九年级名师测控英语答案

九年级名师测控英语答案

【篇一：【名师测控】2016九年级英语全册 unit 12 life

is full of the unexpected(第3课时)教学案】

expected.

period 3 ctionb1a-2b

【教学目标】

知识与技能

（1）熟练掌握下列词汇：._______ n, 蠢人，傻瓜；v.愚

弄；.______ n. 服装，装束；. __________ adj. 窘迫的；害羞

的；.__________ v. 宣布

._________ n. 意大利面条.________ n. 骗局；恶作剧. ________

n. 发现，发觉; . ______ n. 女士 . _______ v. 取消，终止；.

_______ n. 军官

（2）熟练掌握下列短语：.

1. get ________紧张2. ________出现3. ___________化装舞会4.

___________发生 5. _____all kinds of tricks and jokes ___ each

other 相互开各种玩笑6. _______卖完，售完7.___________减肥

8. _________________ that day到那天结束时9. ________ doing

以?结束10. ____________结婚 11. have a happy ending有一个

幸福的结局 12. fear ___________________________恐惧席卷整

个国家

（3）掌握下列句型：

1. ---____________________ dave on april fools day? ---在愚人

节，大卫出了什么事？

---well, a friend invited him to a costume party. ---一个朋友邀请

他参加化装舞会。

2. when i ________ there, i found

that______________________.当我到那时，我发现他愚弄了我。

3. when i got to the math class. i was so tired becau

______________________当我到数学课时，我是此的累因为我熬

了一整夜学习。.

4. by the time people __________that the story was a hoax, all

of the spaghetti across the country _____________________.

当人们意识到这个故事是个骗局时，全国各地所有的意大利面条已

经被卖完了。

5. by the end of the day, more than 10.000 people

____________________ how to get this water.到那天结束时，已

有一万多人打电话给电视台去查寻怎样得到这种水。

6. by the time police officers

__________________________________, thousands of

people ________________________.当警察官员宣布这个故事是

个骗局时，成千上万的人已经离开了他们的家园。

过程与方法

听力练习，讲故事，愚人节的故事，阅读

情感、态度与价值观

正确认识愚人节，娱乐有界限，愚人有分寸

【教学重难点】

重点：听力练习，阅读理解

难点：用过去时讲英语故事 【导学过程】

一．新课预习

认真预习，根据课本内容完成教学目标中的词汇短语句型

二. 情景导入

本课时的主要内容是是关于愚人节的一些故事，在学习之前教师可

准备几个相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的

答案或见解。

questions:

1. do you believe all news from the radio?

_____________________________________________

2. what will happen if the radio tells lies?

_________________________________________

三．合作探究

4. 听第二遍录音，完成课本上2b部分的任务

5.学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c，1d的信息分

角色练习对话练习。请

2-3对同学当堂演示。

step 2

1.学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。请几位

同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。3→2→4→1

2.请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠

正。然后播放录音，全班同学一起跟读

四．点拨总结

（1）last friday night, my friend invited me to his birthday

party. 上周五晚上，我朋友邀请我参加他的生日晚会。

【invite sb to a place】（或一活动、聚会） 意为“邀请某人到某一

地方或参加某一活动”；而invite sb to do sth 意为“邀请某人做某

事”。

（2）【marry】 (v.) 嫁，娶；与??结婚

marry常用于以下结构：

1.a marry b意为“a与b结婚；a娶/嫁给b”。

jane is going to marry john. 简就要嫁给约翰了。

2.a and b get married=a and b are married=a be/get married to

b，意为“a和b结婚”。

lucy and leo got married last week. 露西和利奥上周结婚了。

a to b意为“把a嫁给b或给a娶b”。

he married his son to a rich girl.他给儿子娶了一个有钱的女子。

（3）wells made it sound so real that hundreds of people

believed the story and fear spread across the whole country.

wells 讲述这个新闻起来如此的真实，以致成百上千的人都相信了这

个故事，进而引发了全国性的恐慌。

【so ?that】在此引导结果状语从句，so后面应加一个形容词或副

词，意为“如此??以至于??”。

this book is so interesting that everyone in our class wants to

read it．这本书是如此的有趣以至于全班同学都想看看。（so＋形

容词）

he ran so fast that i couldnt catch up with him．他跑得那么快，

以至于我跟不上他。（so＋副词）

表示“如此??以至于??”之意时， 【so?that, too?to do sth.,

enough to do sth.】

这三个句型可互换使用。

he ran so fast that he caught up with us quickly.

=he ran fast enough to catch up with us quickly.

他跑得飞快，很快就赶上了我们。

he is so young that he can’t go to school.

=he is too young to go to school.

=he is not old enough to go to school.

他还没到上学的年龄。

如果主从句的主语不一致，须在to do sth.前加for sb 作为不定式

的逻辑主语。 the problem is so difficult that we can’t work it

out.

=the problem is too difficult for us to work out.

=the problem isn’t easy enough for us to work out.

这道题太难了，我们解答不出来。

五．训练评价

1.—it is said that jay chou sang his latest song in the concert.

—that’s impossible. in fact, he had never _____by the time the

concert ended.

a. put upb. t upc. fixed upd. shown up

2.本次会议我们将邀请多少人？

how many people shall we______?

3.我邀请她出去散散步。

i ______for a walk.

4.—have you ____ all your old toys?

—yeah. they are popular. look, my box is empty now.

a. shown up b. t off c. sold outd. broken down

is so tall that she can get the apples on the tree.

六．学习反思

开心 ，我学会了： 1. 2. 3.

加油 ，这些我还不懂： 1. 2. 3.

【篇二：【名师测控】2016九年级英语全册 unit 13

we’re trying to save the earth(第3课时)教学案】

he earth!

period 3 ctionb1a-2b

【教学目标】

知识与技能

（1）熟练掌握下列词汇：1. __________ v. 回收利用；2.

________ n. 餐巾；

3. ________ n 大门；4. _________ n. 瓶子；5._________ n. 负责

人，总统

6. ___________ n. 灵感；7. _______ n. 铁；

8. _______ n. （音乐，艺术）作品 9. _______ n. 金属；

10. _________ n. 创造力；

（2）熟练掌握下列短语：

1. ______________________ 回收书和废纸2. u paper napkins

使用纸巾

3. ______________________ 关掉喷头

4. ride in cars 开车出行5. ____________ 扔掉

6. _______________________ 好好利用

7. _____?_____拆下

8. an old boat turned _______________

一艘倒过来的旧船

9. _____________________ to sb 成为?的榜样

10.____________________ 建立一个网站

11. a “metal art” theme park

一个“金属艺术”主题公园

12. ___________________ 以?而闻名

（3）掌握下列句型：

1. ____________________ is really easy.回收废纸真的很容易。

2. but it is hard to _______________________.但是阻止开车出行

却很难。

3. we really ___________ u paper napkins.我们真不应当使用

纸巾。

4.______ you ever _____________ how the things can

actually _____________________?你曾经考虑过怎样把这些东西

充分的利用起来吗？

5. i plan to write a book about new ways to u old clothes. 我

计划写一本关于使

用旧衣服的方法的书。

6. wang tao hopes to t up a “metal art” theme park to show

people ______________________________.王涛希望建一个“金属

艺术”主题公园来展示环境保护的重要性

7.___________ can art bring happiness to others, ____ it _____

shows that even cold, hard iron can be brought back to life

with a little creativity.艺术不仅能带给其他人带来快乐，也显示了

只需一点点创意，冰冷，坚硬的铁也能融入人们的生活。

过程与方法

听力训练，对话练习，阅读

情感、态度与价值观

说得容易做的难，环保意识也要宣传、教育、加强，要注意回收利

用变废为宝

【教学重难点】

重点：p101听力练习，p102阅读理解

难点：阅读，前缀后缀

【导学过程】

step 1.完成教材1a-1e的任务

1.阅读1a。把所列举的拯救地球的措施从最容易的到最难的按1-5

的顺序排序。根据1b部分所给的对话提示把你的在1a的答案与你

的同伴进行对比讨论。

2. 听第一遍录音，把1c表格中julia和jack 所谈到的事勾选出来。

3. 听第二遍录音，把1c表格中哪些是julia现在正在做的， 哪些是

她将要做的，哪些是她绝对不会做的事勾选出来。

4.模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c，1d的信息分角色

练习对话练习。然后请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳

step 2

快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。请几位同学给出

自己的答案，全班一起检查讨论。

四．点拨总结

(1)have you ever thought about how the things can actually

be put to good u?你曾经考虑过怎样把这些东西充分的利用起来

吗？

put sth to good u意为“put sth to good u 好好利用”。 u

此处作名词，意为“用法，应用”

几种变化。

1． u （名词） → u （动词）

2． u （动词）→ ud （形容词） ud cars 二手车

3． u （动词） → uful（形容词） 有用的

4． uful （形容词） → ufulness （名词）有用，用处

5． u （名词） → uless （形容词）无用的

6． u （名词） → ur （名词） 使用者，用户

构成的短语词组。

1． ud to do sth. 过去常常做某事。（现在不做了）例如：my

father ud to be a teacher.其否定形式常用didn’t u to 或

ud not to。

例如：she didn’t u to / ud not to wear a skirt.

2． be ud to sth / doing sth.习惯于某事或者习惯做某事，其中

to为介词，其后跟名词，代词或形容词。例如：i am ud to

getting up early.

3． be ud to do sth = be ud for sth / doing sth. 被用来做??，

是被动语态，其中to 为不定式符号。

例如：a knife can be ud to cut things.

4． make u of sth. 利用，使用某物。其中u也是名词，可用

good、full、more、little等形容词修饰。例如：we must make

good u of time to study.

5． u one’s head 动脑筋，仔细考虑。例如：

u your head and you’ll find a way.

(2). which parts need to be improved? 哪些部分需要被改善？

辨析：need to be done; need doing与need to do

⑴ need doing=need to be done 需要被?现在分词doing表被动

“需要被做”，相当于need to be done。my watch needs

repairing. =my watch needs to be repaired.我的表需要修了。

⑵ need后加不定式，证明need为实义动词，而非情态动词，这时

need有人称和数的变化。 he needs to get up early. 他需要早起。

五．训练评价

单项选择。

1. —your coat looks nice. —it’s made ____ cotton. and it was

made ____ shanghai.

a. in; by b. from; by c. by; in d. of; in

2. —____ he ____ i have been to beijing. —really? when did

you do there?a. not only; but also b. neither; norc. either; ord.

too; to

3. the old city walls are dangerous. so they will be _____

soon.a. pulled down

b. pulled out c. pulled overd. pulled off

4. the old man built himlf a hou ____ wood.a. out of b. in

toc. to u

d. in for

5. they decided to ____ a small business to make some

money.a. t upb. put up c. take up d. go up

根据汉语提示完成句子。

1. 她扔掉了昨天的报纸。 she _____ _____ yesterday’s

newspaper.

2. 我在新的工作中充分地利用了我的经验。i ___ my experience

___ ___ ___ in my new work.

3. 请别将杯子倒置。 plea don’t turn the cup _____ _____.

4. 这些照片唤起了我美好的回忆。 the photos ____ ____ lots of

good memories.

5. 杭州以龙井茶而闻名。 hangzhou is well ____ ____ its

longjing tea

六．学习反思

开心 ，我学会了：

1. 2. 3. 加油 ，这些我还不懂： 1. 2. 3.

【篇三：【名师测控】2016九年级英语全册 unit 11

sad movies make me cry(第3课时)教学案】

period 3 ctionb1a-2b

【教学目标】

知识与技能

（1）熟练掌握下列词汇： weight n. 重量，分量； shoulder n. 肩

膀

goal n. 球门，目标coach n. 教练 kick v. 踢，踹；besides adv.而

且；teammate n. 队友 guy n. 家伙 pull v. 拉，拖 courage v. 勇敢，

勇气；relief n. 轻松；解脱；nod v. 点头 agreement n. 一致；同意；

fault n. 过失；缺点

（2）熟练掌握下列短语：1.仍旧永远不幸福remain

_________________

2.一件快乐人的衬衫__________________________

3.. 搜寻，寻找____________ 4.回复国王

______________________

5.. 必胜的球队___________________ 6.. 在肩上

_______________

7. 在球场上_________________ 8. 错过进球

___________________

9. 使?失望_______________10. 开除__________________

11. 相互支持________________ 12. 而不是_________________

13. 齐心协力______________ 14. 点头同意_________________

（3）掌握下列句型：

1. the general finds a happy person______________________.

将军找到了一位既有权又有钱的快乐人。

2. the general_________ he is a happy person and gives his

shirt _______________.将军意识到他就是一个快乐的人并把他的

衬衫脱下给国王穿。

3. what made the poor man so happy ____________ he had

____ power, money or fame.是什么使这位穷人即使没权，没钱也

没名誉还如此高兴？

4. do you __________ the poor man’s thoughts about

happiness.你同意那位穷人关于快乐的想法吗？

5. the other half is

______________________________________________

______________________.另一半是学会如何与你的队友交流并从

错误中学习。

6. peter _________________, but what his father said

_______________ carefully.

彼特没说什么，但他父亲的话使他认真的思考。

7. ______________, peter went to soccer practice

_________________ _______ in his heart. 第二天，彼特心里带着

勇气而不是恐惧去参加足球训练。

8. i think if we continue to _______________, we’re going to

win the next one.我认为如果我们继续齐心协力，下次一定能赢。

9. he ____________ there was a heavy weight on his

shoulders as he

_____________________.当他步行回家时，他感觉肩头好像压着

沉重的担子。

过程与方法

听力训练，小组讨论，阅读理解

情感、态度与价值观

感悟快乐的真谛，培养乐观向上的心态和奋斗不止，团队合作的精

神。

________________________________________

4. can you guess the ending of the story?

_________________________________________

step2 阅读导入教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛

的片段。然后教师提

问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你

在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？

’s the most important for a team?

___________________________________________

you ever made a mistake in the match?

___________________________________________

did it make you feel?

三．合作探究

step1完成教材1a-1e的任务

1.迅速阅读1a部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测。讨论

并给出自己的答案。

2.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。

3. 听第二遍录音，回答课本上1d部分的所提出的问题。

4. 第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。

5.模仿听力内容，分角色表演故事的后半部分。

step 2 阅读理解

1.学生快速默读短文，熟知大意，找出各段的主题大意并标出事件

的正确顺序。请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

2→5→1→3→4

四．点拨总结

what made the poor man so happy even though he had no

power, money or fame? 是什么使这位穷人即使在没有权力，金钱

以及名誉的境况下还能如此的幸福？

even though 和 even if 均可用于引导让步状语从句，其细微区别

是：

1. even if 引导的从句是往往是假设性的，相当于汉语的“即使”“纵

然”“就算”“哪怕”。如：they’ll stand by you even if you don’t

succeed. 即使你不成功，他们也会支持你。

正因为even if从句的内容通常是假设性的，所以有时还可用于虚拟

语气；这样用的even if 与单独使用的if比较接近。如：even if he

had the money, he wouldn’t buy it. 他即使有钱也不会买它。

2. even though 引导的从句内容往往是真实的，主要用于引出不利

用于主句情况的信息，相

当于汉语的“尽管”“虽然”。如： even though it’s hard work, i

enjoy it. 虽然工作艰苦，我还是很喜欢。

he’s the best teacher even though he has the least experience.

他尽管经验最少，但教得最好。

五．训练评价

根据提示完成单词。

1. katie only have one meal a day in order to lo w________。

2. while i was leaving home, my father came back with a heavy

bag on his s__________

3. the boy walked around the teacher’s office for a long time

and went in at last with c__________.

4. the teacher told the students not to k_______ the door when

it was clod.

5. holly works hard at school becau she doesn’t want to

d_________ his parents 根据提示完成短文 peter had a soccer

match today, but they l____ the game becau peter m_____

scoring the goal. peter thought he had let his whole team

d_____ and was worried that his coach might k_____ him off

the team.