医学院校艺术类课程设置的现状及思考

医学院校艺术类课程设置的现状及思考*

艺术类课程是高等医学院校实施美育的主要途径，对医学生提升文化素养

和审美能力，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格的影响和作用是潜移默化、

不可替代的。近年来，我国高等医学院校艺术教育有了长足进展，已初见成效。

本文通过对全国14所高等医学院校的调查，针对艺术类课程设置现状进行分析

和思考，探索高等医学院校艺术课程的改革方向，希望有助于推进医学生素质教

育和全面发展。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“进行艺术教育的目的不是培养艺

术家，而是培养和谐的人”。艺术教育对高等院校丰富学生知识结构，提高文化

素养和审美能力，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

医学院校培养的是医疗专业人才，其特性决定了更要有敬德修业、扶伤济世的道

德素质和人文精神。公共艺术课程是实施美育的主要途径，对医学生素质提升的

影响是潜移默化的，作为高等医学院校教育课程体系的重要组成部分，它的开展

更为迫切和重要。

本文通过对全国14所高等医学院校的调查，针对艺术类课程设置现状进行

分析和思考，探索高等医学院校艺术课程的改革方向，希望有助于推进医学生素

质教育和全面发展。

1 普通高等院校的艺术教育现状

普通高等院校中的艺术教育通过公共艺术类课程和艺术文化活动来实现，它

不仅普及艺术的基本知识和基本原理，还通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来

提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，是培养学生健全的审美心理结构的重要途

径。

2 国家对艺术教育的总体要求

2001年以来，党中央国务院、教育部相继颁发了《中共中央国务院关于深

化教育改革全面推进素质教育的决定》、《学校艺术教育工作规程》、《全国普通高

等学校公共艺术课程指导方案》等一系列指导性文件，明确了现阶段高等院校开

展公共艺术课程教学的目标是在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过

鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，使学生树立正确的审美观念，

培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊

重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、

鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。

近年来，在各高校大力推行下，艺术教育的育人功效日益凸显并取得初步成

果，学生艺术素质普遍得到提升，艺术教育发展推进机制基本形成。新形势下，

我国对加快发展学校艺术教育提出了更高的要求，在2014年《教育部关于推进

学校艺术教育发展的若干意见》（以下简称《意见》）中指出，要大力加强艺术教