8个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求

8个月婴儿发育标志、保教目标、内容与要求

8个月

1、目的要求：

2、教学内容：

3、教学方式：

课程名称 课题 学时 教学目的 1

2

3 教

学

3（分钟）

4（分钟）

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸ 重点难点思考题 1重点：⑴⑵、⑶

2难点：

3思考题： 一般掌握部分

210天时生理指标正常均值：体重：8.07～8.7千克；身高：

68.35～69.95厘米；头围：43.3～44.15厘米；胸围：43.4～44.4厘

米；前囟：1厘米2厘米；出牙：0～2颗。

牙齿：大部分孩子已经开始出牙，有些孩子已经出了2～4个上下

门牙。

动作发育：8个月的宝宝不仅能独立，而且能从坐位躺下扶着床栏

杆站立，并能由立位坐下，附卧时用手和膝扒着能挺起身来，会拍手，

会用手挑选自己喜欢的玩具玩，常咬玩具，会独自吃饼干。

语言发育：能模仿大人发出单音节词。有时宝宝已经发出双音节

“妈妈”了。

心理发育：看见熟人会用笑来表示认识他们，看见亲人或看护他

的人便要求抱，如果把喜欢的玩具拿走，他会哭闹。对新鲜的事情会

引起惊奇和兴奋。从镜子里看见自己会到镜子后面去寻找。

有些宝宝不会爬就直接会走了，这对于宝宝来说并不好，今后有

可能造成宝宝协调能力差，学习时注意力难以集中等情况。爬能锻炼

宝宝脑部相应的部位，使宝宝今后动作协调能力发展得更好。八个月

大的宝宝头部、颈部及四肢的力量都有了很大的发展，这个时期，爬

是一项重要内容，是一项锻炼全身的自我运动。

大多数宝宝在这个月开始学爬，另外的宝宝根本不爬。在会爬之

前，由于没有掌握爬行技能，宝宝最初往往是向后退。妈妈可以用浴

巾将宝宝腹部托起，使宝宝的手与膝支持体重，慢慢地学习爬行。爬

行时需要维持身体平衡，就有一定的动作顺序，如先出左手，再出右

膝；后出右手，再出左膝。这种按次序的练习技能可以培养宝宝有顺

序操作的习惯，从而使宝宝以后容易学习各种操作技能。爬行还能加

强感觉统合练习，并为学习走路打下基础，所以爬行对宝宝成长非常

重要。为了锻炼宝宝的食指灵活性，用一个转盘玩具电话，让宝宝用

食指探入洞内，练习拨动转盘或让宝宝伸食指到瓶子里把珠子抠出来

都是很好的游戏。多半宝宝到了这个阶段会坐稳了，但坐的时间不同。

出牙：0～2颗

婴儿发育标志、保教目标、内容与要求 （8个月婴儿） 生理、心

理发育的主要标志 从俯卧位坐起来，能坐稳、会爬，用拇指与其他手

指捏取物体。手眼逐步协调，会用玩具互相敲击，能用眼睛找定向的

东西，模仿成人声音，喜爱家人，对陌生人有怕羞、垂头或哭叫等表

现，喜欢玩藏猫猫游戏。 教养目标（应达到的一般水平） 开始学迈步，

会拍手。能将语言与动作联系起来，按成人要求做简单动作。能较长

时间观察活动并伴有表情。愿意与人玩。 教养内容与要求 生活照料 培

养婴儿开始学坐盆，坐盆时不能吃食物或玩耍。 动作技能 能从卧位到

坐位到卧位。8-9个月能用两手膝向前熟练地独立爬行。扶掖下会作迈

步状。双手会做配合活动，如打开盒盖又盖上，能用拇指与食指捏取

细小物体。 语言发展 训练婴儿发出近似词的连续音，如“爸爸”“妈

妈”“阿姨”等，经常结合语言做“再见”“谢谢”的动作，让婴儿

模仿，当有人离开和送东西给婴儿时，成人用语言提示婴儿做“再见”

和“谢谢”动作。 认知能力 引导婴儿观察并注意一些物体，经常和婴

儿说话，做游戏。 社会行为及人格培养 婴儿对父母能有依恋、怯生等

表现，此时，不要和婴儿分离时间太长，见客人要热情欢迎，如婴儿

见客人害怕并暂时走开，可让他一会儿再靠近，使婴儿逐渐熟悉客人。

要让他和外面的小朋友玩耍，以发展新生婴儿个性，并经常给予鼓励

和表扬。要注意婴儿一日生活中各个环节之时的游戏，在逗玩时培养

婴儿在玩耍中具有同情心，又有竞争能力。从小培养婴儿具有健全的

良好素质，以适应未来社会的需要。

婴儿大运动发展顺序及年龄 大运动发展项目 开始年龄 常模年龄

发展较晚年龄 独坐时头前倾 2 4.5 6 扶双手站腿支持一点重量 2 4.8 6

翻身 2 5.5 7 俯卧前臂支撑 2 5.6 7 扶腋下站腿一蹬一蹬 3 6.6 8 在小

车内坐着玩玩具 4 6.7 9 独坐 5 7 8 俯卧着打转 3 7.5 10 爬 5 9 12 自

己控制站起来 7 9 12 独站片刻 5 9.8 11 从站位到坐位 6 10 12 扶双手

可以迈步 6 10.7 12 扶栏可以走来走去 7 10.9 14 扶一手可以走 9 11.8

14 独站 8 11.9 14

婴儿精细动作发展顺序及年龄 精细动作项目 开始年龄 常模年龄

发展较晚年龄 明确注视手中玩具 2 4.5 6 大把抓玩具 3 6.9 8 会用手空

挠桌面 3 7.5 8 用手弄到桌面上的东西 4 7.5 9 可把大米花弄倒 4 7.5 8

给纸爱撕 4 8 11 拇指他指抓握 5 8.5 11 拇指食指抓握 6 9 11 有意将

玩具放手 5 10.3

婴儿语言发展顺序及年龄 语言发展项目 开始年龄 常模年龄 发展

较晚年龄 哭时开始有顾虑、急躁情绪 2 3.9 6 会尖叫 2 4 7 会用哭声要

人或要东西 2 4.5 6 会发dadamama音，无所指 5 8.5 11 用动作表示

“再见”“欢迎” 4 8.9 12 懂得“不要这样”的话 4 10 11 会发ba,ga

等音 5 10.9 14 会模仿成人发音 7 11.5 14 向他要东西知道给 7 13 15

叫妈妈有所指 8 13.9 15 叫爸爸有所指 7 14.5 16 除爸妈外，会叫其他

亲人二人 8 14.6 18 除亲人称呼外，还会1-2个字 9 14.9 16

婴儿认知能力发展顺序及年龄 适应能力项目 开始年龄 常模年龄

发展较晚年龄 眼睛追踪物体至中线 0 1.5 3 眼睛追踪物体180度 1 2.2

4 立刻注意到大玩具 1 3 4 玩具送到口中 3 5.6 7 找声源 3 5.6 9 近处

玩具可取得 4 5.6 7 注意看大米花 3 5.9 7 玩具失落会用眼睛找 3 6.6 7

两手拿两个玩具 4 6.9 8 手中玩具会换手 4 7 8 手中玩具会对敲 6 8.5

10 接过玩具常扔掉 5 9.5 12 会反复摆弄玩具 6 9.5 12 开始不再把玩

具送口中 4 10.9 12

婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄 发展项目 开始年龄 常模年龄

发展较晚年龄 喝牛奶或水把着瓶 5 6.4 9 叫名字转头找 3 6 9 会与人玩

4 7 9 见生人躲闪、哭喊、乱蹬 4 7 9 开始表现个人对人和物的爱憎 4

7.5 9 白天室内无人会哭 5 7.5 9 自喂饼干 8 8.5 16

认知能力训练一：看照片认亲人

一、【课程名称】：看照片认亲人

二、【课程目标】：训练宝宝的视觉记忆程度

三、【课程准备】：爸爸妈妈照片、单人照、双人照、全家福

四、【课程课时】：15分钟左右

五、【课程内容】：先让宝宝认识爸爸妈妈的照片，在相册中，

学认爸爸妈妈单人的生活照片，也让宝宝看自己小时候的照片，认识

自己。等到单人或双人的照片看熟了，再让宝宝在全家福的照片中找

出认识的人。大人让宝宝在照片上先找自己，再找爸爸妈妈，然后找

爷爷奶奶、姥姥和姥爷，如果家庭的亲戚很多，可以选经常来访的介

绍，使宝宝通过相册认识家里人。

拉绳子取到彩环，如果宝宝不知道绳子的用途，他就会爬过去直接取

环。

在跟踪的宝宝中，马既同和杨思清都是在240天见过一次示范后，

能分别拉动5根彩绳，把远处的彩环全拿到手。另一些宝宝在看到用

小绳牵着的球和小动物时会先拉一下小绳，看到被拉的东西动一下，

就知道可以拉绳取到玩具不必自己爬去拿。学会了拉绳取环后，可以

试着把毛巾放在宝宝前，把玩具放在毛巾远端．不必示范，看宝宝是

否会自己拉毛巾，拿到远处的玩具。或放一本大的杂志靠近宝宝，把

一个小瓶子放在杂志的远端，不必示范，看宝宝是否会把杂志转过来，

拿到小瓶子。还可以用一块活动的地垫靠近宝宝，在地垫的远端放一

你”。这时宝宝会很愿意把苹果给爸爸，换取一件最心爱的玩具。或

者妈妈拿着饼干，让宝宝把玩具给妈妈，然后给他饼干。茶余饭后，

大人们都围着宝宝，把惯性车推过去，让他递给爸爸；把软球滚过去，

让他递给妈妈；再把小兔子给他让他递给奶奶；或给他一个娃娃让他

递给爷爷。如果宝宝做对了，就将他抱起来亲亲，奖给他一块小点心。

多玩几回宝宝就会知道，把自己的东西递给别人自己还会得到一样东

西，就愿意将东西与别人交换，很愿意帮人传递。常常同宝宝玩这个

说：“逮耗子喽，逮呀，逮耗子！”向棉团爬去，当伸手要抓时，在

后面再吹，跟着吹跑的棉团爬，追到后，让拿起来看看，不解为什么

会动，可当孩子面演示一遍。当他知道是用气吹跑时，可让他试试，

一旦能吹跑，大人改变口气说：“抢啊抢啊”和对抢。谁抢到之后再

吹。作为游戏，玩起来其乐无穷。