发音的规律。

就如同一直学四六级突然要去考过托福，两个体系脱节，是完全对不上

的，如果三者结合得最好，就是最佳的，就是直线。

选择体系的原因：

课程体系

案例：一女孩三年级开始学英语，11岁剑桥五级，KET考了85分，12岁

PET考了83分。13岁上有氧读写。14岁CAE考了63分，英语成绩十分优秀。但

是有一次，电话告诉对方自己邮箱时，读不准G和J，着急之后说了个“勾”。

一男孩9岁到11岁期间，把原版哈利波特全部读完了，并且在这个期间他创作了

20万字英语小说，12岁时候出版了，英文也非常棒，11岁FCE考了67分，PET考

了70分，13岁CAE考了82分。 两个孩子CAE得分分别是63分、82分，相当于

雅思6.5分、8分，6.5可以上研究生了，而8分可以去诺丁汉大学博士。而男孩

之所以82分的CAE得益于后来进行了课程体系学习。

测评体系

所有的学习都要有测评，考试和学习与生俱来的，考试只是测评一种方

式。可以包括孩子上课发言情况和平时综合能力，来计算考试成绩。关键是考的内

容和考的形式是促进你学习的，那才是一个值得你为它学习的考试。当然，要先掌

握体系制定的标准的所有技能，然后才去考。要积极参与自检考试和第三方(比如

国内、国际通认)的测评。

第三阶段——攻坚阶段

攻坚是小学四五六年级，高年级阶段，做好三件事：继续体系、阅读突

破、听说突破。

听说和读写的有着本质的区别，听说是天赋，读写是能力，任何孩子听说

不用教，不用努力，但读写要上学，必须刻苦花功夫才能获得。读写是英语能力的

终极体现，不仅是语言层面的学习，更是思维和认知的成长。

阅读的主要目的是语感和拓展知识，但此时要注重阅读技能和策略培养，

要训练速度(一分钟读120个字)和不同层面理解，推断作者的意图。更高一级的是

培养语言和修辞内化能力，为小学高年级阶段写作奠定基础。

听、读的量足够了就一定能写。写首先要有意思，要给孩子自由，随其兴

趣来写，错也无所谓，并且要积极鼓励、夸奖。也可以和他讨论他写的作文，甚至

做成小册子，以促进孩子写作。

第四阶段——提升阶段

提升是整个初中阶段，是从量变到质变的培养时期。

FCE是英语量变到质变，走过FCE就是从通用英语走到了学术英语。知

识、视野和思维，在提升阶段已经超越语言，但如果没有，语言学得再高也没用，

孩子在这个时候一定要补充，不能停!至少要让孩子坚持阅读，否则之前所学全部

打水漂。虽然初中功课紧张，但这是关键的质变阶段，所以一定要咬住了，让孩子

的英语上一个新台阶，否则就总是停留在浅层次，不专业化。

专业上讲，学术英语的概念很多，就语言层面上来讲，比如“想知道你对

这件事的看法”，口语可能说‘How do you think about this?’学术英语则要说

‘What is your perception towards this?'，更加注重结构和逻辑。

知识、视野、思维是读得多，并且读差异非常明显的东西获得的。因为差

异性的信息会形成自己的想法，差异为孩子带来思考，所以应该重视。此外，知识

视野思维还可以通过连续让游学、做公益来扩张。

第五阶段——超越阶段

超越阶段就是整个高中时期。只要清楚三件事就好：学术能力、用英语学

学科、确定18岁的去向。

学术能力是指，学习策略，时间管理，课堂笔记、反思，协作学习，合作

项目，小组活动等，进行批判性总结分析、归纳、推理、论证，学习语言，快速阅

读、演讲、学术写作，而国外大学生存学术能力是必须的。

用英语学学科，就是借助英语来学物理、化学、数学、历史等科目。对于

过了FCE的孩子，用英语学其他学科都能做到。

去向就是决定高考或者留学。优质的高等教育集中在英语国家，既使是荷

兰和德国，有一些好的大学也是全英文的教课，德国层次高的硕士项目几乎都是英

文授课。而这些是教育全球化和英语的强势地位决定的。

年加课外英语学习，那么他可以去美加等普通大学，没有英澳;第三是普通高中两

年或三年，加一年预科，那么他可以去英美加澳这些一流大学了;第四是高中三

年，高考后读预科，是对要去欧洲学这种特色、艺术、建筑、奢侈品、管理这些的;

第五是预科式高中国际班，把最后一年预科打散了在这三年里面来学，目标是英美

等一流大学，选择国际班。

小结

家长要从小打造孩子的英语，把学科留给他的学校，发现并培养孩子兴

趣，注重素养，待到高中让孩子踏踏实实做出选择。英语学习的公式就是学术能力

专业化，目标是国外一流大学，走直线，跟随对接国际认可度高的标准体系的课

程。