同课异构的简报

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同课异构的简报1

为了进一步促进教师专业成长，提高教师课堂教学水平，10月10

日上午，西斋小学全体数学教师在录播教室进行了“同课异构”教研

活动，内容为三年级《倍的认识》，执教者分别为德育副校长孙江波、

信息办主任吴春江。

吴老师充分利用教材秋天收萝卜的情境图，由学生熟悉的、感兴

趣的生活情境引入，首先使学生初步认识“倍”，建立“倍”的概念，

然后引导学生用“几个几”表述“倍”的含义，接下来找准关系，用

“倍”进行语言表述，紧接着带领学生摆一摆，体会“倍”的关系，

最后用“拍一拍”的小游戏引导学生深化“倍”的理解。

整节课，学生学习兴趣浓厚，师生互动积极，课堂气氛活跃。

孙老师通过巧妙改编主题丰收图引出本节课的内容。直接由“倍”

崔路燕老师教学思路清晰，语言严谨，重视操作探究，发挥学生

的主体作用；注重培养学生的观察能力、学习能力、操作能力。刘春

能老师着重培养学生动手操作、主动探究的能力，通过剪、拼等活动

来加深对面积计算的理解，利用了转化的教学策略，让学生深层次地

认识了平行四边形面积公式的推导过程。刘彩利老师以讲故事的形式

导入新课，形象有趣，积极的调动了学生的积极性。有序的课堂，沉

稳的教学环节，大胆放手，呈现了一场精彩的课堂教学。

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为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校

积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以

“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学

内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，

进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。

讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各

位老师主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的

思路。

此次教研活动，使我们深刻地体会到:“同课异构”作为一 种教学

研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计

和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是

对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教

学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认

识到自己对教材 的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互

本次活动由张丽娟、梅楠、季正伟三位老师进行授课展示。张丽

娟老师的《认识垂线》一课，旨在提倡学生动手实践，自主探究，交

流合作。通过张老师的引导，学生充分发挥主观能动性，师生互动、

生生互动、互教互学，课堂成为了一片欢乐的海洋。

梅楠、季正伟两位老师向大家呈现了一场“同课异构”盛宴。

《射线、直线和角》、《用字母表示数》，课题相同，课堂大有不同。

两位老师能明确教教学目标，把握教学重难点，根据自己对教材的特

殊理解，将同一节课的内容，以不同的教学方式，迥异的教学风格表

现出来，真正做到“同中求异，异中求同”。他们扎实的基本功，丰

富的肢体语言，活泼的教学风格，得到了与会老师们的高度赞赏。

此次教研活动，为我市数学教师搭建了一个全面学习交流的平台，

有效促进了小学数学教师的专业化发展。相信在教研员及优秀教师们

的带领下，我市小学数学教研活动定会更加丰富多彩，教学质量更上

一层楼！

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20xx年6月13日，深圳大学附属实验中学与深圳大学附属中学

两校数学组开展了同课异构教研活动。我校校长刘书安，以及两校高

一数学组老师均到场参与听课。课后，全体教师又齐聚数学教研活动

此次活动中，数学组两位授课教师都选取人教版小学数学五年级

上册数学广角《植树问题》第一课时。根据对教材的不同理解、从生

活中存在的植树现象出发，选择不同的策略和方法，进行了独具个性

的教学设计与课堂展示。

课堂上，两位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教

学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学

生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自

主观察、发现规律，并应用规律解决实际问题。虽然教学方法各异，

但是两位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，

“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。

杨丽老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主

学习、合作探究中经历学习过程。通过试一试、摆一摆、画一画等探

20xx年5月9日，成都市南片区数学课同课异构教学研究活动在

大邑县职业高级中学举行，我校曹凤霞、李谭姚、黄群三名教师参加

了本次教学研究活动。

此次活动的课题为高二数学《椭圆》内容，分别由蒲江职高杨瑶

老师《椭圆的定义与标准方程》和天府新区成人中专学校吴倩老师

《椭圆定义与性质应用--求椭圆的标准方程》进行了授课。在教学中，

两位教师根据自己对教材的研读，结合学生实际情况，精心设计课堂

教学。

在评课交流会上，各校教师代表分别对这两节课评议，肯定优点，

指出不足，并提出了极为中肯的建议。大家一致认为：

杨瑶老师的课堂注重教学情境的创设，通过教学情境激发学生学

习兴趣，椭圆轨迹图充分解释了椭圆定义，让学生加深了对椭圆定义

的理解，通过详细推导椭圆的标准方程，再进行实际运用，学生例题

练习，进一步加深了学生对重点知识的掌握，但PPT内容比较多，不

够严谨，时间分配不均，留给学生思考时间较短。

吴倩老师采用项目教学法，将学生分成五个学习小组，通过课前

预习，再讲解例题，进一步加深了学生对重点知识的掌握，极大地提

高学生的积极性，且PPT内容主次明确，但是内容较多，进展太快，

学生不太能够接受。

通过这次“同课异构”教学研究活动促进了教师之间的相互学习、

相互借鉴、优势互补。让我校教师“走出去”使大家受益匪浅，收获

良多。

同课异构的简报8

为充分发挥市级教研工作的指导、示范、引领、辐射作用，有效

展出了12节精彩课例；第二部分是评课议课。听课结束后，各位老师

从教学理念、教学方法等方面进行了探讨，长善救失、取长补短。本

次活动以初中、小学课堂教学改革为抓手，通过示范引领，同课异构，

交流研讨，助力有效课堂的打造。让老师们看到了不同教师对同一教

材内容的不同处理，不同的教学设计产生不同的教学效果，真正体现

了资源共享，优势互补。教师们共享彼此的教学经验，不同的教学理

念、方法、策略相互交流碰撞，促进了教师的专业发展。

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为了提高数学课堂教学效果，让教师清楚的认识到不同教师对同

一节课的不同处理，不同的教学策略所产生的不同效果，20xx年6月

2日，数学组组长王跃鹏老师带领全体数学教师开展了初二“同课异构”

校本研修活动。

本次活动共分为三部分，第一部分是苏昭昭老师和孙丽梅老师进

行示范课讲解，讲解内容为《平行四边形性质（2）》，第二部分是教

师点评，第三部分是自我反思。

课后，全体教师分别对两节课的得失做出了中肯的评价。并提出

了以下建议:

1、教师应将课堂还给学生，学生是学习的主体，引导学生动手实

践、自主探索、合作交流；

2、命题证明应经历探索——发现——猜想——证明的过程；

3、合理运用信息技术，并合理安排各个环节的时间；

4、练习题应经历由简到难过程，并且具有目的性和针对性。

怎样落实新课程理念始终是评课的主线，大家在评课中再次统一

认识，以两节课为教研对象，积极探寻切合自己班级实情、教师个性、

20xx年12月16日下午，东城幼儿园全体小班组数学教师就数学

游戏和数学操作活动中的问题开展了专题教研活动。

美女教师们分享的游戏形式多样，有手指游戏、音乐游戏、户外

游戏。把小班的点数、数的形成活动融入到日常游戏中，寓教于乐！

在幼儿园数学教育中，教师为幼儿提供的材料是否适宜，直接关

系到幼儿参加活动的兴趣，对材料探索与操作的结果，也直接影响到

教育目标的实现。那么，如何选择、设计适宜的幼儿数学操作活动材

料呢？

贺艳艳老师结合自己的教学实践和经验分析了数学活动中操作材

料的使用和注意事项。

首先，教师要给孩子们准备丰富的多种多样的能满足幼儿好奇心

和认知兴趣的操作材料。

其次，教师引导孩子学习按要求拿取、摆放和操作活动材料、学

会基本的数学操作活动技能、能听清楚操作语进行操作。

最后，教师怎样指导操作活动并让幼儿叙述结果、学习有条理地

摆放、整理活动材料等。

达到了良好的效果。在让学生体验不同踏跳区这一环节，教师能够围

绕所有学生制定教法，并在实施过程中能够考虑到学生的差异，为他

们设定力所能及的目标，对于学生的练习起到了很好的'辅助作用，确

保每个学生都能在课堂中有所收获。

本次活动，充分展示了我校青年体育教师的风采，并在教与学中

丰富了教学技巧与教学手段，提升了体育实践课教学质量。

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为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强集体教

学活动的研究，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，促进教师

专业化成长，东至县香隅镇中心幼儿园于11月24日至26日开展了同

课异构公开课观摩研讨活动。

本次活动有12位老师参加。她们根据班级幼儿的年龄特点，精心

设计每个环节，从对教材的发掘到教学策略的选择；从对问题的设计

到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，呈现给大家的是各具

特色的教学课堂，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习。

25日上午，中心学校分管教学校长周校长观摩了三位新教师的执

教活动并作出了专业点评，他提出：游戏是幼儿学习的主要形式，如

何有效开展活动将是值得我们去探讨。我们要围绕目标，让幼儿在游

戏中学习、游戏中成长，同时我们要预设目标，让活动达到预期教学

效果，老师们在活动中要关注幼儿个体差异，用精彩的活动带动幼儿、

感染幼儿。

“同课异构”作为园本教研活动，既有利于教师切磋交流、探讨

正是天凉好个秋，同课异构共成长。20xx年秋，为进一步提升教

师的课堂教学水平，10月中旬，鄠邑区北街小学数学组开展了“同课

异构”教研活动。

贾舒云老师是三年级的数学老师。为人乐观，具有良好的团队协

作精神，爱岗敬业。说到做到，绝不推卸责任。善于启发学生进行自

主探究，让学生养成自学的习惯，调动学生积极性。

贾舒云老师本次执教的是人教版数学三年级上册《一个因数中间

是零的乘法》，课堂上，她能循循善诱的指导学生，教学中注重引导

学生自主总结做题规律，多样化的教学方法拓展了孩子们的解题思路，

她能充分调动孩子们的学习兴趣，使课堂气氛活跃，并能自己梳理做

题思路和方法，为以后的数学学习打好基础。

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同放智慧光芒，构出精彩课堂。俗话说“人因思而进，教因研而

精”，为了促进青年教师成长，进一步深化课堂教学改革，优化课堂

教学，提升课堂教学质量，乐山师范学校附属小学于11月15日、11

月17日开展了艺术综合组“同课异构”微型课竞赛活动。

信息科技学科邓佳琨老师带领大家在scratch的奇妙世界感受了梅

花别样的“凌寒独自开”。邓佳琨老师以诗词引入，带学生走入了

“凌寒独自开”的画面。通过绘制一片花瓣，到变成一朵梅花，再到

实现不同大小形态的落笔生花，邓佳琨老师讲解细致，过程清晰，以

任务驱动的方式，层层递进，将新旧知识融合，以信息思维为核心，

贴近自然，注重实际操作与美感的培养，给学生美的体验。

廖欢老师由食物样式的靠垫激趣导入，学生通过交谈、视觉感知，

结合已有的生活经验，感受到靠垫基本形状以及它的作用。本课着重

培养学生自主学习能力，在欣赏过程中产生学习需要，在对比、讨论

计美观大方的靠垫，美化生活。体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，

感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感

受。周子路老师围绕着“多姿多彩的靠垫”这一课，通过自制教具突

破本课中利用“中心对称图案”进行纹样设计的重难点。让学生轻松

等手段，使歌曲的音乐风格得到充分诠释，给学生带来了不一样的音

乐之旅。

“同课异构教研活动是思想的火花碰撞，也是灵感的集中体现，

同中求异，异彩纷呈；异中求同，共同提高，让智慧在思维碰撞中升

华。”学校相关负责人表示，相信本次“同课异构”微型课竞赛活动

为老师提供一个相互学习、相互启发的有力平台。在今后的教学道路

上，老师们将继续在实践中探索，在探索中提高，共赴下一场美妙之

旅。

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秋颜褪尽日渐寒，义乌枫叶的语文教师们心里却暖意融融，如沐

期待收获累累硕果！