早教教案:0

旗开得胜

17个月

1、目的要求：

2、教学内容：

3、教学方式：

课程名称

课 题

授课学时 （ 分钟）学时

教学1

目的

2

3

教 1 （ 分钟）

2 （ 分钟）

1

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学 3 （ 分钟）

4 （ 分钟）

过 ⑴

⑵

程 ⑶

⑷

⑸

重点

难点

思考

题

3 思考题：

1 重点：⑴、⑵、⑶

2 难点：

参考

文献

2

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16个月底时生理指标正常均值：体重：10.28～10.88千克；身高：79.41～

81.1厘米；头围：46.17～47.27厘米；胸围：46.33～47.4厘米；前囟：0～

0.5厘米*0.5厘米；出牙：6～14颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙2颗。

牙 齿：长出9-11颗乳牙。

动作发育：小步独自走得稳当了，行走自如。喜欢爬台阶，自己能够蹲下去。会

用杯子喝水了，但自己还拿不稳，常常把杯子里的水撒的到处都是。吃饭时喜欢

自己握勺取菜吃，但还是拿不稳平衡能力还比较差。

语言发育：孩子词汇增多了，会说“谢谢”、“再见”、“我们”等词了。孩子

对语言学习有一种特殊的热情，特别喜欢与成人说话或听别人说话，却使相同的

话也喜欢听好几遍，不厌其烦。

心理发育：孩子的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾

气，表示不服从，此时不要呵斥他。孩子的注意了很容易分散，用别的事情吸引

他，会很快忘掉不愉快的事情。

宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练

宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打电话游戏，平日利用一切机会同宝宝说话。宝宝

由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。可以让宝宝帮助妈妈找

挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。也可以让宝宝学习收拾

自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。手眼协调更强，穿珠

子、套碗、搭积木等越来越熟练。

3

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17个月宝宝的标准发育：

能自己走得很好，甚至可以“跑”了，尽管容易摔跤。

更喜欢探索各种事物；

会试着踮起脚尖去够某样东西,甚至搬来一个箱子或凳子爬上去够。

也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初

步的分类概念，比如能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；哪些是红

积木，哪些是绿积木。

语言能力明显提高，会说很多的话，可能还不会说完整的句子。有的宝宝可

能将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。

对某种食物偏好，也许今天吃得很多，明天只吃一点儿。

16~18个月

一、

智能特征：

走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶

栏上几步，

开始学会跑。会抛球。能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。会翻书看书。

会说许多能听懂的单音或词。能执行简单的命令。说出自己的名字、某些要求和一些实物。认识常见

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的实物和图片。认识五官。会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。在镜中真正认识自己的

存在。开始产生对黑暗和动物的恐惧感。

二、运动：

扶栏上下楼梯。原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈

上楼梯。开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓

励，使婴儿逐渐增加力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼

梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。下楼梯一般不好掌

握，且较危险，家长要慎重教练习。

行走自如。此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。此阶段球是婴儿最好

的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。

还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。

三、认知：

生活模仿游戏。婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这时家长可与婴儿玩一些

生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理

解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿

的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。

看书、翻书。书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小

就可养成婴儿看书的好习惯。要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）

不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。看书让婴儿学会自己翻书，

教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。

四、语言：

懂语言命令。此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要

语言的指示调动他的活动。如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等

等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让

小儿真正懂得“有－没、要－不要、是－不是”等概念，并学会以语言正确的表达。

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接背儿歌。

为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解

的句子，又可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。在多

次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会和

上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。这

既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆力能力。

五、生活与交往（情绪与社会能力）：

戴帽、脱袜。婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始

可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐叫他戴正帽子。上床时教他自己拖袜子，也可

把鞋子、带解开后教他（她）自己头鞋。从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）

学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。

生活规律。过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普

通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培

养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有有益于身

体健康，又益于将来适应社会。

婴儿发育标志、保教目标、内容与要求

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（15-18个月婴儿）

独立行走自如，会爬台阶，继而一手扶着能上下台阶；会滑

滑滑梯，能搭数块方木，会脱鞋、打开盒子，会说简单的词，

生理、心理发育的主要标志 如再见、给我、不要、谢谢等和自己名字，会说出想要的东

西，认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分

散。

能参加扔球、滚球等游戏，会说出自己名字及亲近人的称呼、

教养目标 执行简单要求。能看简单图并说出图片上人物或动物的名

（应达到的一般水平） 称，在大人协助下会洗手、洗脸。认识自己的用具、衣服，

能与小伙伴玩一会。

教

养

生活照料

培养婴儿在固定时间坐便盆，吃饭前告诉婴儿先洗手再吃

饭。

动作技能

大人牵着婴儿的手上下台阶，用各种球游戏活动，练习滚扔

的动作。

内

容

与

要

语言发展 和衣服。通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿将语言与

会说一些简单的词，如再见、给我、不要等，会说出自己的

名字，对不会说的词句有时会用表情来代替，认识自己的床

实物或动作联系起来，利用玩具、图片及游戏等方式发展语

言。

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求

认知能力 动物外形的主要特征，教给婴儿认识，如：大象的鼻子长、

搜集动物图片若干张，一张张教给婴儿认识。要抓住各图中

老虎头大等，训练婴儿能说出五种以上的小动物。

能自己脱下衣裤（能解开扣子），能学着洗擦手、脸；与小

朋友玩，喜欢争抢玩具玩，护着自己的玩具，当婴儿心爱的

玩具被别的小朋友拿去时，婴儿会自己夺回来。此时家长不

要责备，应当允许婴儿有机会保护自己的权利，但是也要抓

住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩，千万不要强迫。从

小养成婴儿能团结友爱，又有竞争意识。

社会行为及人格培养

婴儿大运动发展顺序及年龄

大运动发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄

不扶东西可自己蹲下 12 15 18

独自走路 12 15 16

独自走路 14 17.33 19

扶栏上楼一阶一阶 13 17.5 19

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会抱着玩具走 13 18.2 26

会踢球无方向 13 18.8 22

跑几步不稳 14 19.3 20

不扶栏上台阶1~2级 16 19.5 20

会自己上下床 11 20.5 22

踢球较准 16 21.5 23

跑5~6米 16 21.5 23

有意识跳但脚不离地 16 24 28

婴儿精细动作发展顺序及年龄

精细动作项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄

小丸放入瓶中 9 13.5 15

翻书5~6页 11 15.5 16

用手掌握笔乱画 11 16.8 19

有握笔姿势但不准确 16 18.8 22

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翻书一次2—3页 16 19 22

用玻璃丝穿扣洞，但不会玩 16 21.5 24

会折纸2—3折 16 22.8 24

手握笔正确 16 23.6 24

婴儿语言发展顺序及年龄

语言发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄

除爸妈外，会叫其他亲人二人 8 14.6 18

除亲人称呼外，还会1-2个字 9 14.9 16

会说“我不要” 12 15.9 18

知亲近人名字二人 11 16 18

知同伴名字二人 11 16 18

执行简单给予的命令 12 16 18

指出身体3-4部分 11 16.5 19

会用叠字三个 11 16.9 21

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会说一个词的句子 12 18.9 20

开始辨别声音 12 19.1 21

会讲十个词 13 19.1 21

懂得上面下面 14 19.1 21

能叫自己名字 15 19.9 23

懂得三个提问 18 21.1 25

会回答“这是什么” 18 22.6 25

说3—5个词的句子 18 22.5 26

会说父母名字 18 23.5 29

会用词回答”**到哪去了？” 19 24.1 26

会用词回答“谁来了？” 19 24.6 28

会说出常用东西名称4件 18 25.1 28

会说3-4句儿歌 18 25.5 28

会用代名词“我” 18 25.1 27

会用代名词“他” 18 26.1 28

会用代名词“你” 18 26.4 28

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婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄

发展项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄

穿衣知道配合 11 14 18.9

会与成人玩球 11 15.5 18

主动把玩具给人（放手） 11 15.5 19

会按成人表情行事 11 16 18

对想要的东西会手指或发音 12 15 19

用手绢擦鼻涕 12 16.5 18

会模仿抹桌子扫地 12 16.9 20

白天知道小便或说蹲盆 13 17.5 20

吃完东西会托出空盘 13 19.5 22

会用勺吃东西不大撒 17 20 22

开始表示个人需要 17 20 22

对成人演示下会再见等 17 21.5 24

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开始有得意、撒娇情绪 19 23.5 26

自己会脱帽子 19 24 27

开始知道热爱他人（除妈妈外） 19 24.5 27

开始懂得好行为、坏行为 19 25.1 27

主动和成人打招呼 19 27.5 31

会穿上衣 19 28 30

婴儿认知能力发展顺序及年龄

适应能力项目 开始年龄 常模年龄 发展较晚年龄

会搭两块积木 11 14.9 19

自发乱画 12 15.6 19

动作模仿笨拙 12 17.1 19

一玩具可玩十分钟 11 17.5 18

能记住一天内的事 12 18.1 21

有意听讲故事，但不懂内容 12 18.6 20

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模仿动作象 12 18.1 20

能记住三天前的事 14 19.1 20

注意力可集中5分钟 16 20.5 22

对室内变化有觉察 16 21 22

会搭7-8层塔 16 21.5 22

看过图一周仍记得 16 22.6 25

爱听故事，简单情节能答 16 22.9 25

注意玩具等细小变化 16 23.6 24

认识圆形大小 18 24.5 28

认知能力训练一：数手指

一、【课程名称】：数手指

二、【课程目标】：训练宝宝点数的能力

三、【课程准备】：相同的物品5件

四、【课程课时】：8-10分钟

五、【课程内容】：大人伸出左手，用右手食指点数每一个手指，按顺序说：

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“1、2、3、4、5”。让宝宝模仿大人也伸出左手，用右手食指按顺序，一边点，

一边说：“1、2、3、4、5”。还可让宝宝替大人数手指，再替娃娃数手指。大人

要注意观察宝宝是否点一个手指说一个说，数目与手指的数是否相符。最后大人

问：“左手有几个手指?”看看宝宝回答是否正确，如果不正确，大人要告诉宝宝：

“有5个手指”，并告诉宝宝，数到最后的个数就是手指的数目。这个问题宝宝

可能一时还不能理解，要经过多次练习才能理解。这一阶段只要求宝宝能逐个点

数，并学会按数的顺序来点东西。

六、【课程建议】：点数时除了会按顺序数数外，还要求手口一致。宝宝动手

一般比动口慢，经常说过了而手还未指到，数多了就容易出错。1岁半的宝宝只

要求点数到5，个别的宝宝能数得多一些，很少能达到10。不论宝宝能数到几，

最后一定要问数的总数，让宝宝懂得数到最后的就是总数。

认知能力训练二：拼合图形

一、【课程名称】：拼合图形

二、【课程目标】：训练宝宝空间知觉能力

三、【课程准备】：木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图

四、【课程课时】：10分钟左右

五、【课程内容】：有些教学玩具是用木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图，

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或者自己动手用硬纸板制作。自制的拼图最好用直径5厘米的圆形，或边长5

厘米的正方形，在中间处剪开。让宝宝自己随意拼合，由于宝宝认识图形，所以

很容易就能把两个半圆拼合成圆形；也很容易把两个长方形拼合成正方形。如果

宝宝不会拼，大人可先做示范，然后再让宝宝自己多摆几次，通过拼图宝宝很快

认识了半圆形和长方形。熟练后可让宝宝试着拼合三角形。

六、【课程建议】：这是图像思维能力之一，对以后学习几何很有帮助。图像

思维良好的宝宝不必看样板，就可以凭想像将两块半圆拼成圆形或将两块长方形

拼成正方形，并且能将两块三角形合拢成正方形。这主要得益于宝宝看大人自制

图形而来的办法，或者看过样板后学会的。

认知能力提高训练三：皮博衣柜里的的衣服

一、【课程名称】：皮博衣柜里的的衣服

二、【课程目标】：培养幼儿对物品形状的观察与比较能力。

三、【课程准备】：见下图

四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：教师或家长提示宝宝仔细观察图案的颜色，问：“这些衣

服上的颜色都不见了，你还能找到它吗？”然后让宝宝自己操作，自己对答案，

自己解决问题，如有疑难家长再作指导。

六、【课程建议】：让宝宝学会相似的图形要运用比较的方法。

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认知能力提高训练四：小动物模仿操

一、【课程名称】： 小动物模仿操

二、【课程目标】：了解动物的叫声和生活习性。

三、【课程准备】：觉醒状态下

四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】： 教师指导家长和宝宝一起说下面的儿歌，同时做动作。

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小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）

飞到树梢把歌唱。（双臂侧平举，原地小跑转一圈。）

小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。）

爱吃萝卜爱吃菜。（下蹲做吃菜动作）

小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。）

吃完骨头尾巴摇。（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。）

小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。）

快快上山吃青草。（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.）

小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。）

呱嗒呱嗒跑得欢。（双手自然摆动，原地跑）

小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。）

天天锻炼身体好。（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。）

六、【课程建议】：鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。

动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。

语言能力训练一：记认名字

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一、【课程名称】：记认名字

二、【课程目标】：培养宝宝的记忆力

三、【课程准备】：熟悉或感兴趣的玩具

四、【课程课时】：10分钟左右

五、【课程内容】：宝宝如果参加亲子园的活动，第一项就是点名，教师会称

呼小朋友的学名，当宝宝知道是在叫自己时，就会马上站起来回答：“到”，这是

因为宝宝看到别人也是这样做的。如果第一次宝宝还不知道回答，妈妈就先代替

宝宝回答。回家后经常复习，让宝宝听到自己的学名时，马上回答：“到”。去过

几次亲子园后，宝宝就会很熟练的回答自己的名字，并且当老师叫别的小朋友时，

宝宝还可以记住1～2个小朋友的名子。

除了参加亲子园活动外，妈妈还可以在家替宝宝营造一个环境，把几个拟人

玩具摆在一起，妈妈给它们分别起个名字，然后按顺序点名。当点到宝宝的学名

时让宝宝说：“到”，点到每一个玩具时，让宝宝把它抱起来替它说：“到”。这样

宝宝就记住了每一个玩具的名字。

六、【课程建议】：如果宝宝有机会认识小朋友，就能很快学会称呼他们。宝

宝进入群体的机会越多，语言发展得越快。记住别人的名字是交往的开始。如果

宝宝不与别人见面，没有交往的要求，宝宝对学习语言的积极性就会降低。

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语言能力训练二：打 电 话

一、【课程名称】：打电话

二、【课程目标】：拓展宝宝的语言范围，是用游戏的方式诱导宝宝说话。

三、【课程准备】：长方形积木或手机玩具、电话玩具

四、【课程课时】：15-20分钟

五、【课程内容】：给宝宝准备一个电话、手机玩具，或一块长方形的积木当

作手机，学大人打电话。妈妈也拿同样的积木放在耳边，妈妈问“喂!你是谁呀?”，

宝宝回答：“我是×××”。妈妈说：“我去买菜，你去不去呀?”宝宝赶快回答：“我

去呀!”，如果宝宝拿着当话筒的积木不知说什么，这时妈妈可以先教他答话，熟

练之后，再进行对话。

在日常生活中妈妈要随时拿起“电话”同宝宝说话，帮助宝宝复习，不但能

引起宝宝与人交谈的欲望，还可以促进宝宝的语言发展。

六、【课程建议】：开始时宝宝只会说：“喂”，练习几次，宝宝会问：“你是

谁呀?”“我找妈妈”“我也要去”等许多话。大人要多问一些问题，引起宝宝回

答，待宝宝会说的话多了，就由宝宝逗引大人说话，大人要有耐心，随时把话题

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转到宝宝还未会说的话题上，从而不断扩大宝宝的语言范围。

语言能力提高训练三：小小字典

一、【课程名称】：小小字典

二、【课程目标】：刺激宝宝视觉的认知、辨识、记忆能力，强化孩子的理解

能力，增进阅读的效果。

三、【课程准备】：字卡

四、【课程课时】：不限

五、【课程内容】：教师指导爸爸妈妈可以先从两个字开始，通过一张张的图

卡，来协助宝宝认识单字。循序渐进，字体要随着年龄增长愈来愈小、内容要逐

渐增多、时间也渐渐加长。不要急着要求宝宝一直玩，只要持续进行，成效就会

变好。等到宝宝的字汇能力已经增加到一定程度，就帮孩子准备一本书，这本书

的内容由以前教过的字卡组成，并以宝宝的生活经验为主。

六、【课程建议】：请记得你是跟宝宝在玩游戏，不要用权威的态度，甚至订

定进度，否则会让宝宝玩不下去；不要随便去考宝宝，也不要在亲友面前要求宝

宝表演。

语言能力提高训练四： 洗小手

一、【课程名称】：洗小手

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二、【课程目标】：培养宝宝情绪愉快地学习语言技能和同伴边念儿歌边做动

作，体验正确洗手的方法。

三、【课程准备】：先交宝宝说儿歌“洗小手”

四、【课程课时】：不限

五、【课程内容】：教师指导家长带领宝宝围坐在地垫上，家长和老师跟着节

奏念儿歌，指导宝宝上下抖动小手。

《洗小手》

（1）洗小手，洗小手，

（2）先卷袖子后洗手，

（3）手心搓一搓，

（4）手背搓一搓，

（5）换只手，

（6）再搓搓，

（7）抱起来，甩三下，

（8）一、二、三．

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六、【课程建议】：念“洗小手，洗小手”时，家长指导宝宝双手手心向上，

跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念“先卷袖子后洗手”前半句时，家长指导宝

宝先做卷左（右）边袖子的动作，念后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念“手

心搓一搓，手背搓一搓”时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念“换

只手，再搓搓”时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念“抱起来，甩三

下”时双手十指交叉抱好；念“一、二、三”时用力甩三下。

大运动能力训练一：追光影

一、【课程名称】：追光影

二、【课程目标】：训练宝宝跑和停的控制能力

三、【课程准备】：无

四、【课程课时】：15分钟左右

五、【课程内容】：在阳光明媚的日子里，老师带宝宝到院子里去玩。老师先

让宝宝看地上两个人的影子，然后让宝宝用脚踩在老师的影子上，这样反复几次，

让宝宝觉得很容易。老师再慢慢走开，让宝宝随着影子的移动追赶影子，老师轻

轻躲闪，待宝宝快追上时再躲开，宝宝跑跑停停，既练习了随时停、随时跑，又

促进了动作灵活、适应各种变化的能力。

六、【课程建议】：老师可以故意让宝宝踩着几次，让他有成功的体验后再多

次躲闪，并计算宝宝跑停的次数，以测定宝宝控制速度和停下来的能力。用游戏

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的方式可让宝宝在不知不觉中增长许多本领。

大运动能力训练二：越过障碍物

一、【课程名称】：越过障碍物

二、【课程目标】：培养宝宝解决问题的能力。

三、【课程准备】：玩具、绳子、木板、棍子、障碍物

四、【课程课时】：15分钟

五、【课程内容】：老师把玩具放在要越过几道障碍才能拿到的地方。如大人

可以在户外给宝宝放置一些需要爬行、钻过及跳跃的障碍，通过这些障碍物才能

拿到所需要的东西，让宝宝克服一些困难再达到目的。看宝宝能否自己想出办法，

如用绳子套住玩具向自己方向拉，或者用木板搭个斜面，把东西接过来，又或者

用棍子把东西拨过来等。总之让宝宝自己想办法拿到目的物，大人可以帮助出主

意，但是不要动手，让宝宝自己去完成。

六、【课程建议】：观察宝宝所使用的方法是否巧妙而合理。假如拿取一件物

品需要跑一段距离、爬上高坡、钻过小洞才能拿到，而宝宝却用省事的办法拿到

了，就应鼓励宝宝，说明宝宝动脑筋了。通过做游戏，既锻炼了体能又培养了宝

宝克服困难的勇气。

大运动能力提高训练三：采蘑菇

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一、【课程名称】：采蘑菇

二、【课程目标】：训练走和蹲的动作。培养宝宝耐心，细致的良好习惯，训

练宝宝的坚持性。

三、【课程准备】：塑料提篮、彩色纸板、剪刀、玩具兔子。

四、【课程课时】：15分钟

五、【课程内容】： 准备一个提篮，用彩色硬纸板剪成蘑菇散落在地上。取

出一个玩具小兔，说小兔子饿了，让宝宝给采一些蘑菇。让宝宝提丰篮子拾蘑菇，

再走回家长身边来。

六、【课程建议】：蘑菇不要太多，不要让宝宝蹲的时间过长。蘑菇放得不要

太集中，让宝宝在采蘑菇时四处找找，训练宝宝的观察力，提醒宝宝忽略的蘑菇。

大运动能力提高训练四：幼儿辅助操

一、【课程名称】：幼儿辅助操

二、【课程目标】：幼儿辅助操就是适合于12～18个月的小儿做的体操，此

年龄阶段小儿自控能力仍较差，走路还不稳，还应在成人的辅助下，做各种主动

动作，活动全身关节韧带，锻炼全身肌肉，重点培养小儿行走、蹲下、倒退走、

跳跃等动作以及平衡协调和自我控制的能力。

三、【课程准备】：成人坐在小凳上,面对小儿,成人双手轻握小儿双手,使小儿

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两臂自然下垂。

四、【课程课时】：10-15分钟

五、【课程内容】：

第一节 准备运动

目的：使全身肌肉放松,适应机体活动需要,避免外伤。

预备：成人坐在小凳上,面对小儿,成人双手轻握小儿双手,使小儿两臂自然下

垂。

动作：

一、使小儿左臂向前,右臂向后

二、使小儿左臂向后,右臂向前

第二节 伸展运动

目的：活动肩关节及上肢、胸部肌肉。

预备：同第一节。

动作：

一、带领小儿双臂侧平举

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二、带领小儿双臂上举

三、还原到侧平举

四、还原到预备

第三节 体侧运动

目的：活动肩关节、脊椎和腰部肌肉、韧带。

预备：同第一节。

动作：

一、带领小儿双臂侧平举

二、使小儿左手上举,同时上体向右屈,右手自然下垂

三、两手侧平举

四、还原至预备(第2个四拍方向相反)

第四节 下蹲动作

目的：活动膝关节、加强腿部及腹部肌肉力量，训练小儿蹲下、站起。

预备：同第一节。

动作：

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一、使小儿双臂侧平举

二、带领小儿下蹲

三、起立

四、还原

配合语言：蹲下去,站起来。

第五节 划船运动

目的：活动肘、肩关节、胸及背部肌肉,锻炼平衡能力。

预备：同第一节。

动作：

一、二、三、四带领小儿向前划

二、二、三、四带领小儿向后划

配合语言：划船了,向前划,向后划。

第六节 前进后退运动

目的：活动腿部肌肉,训练小儿前走,后退走及自我控制能力。

预备：成人立位弯腰,双手轻握小儿双手,使两臂向前伸平。

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动作：

一、二、三、四向前走

二、二、三、四向前走

三、二、三、四向后退

四、二、三、四向后退

配合语言：

一、二、三、四,二、二、三、四向前走。

三、二、三、四,四、二、三、四向后退。

第七节 跳跃运动

目的：训练腿部力量,为双足并跳做准备。

预备：成人立位、弯腰、双手托住小儿两侧腋下。

动作：将小儿轻轻托起后放下

配合语言：跳一跳,长高了。

第八节 放松运动

目的：使小儿由紧张状态恢复到安静时的水平。

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动作：

一、使小儿左臂向前,右臂向后

二、使小儿左臂向后,右臂向前

配合语言：

一、二、三、四摆摆手。

二、二、三、四放放松。

六、【课程建议】：除了利用自然因素如空气、日光、水对宝宝进行各种锻炼

之外，家长可在家中引导宝宝做简便易行的体操来锻炼身体。

精细动作能力训练一：穿珠子

一、【课程名称】：穿珠子

二、【课程目标】：训练宝宝手眼精细的协调能力

三、【课程准备】：绳子、珠子

四、【课程课时】：10-15分钟

五、【课程内容】：分两步进行。第一步，让宝宝把鞋带的硬头插进珠洞内，

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然后大人帮助把绳子拉出来。等宝宝把这一步骤学会了，再做下一步。第二步，

大人把绳子的硬头插进珠洞，让宝宝从洞口的另一端把绳子拉出，然后让宝宝重

复第二个步骤，待宝宝分别学会两个步骤后，再把两个步骤连接起来完成整个过

程。此阶段只要求宝宝能穿上1～2个珠洞，熟练后，让宝宝练习穿珠子，逐渐

增加珠子的个数。虽然比用棍子穿套塔难一些，但是道理是一样的。

六、【课程建议】：手巧的宝宝5分钟内能穿上3颗珠子。未练习的宝宝就

不会穿，失败的原因常常是穿进去后没有及时从珠子的另一端把绳子取出来，绳

子从进口处掉了下来。这个测试往往女孩子比男孩子做得好些，这是因为女孩子

的手比较巧，做事比较细致，此外练习的次数也很重要，多练习才能穿得多、穿

得快。

精细动作能力训练二：套碗垒高塔

一、【课程名称】：套碗垒高塔

二、【课程目标】：宝宝准确比较大小的能力

三、【课程准备】：套碗

四、【课程课时】：10分钟左右

五、【课程内容】：老师先给宝宝做示范，把套碗扣起来，由大到小依次垒成

一个9层的高塔，然后让宝宝把塔推倒，自己摆。宝宝会学着把大的放在下面，

但是再往上就不知道摆哪个了。大人要告诉宝宝应当先把每个套碗放在桌面上比

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大小，再按大小顺序逐个往上放，就垒成九层高塔了。先让宝宝学会比大小，再

把套碗垒成高塔就容易的多。

六、【课程建议】：如果宝宝能准确比较大小，就能垒出九层的塔高。不能准

确比较大小的话，大碗就会套住小碗，垒出的塔高就不是九层，因而要让宝宝反

复练习，大人不要参与，要由宝宝自己动手总结经验。

精细动作提高训练三：手指游戏

一、【课程名称】：手指游戏

二、【课程目标】：锻炼宝宝手指的灵活性，培养宝宝丰富想像力。

三、【课程准备】：心情愉快情况下

四、【课程课时】：10分钟

五、【课程内容】：妈妈和宝宝边说儿歌边做动作：

一个手指头，一个手指头，变，变，变成小筷子，

两个手指头，两个手指头，变，变，变成小剪刀，

三个手指头，三个手指头，变，变，变成小孔雀，

四个手指头，四个手指头，变，变，变成小螃蟹，

五个手指头，五个手指头，变，变，变成小燕飞。

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六、【课程建议】： 父母和孩子可根据手的动作创编新的歌词。

精细动作提高训练四： 玩走板

一、【课程名称】：玩走板

二、【课程目标】：儿童动作的发展是在脑和神经中枢、神经、肌肉控制下进

行的，儿童动作能力如平衡协调能力的提高反过来又可促进脑的发育。1岁半孩

子已行走自如，可以训练孩子走平衡木。

三、【课程准备】：20-25厘米的木板

四、【课程课时】：10-20分钟

五、【课程内容】： 用一长度由居室大小而定，宽度为20-25厘米的木板，

教师指导家长开始时可把木板放在地上，让宝宝在木板上走，训练一段时间后，

可适当增加难度，让宝宝表演一些动作或头上顶一本书在木板上走。还可以把木

板的一头架高，让宝宝从高处往下走或从低处往高处走，训练宝宝的运动和平衡

能力。

六、【课程建议】：到2岁左右，可以把木板两头架高20-30厘米，让孩子

从板下钻过去或站在板上双脚跳下。(高度可根据需要有所变化)。

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交往能力训练一：大纸箱做“家”

一、【课程名称】：大纸箱做“家”

二、【课程目标】：训练宝宝的想象力

三、【课程准备】：大纸箱

四、【课程课时】：20分钟左右

五、【课程内容】：用装电器的大纸箱给宝宝做一个快乐的“家”。先把箱子

的开口侧放，当做家门，在箱子的侧面开个窗户，使光线透进“家”里。让宝宝

把板凳、娃娃和喜爱的玩具搬进“家”里。宝宝会安静地在里面玩，并从窗户向

外观察大人的动静。如果有熟悉的小朋友来，他们就会躲进去玩“藏猫猫”，男

孩子会顽皮地爬到箱子顶上跳下来，或者缩在里面伸出头来逗大人玩。

六、【课程建议】：想象力丰富的孩子可以利用大纸箱玩出多种花样来，例如

有的喜欢把箱子当戏台演戏、喜欢踢球的把它当球门、愿意跳跃的拿它当跳台，

还可以把大箱子的门打开，拉来几个板凳当柜台做买卖……

交往能力训练二：当小助手

一、【课程名称】：当小助手

二、【课程目标】：训练宝宝与人配合的能力

三、【课程准备】：餐具、玩具、抹布等

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四、【课程课时】：10分钟左右

五、【课程内容】：鼓励宝宝帮助大人拿东西。例如吃饭时帮妈妈拿碗、盘子；

奶奶摘菜时，让宝宝帮奶奶拿板凳；爸爸干活时，让宝宝帮忙递锤子、拿钉子、

拿改锥等。帮老师拿玩具；擦桌子等，宝宝可以做的工作。

六、【课程建议】：这种能力是平时观察的结果，也是经验的积累。常常让别

人照料的宝宝就没有这种本领。

交往能力提高训练三：大手牵小手，亲亲一家人

一、【课程名称】：大手牵小手，亲亲一家人

二、【课程目标】：为了增进宝宝与家庭间亲人感情，培养宝宝从小懂得关心

他人的情感，结合感恩课题，通过一家人大手牵小手的印手掌活动，使宝宝体验

亲情的那股暖暖的爱。鼓励宝宝表达自己的爱。

三、【课程准备】：白纸一张、各色水粉颜料、毛笔、抹布。

四、【课程课时】：不限

五、【课程内容】： 教师指导宝宝 观察父母亲的大手——家长应与宝宝一起

仔细观看，及时回答宝宝的提问，向宝宝说明手部变大变粗糙的原因，引导宝宝

从中感受、体会成人抚育自己的辛劳。然后拿一张白纸，印上爸爸、妈妈一起拉

手的手印，让宝宝仔细观察爸爸、妈妈手印的不同。同时让宝宝也印上自己的小

手。

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六、【课程建议】：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷

爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小

太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人为之付出的情况了解

甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。

父母把一家人的姓名写在纸上然后请宝宝粘在家里的墙上。也可以一家人拿

着这个“大手牵小手”前合影。 突出大手牵小手，亲亲一家人。

交往能力提高训练四： 捕小鸟

一、【课程名称】：捕小鸟

二、【课程目标】：促进大运动技能的发展；锻炼反应能力和判断能力；增进

亲子感情。

三、【课程准备】：在公园和亲子园都可以进行

四、【课程课时】：不限

五、【课程内容】：教师指导妈妈和宝宝扮演小鸟，模仿小鸟在空中飞行，边

飞行边说儿歌：小鸟小鸟天上飞，高高兴兴飞呀飞，飞到东来飞到西，快快乐乐

飞呀飞。突然来了一张网，小鸟小鸟快快藏。说儿歌的时候，妈妈和宝宝模仿小

鸟在林中飞行，爸爸扮作的捕网悄悄地躲在一旁，当儿歌说完最后一个字时，爸

爸马上从一旁扑出来，张开双臂扮作捕网去抓小鸟，小鸟只要马上抱住身边地任

意一棵树即可安全。反复游戏，中间可以交换角色。

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六、【课程建议】：宝宝扮作捕网时，爸爸妈妈可以适时地被宝宝抓住，调动

宝宝的游戏兴趣，让宝宝体验成功。

自理能力训练一：自己入睡

一、【课程名称】：自己入睡

二、【课程目标】：训练宝宝自律的本领

三、【课程准备】：床、被褥

四、【课程课时】：睡觉时

五、【课程内容】：每天午饭后，让宝宝先入厕，然后告诉宝宝脱掉鞋子和衣

服，自己上床睡觉。老师帮助宝宝盖好被子，扣好床栏杆，拉上窗帘。宝宝看到

要睡觉，就不会提出任何要求，不必拍、哄宝宝，也不要同宝宝说话，连续几天

习惯成自然，宝宝上床后就会很快入睡了。另外午睡应定时睡，定时起，否则出

去玩的时间就少了。

六、【课程建议】：有自律能力的宝宝入睡快，而且有较好的行为习惯。没有

自律能力的宝宝往往要大人哄，耗费时间，闹得大人也得不到休息，久而久之，

就会形成恶性循环，所以应该让宝宝从小养成这个良好的习惯。

自理能力训练二：把玩具送回家

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一、【课程名称】：把玩具送回家

二、【课程目标】：培养宝宝按规律做事情的能力

三、【课程准备】：小书架或带格子的小柜子

四、【课程课时】：20分钟左右

五、【课程内容】：准备一个小书架或带有格子的小柜子摆放宝宝的玩具。先

让宝宝记住每样玩具居住的“家”，不让它们走错家门。要把玩具分别放到各自

的家里。在架子的旁边画个简图表明应放的位置，并标上门牌标志，让宝宝送玩

具回“家”。使宝宝养成不乱放玩具的习惯。

六、【课程建议】：如果宝宝不按规律做事情，把玩具乱放，下次找起来就困

难，甚至丢失了也不知道。自己定的规矩自己不遵守，就是没有自律的表现。

自理能力提高训练三：小狗汪汪

一、【课程名称】：小狗汪汪

二、【课程目标】：让宝宝懂得大小便要去做便盆或厕所，养成讲卫生的习惯。

让宝宝欣赏故事，激发宝宝听故事的兴趣。

三、【课程准备】：事先录好的 《小狗汪汪》 故事录音带，小狗图片。

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四、【课程课时】：5分钟

五、【课程内容】：教师或家长说：“今天给宝宝讲个故事，看看小狗汪汪发

生了什么事情？”然后指导宝宝观察故事图片，向宝宝介绍人物，并讲述故事。

随后播放提前录好的故事磁带，宝宝和家长共同欣赏故事。带宝宝去参观宝宝的

便盆或厕所，告诉宝宝这是大小便的地方。

故 事

小狗汪汪不听话，总是在屋里随地尿尿。

有一天它在屋里尿完尿，就跑出去玩了。玩了很长时间，它又累又渴，便回

家喝水。结果，它一不小心，踩在自己撒的尿上，摔了一跤，疼得它大叫起来：

“妈妈，妈妈！”

妈妈听到汪汪的叫喊声，赶快从厨房里跑出来。她看见汪汪是踩到自己的尿

而摔倒的，便对汪汪说：“汪汪，谁让你又在屋里尿尿呀？摔得这么疼，看你下

次还随便尿尿不！”

汪汪听了妈妈的话，红着脸说：“我再也不随便尿尿了，今后我一定去厕所

尿尿。”

六、【课程建议】：随着宝宝模仿能力的增强，培养良好的大小便习惯，并逐

渐懂得要求坐盆，如便前自己找便盆坐下。

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自理能力提高训练四：洗 澡

一、【课程名称】：洗 澡

二、【课程目标】：初步学习生活自理技能。让宝宝认识身体的各个部位，如

头、上臂、前臂、胸、大腿、小腿等。

三、【课程准备】：塑料娃娃若干，小毛巾，盛有水的盆，挂图一幅(妈妈给

宝宝洗澡)，字卡“洗澡”。

四、【课程课时】：10-20分钟

五、【课程内容】：妈妈先和宝宝一起看挂图，并告诉宝宝，图中的妈妈在给宝宝

洗澡。然后问宝宝：“妈妈会怎样给宝宝洗澡？”指导宝宝答：“从上往下洗，先洗头，

再洗脸……”让宝宝用小毛巾给塑料娃娃洗澡。妈妈先按宝宝洗澡的顺序，告诉宝宝身

体各个部位的名称，如胸、背、胳膊、腿、屁股、脚丫等，再教宝宝如何给娃娃洗澡。

同时教宝宝识字：洗澡。

六、【课程建议】：还可让宝宝用干毛巾在大人身上试试。

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