高三数学学期工作计划

高三数学学期工作计划

高三数学学期工作计划

日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好

计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的

呢？以下是小编为大家收集的高三数学学期工作计划，欢迎大家分享。

高三数学学期工作计划1

一.年级基本情况:

本学期我们主要进行一轮复习,文理科160分,内容完全一致.针对

这种情况,注意各班差距,加强备课组集体备课活动与分组备课活动,提高

课堂的有效和高效,显得非常重要.

二.指导思想:

本届高三在进行复习时要切实贯彻新教学大纲精神,严格遵循高考

《考试说明》,在重视基础知识的复习与基本方法的提炼的同时,更要注

意高考的命题趋势,注重培养学生分析解决问题的能力,提高学生应用能

力,建模能力,发展学生的数学实践能力,应成为后期复习的重心.

按照我们学生的特点,对症下药,讲清基本题,理顺中档题,适当补充

难题;普通班不追求偏和难,特别对一些重点、难点的计算题,必须详细讲

解给学生听,有些问题甚至需要讲解几遍,让绝大部分学生真正落实到位.

三.一轮复习要求和时间安排:

复习要求:夯实基础,理顺知识体系,形成网络,点拨方法,总结规律.在

弄清基础知识、基本方法、基本技能的基础上,培养分析问题和解决问

题的能力,从而培养学生的创新意识和实践能力.

教学措施:

1.本届高三复习采用备课组自编的一轮复习校本课程作为复习辅

导练习教材;

2.由于班级与班级之间差距较大,因而在教学中注重高度协作,充分

发挥备课组的作用,每周进行一次集体备课活动,认真研讨,掌握好复习的

起点和落脚点.集体备课中主要以中档班级为主,好点的班级适当补充,差

点的班级适当删减部分;

3.注意各班差异,补充必要的练习题,要注意学生的时间安排,不可打

消耗战,做到作业要及时评讲,学生的错题集及时纠正

4.积极开展本备课组老师间的相互听课,评课活动,发挥老教师的示

范作用,给年轻教师学习的机会,以便及时调整教学方法和策略,以获得更

佳的教学效果,并且给年轻教师展示自己平台;

5.注意收集学生的易错的试题,并安排专人负责整理,以便在每周一

次的练习中给学生再训练、滚动练习;

6.一方面重视三基教学的传统,尤其是学生的解题规范性的训练,另

一方面培养学生观察、比较分析、综合、抽象和推理能力,和运用数学

知识和思想方法解决实际问题的能力.

具体要求:

1.教学案的安排:(1)预习案(学生课前预习,安排学生上黑板板演,每

次3—4人,分成两批,用时15分钟包括帮学生理清知识框架),(2)典型例

题3—4大题(探究案)(学生当堂练习,例1和例2各安排2位学生上黑

板板演,学生板演15分钟,教师评讲10分钟,例题后的变式练习板演10

分钟、评讲5分钟,例3和例4按上面的方法进行操作),(3)课堂反馈6

小题(各班按照自己具体情况进行合理安排),(4)课后练习8小题3大题

(要求学生50分钟完成,第二天教师对课后作业进行批改,对上课讲的内

容进行检查).

2.每周10课时安排:每周一般安排复习8课时,用于知识复习和练

习讲评,其中练习讲评课主要以评讲课后作业和每天的限时练习为主,另

外两课时用于评讲周练试卷.

3.每周使用练习安排:(1)统一教学案(每周三课时);(2)课后作业:三个

每天的跟踪练习和二个补充练习(每天练习时间50分钟);(3)限时训

练:45分钟小题和中档题练习(最好安排在中午);(4)周末练习:一份完整

的综合训练和每周的应知应会练习,(5)学生根据自己情况自主学习:凤凰

台.

4.每周一进行集体备课,讨论这一周的教学进度安排,教学设计,例题

取舍,方法梳理,教学注意点;限时训练、综合训练范围的确定.

高三数学学期工作计划2

无忧无虑的日子已经远去，从告别了高二开始，学生们的任务就

开始加重了，不仅每天都有大量的作业要写，就连偶尔玩一会都会感

到负罪感。我也是很心疼他们，可是却不能因此就降低对他么的要求，

因为他们的成长需要靠此时的承受来完成。只有他们真正的用汗水和

勤劳去耕耘自己的学习土壤，才能收获灿烂的果实，数学课尤其是这

样，离不开多练思考。那么我在授课上也要加把劲，帮助学生获得新

的进步，接下来我来谈谈我的工作计划。

1、课堂提质

只要有目标总能找到实现的办法，而我始终都在致力把课堂的的

水平给搞上去，可是因为之前想法和觉悟都跟不上，另外也由于工作

太忙而没有找到合适的改善方法。后来经过休假我找到了突破点，那

就是在平时的备课上做文章，要多备课还要多跟其他人探讨备课，才

能使授课水平得到长进。

2、常规教学

步发展打下良好的基础。

一、加强集体备课优化课堂教学

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每

位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对

每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布

置等逐一评价。

集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调

整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和

统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施

今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体

情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的

难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实

际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对

课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人

而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们

的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，

充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题

己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题

策略、强化一些注意事项。

（1）第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老

师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到

系统化、结构化、完整化；在老师的组织下通过对基础题的系统训练

和规范训练，使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能

从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌

握各种典型问题的通性、通法。

只有真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到

夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，减少第二

轮的时间，目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。

（2）第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点。

在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想

要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径

方面的训练，提高阅读理解的水平。

高三数学学期工作计划4

一、指导思想

研究教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探索新的教

学模式，注重团结合作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学

学习兴趣，培养学生的数学素质，充分促进教学效果的提高。

二、教学理念

（a）一般原则

1、认真学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观

把握，关注高考热点，特别关注高考信息。根据样卷把握第一轮和第

二轮复习的整体难度。

2、不要孤立地记忆和认识每一个知识点，而是把它放入相应的系

统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，

从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选取典型的

数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有计划、有针对性地对学

生进行训练，让他们有更多的机会锻炼各种能力，从而达到提高学生

数学综合能力的目的。

（3）合理安排发言、练习、评价和协助复习的时间

1、精心设计教学，做到精确简洁，不增加学生负担，避免“话题

海战”。

2、协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的效果。

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益。

（4）改变传统的复习模式，体现小组交流合作。

1、淡化自身，加强备课小组的交流与合作，资源共享。

2、坚持以学生为主题，以教师为主导。

3、注意学习方法的指导和心理疏导。

（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的反

馈信息，弥补学生的不足。

（2）根据不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生

成功的情感体验，促进其提高。

（3）加强对高危学生的个别辅导。A班边缘学生利用每次休息，

B班边缘学生抓基础，提升能力，A班边缘学生注重

1、以能力为中心，以基础为基础，调整学生的学习习惯，调动学

生的学习积极性，让学生多动动手动脑，培养学生的计算能力、逻辑

思维能力、用数学思维方法分析问题和解决问题的能力。精讲多练，

一般来说每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持课前备课，加强学习，多听讲座，探索首轮复习的教学模

式。

3、脚踏实地的实施。

（1）当天的内容要当天消化，加强必要的日常实践检查和监督。

（2）坚持每周小题训练，每周综合训练一次。

（3）每周练习和综合训练，认真把握试题的选择，认真把握高考

（即解题的多样性），及时引入一些新题型，加强应用题的考察。研

究每次考试的试题，努力提高考试效率。

（1）关注高考研究，近三年高考试题，尤其是全国卷高考试题。

综合实践中，不要降低考试难度，要注重重点知识和数学思想方

法的考试。

3在综合实践中注重实践能力的考查，要求学生运用数学知识、思

想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产和生活中的数学问题；

能够阅读和理解提出问题的材料；能够对所提供的信息进行总结、整

理、分类，将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型；应用相关的

数学方法解决问题并加以验证，可以用数学语言正确表达和解释。

注重综合实践中创新意识的考查：要求学生选择有效的方法和手

段，对新颖的.信息、情境和问题进行信息收集，全面灵活地运用所学

的数学知识、思想和方法进行自主

高三数学学期工作计划5

新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学

工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些，距离20xx年高考

还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半

个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时

间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：

一、认真研究考纲，做有针对性的复习

高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪

充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有

了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等

板块，为学生提供了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式提

供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和发展。

一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的

限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟。

二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”

等的复习，不能在复习中留下盲点。

三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道

是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐

标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：

①建立恰当的直角坐标系；②利用两点距离公式、利用定义得出

椭圆方程；③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，

2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真

正领悟其中实质。

三、命题思路与试卷的总体情况分析

1、命题指导思想和命题原则：近几年，市数学高考试题难度比较

稳定。试题难度适中，20xx年的试卷感觉稍微有一点难，估计明年可

能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促进新课程目标的落

实，命题题型、考试内容等略有变动如下：

2、试卷结构及题型：与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总

共22道题，其中选择题10道（每题5分）；填空题6道（每题4

分）；解答题6道（共76分），改为20道题，其中选择题8道（每

题5分）；填空题6道（每题5分）；解答题6道（共80分）。

3、考试内容：

（1）数学基础知识（新增了一些数学内容与删改了部分传统内容）

（2）数学思想方法（基本保持不变）

（3）数学能力（主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位

问题）

4、关于样卷：充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主

干知识的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。

四、具体复习措施

研究高考信息，关注考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调

整复习方案。

1、努力提高学生的运算能力：无论是《教学大纲》，还是《考试

说明》都把它列在诸项数学能力的首位，应放手让学生自己动手算算，

不能自己包办。

2、努力提高学生的数学素养：充分重视新教材教学内容改革，拓

展教学空间，培养学生良好的数感，积极创设新情境，激发学生学习

兴趣。在新课程标准下，教师授课不能再用老的模式“一言堂”，只

是给学生灌输知识，把学生看成是被动的接收容器。

教师的数学教学不仅仅是单纯的知识传授，而应育人于教书中，

树立“教师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义

上的素质教育，成为数学化的教育。在教学活动中，教师只能是一个

5、教会学生应试的常识与复习的方法：加强应试心理专题讲座，

复习解决选择题，填空题，计算题，以及一些常用的方法与技巧，分

别展开专题训练，使学生能切实感受到这些方法的作用。

高三数学学期工作计划6

下面是我的高三数学下学期教学计划：

一、指导思想

以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、

以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力

为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，

培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规

教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。

二、具体措施

1、相互学习，提高素质：利用教研备课、活动时间，认真学习有

评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理

念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、

区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能

比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经验。

4、加强管理，落实常规：根据教育教学的需要，结合学校要求，

加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组

长、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、

及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，

单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实

效，各项教学工作全面提高。同时，根据学校的总体安排，结合学校

的创建实际，积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动，认

真准备，争取取得最佳的成绩，为参加上一级组织的相应的比赛，推

荐最佳人选，为学校和数学组获得更大的荣誉.

5、勤于总结，深化提高：通过理论学习，常规培训，鼓励引导教

师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如

数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨

论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活

动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教

育教学质量。

具体安排：

研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的

教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数

学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、教学设想

㈠总的原则

1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把

握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握

第一、二轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构

中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知

识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练

题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围

和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免题海

战

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作

1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。

2、坚持学生主题，教师主导。

3。注重学法指导及心理辅导

（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中

反馈信息并弥补学生的不足。

（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生

成功情感体验，促进其提高。

（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边

缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的

教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率

以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列

仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间

的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学

生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻

辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，

一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教

学模式。

3、脚踏实地抓落实

（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉

搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即

解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每

一次考试试题研究，努力提高考试的效率。

① 注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高

考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注

重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学

数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活

中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供

的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建

立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学

语言正确地表述、说明。

④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、

情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？

复习时应注意什么？

（1）力求作到三个避免

避免需要死记硬背的内容； 避免呆板的试题；避免繁琐的计算。

（2）用学过的知识解决没有见过的问题。利用已有的知识内容、

思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所

创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，

形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念

复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的

细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；

熟练掌握表示有关概念的字符、记号。

7、加强学法指导

在教学中要让学生明白：

第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技

巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构

的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，

提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形

结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：

①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点

会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。

创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提

高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多

方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题

要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎

样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，

对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。

以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但

是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的

高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练

和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重

质，推行分层教学、分类指导，提高不同层次的班级的数学成绩。定

期召开备课组会议，共同探讨教材的处理，进行集体备课，形成一个

团结务实、积极进取的良好组风。争取基本完成第一轮的复习任务，

并收到良好的复习效果。

三、具体措施

1.细化时间高三数学第一轮复习，复习时间为9月初至08年3月

底，初步安排每周上三个内容，每个章节内容的作业讲评一个课时。

每章安排一次考试，认真组织各次考试的准备工作，作好成绩的分析

工作。并针对复习中的薄弱环节，以及月考中发现的问题，进行以查

漏补缺为主要目的的模拟拼盘式训练，突出应试能力训练。

2.精化内容教师精讲后，精选题目对学生进行巩固性练习和拓展

性练习，以及不定时进行的限时限量的准快练习，此时的练习是对常

见方法，常用的数学思想以及重要知识点的强化训练，并通过不定期

的检测及时反馈并纠错。

3.强化合作单凭一个人的力量总是有限的，融合了备课组的集体

智慧才能把高考考好。这就要求全组教师加强团结，通力协作，共同

努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和分配任务的按时完成，

这些都是高考能否完成任务的必要条件。

①发挥备课组的集体作用，通过集体备课，改变教师的备课方式，

3、细化计划，过程落实。授课教师要根据计划安排，结合学生实

际，把握好复习进度，注意策略跟进。

4、统一认识，凝聚合力。坚持以人为本，倡导平等和谐的师生关

系。做好学生的心理疏导，培养学生健康向上的心理和迎接挑战的信

心。加强学生思想教育工作，加强对学生复习策略和迎考策略的指导，

激发学生的学习主动性，落实学生的心理辅导，帮助学生调整心态。

五、有关安排

1、练习安排，作业布置、章节过关，备课组统一行动，不能自作

主张。

2、试题的难度，广度提交集体备课审议，达成一致后方可送印，

因此，务必要提前命题，即本周的试题必须在前一周完成（即提前一

周）。

3、提倡互相听课，积极互评、交流，写上评课意见，以便交流。

4、 严格认真执行备课组的计划，如有建议，在集体备课中核议

后进行，望备课组各位同仁和睦相处，精诚团结。

5、研究课程标准、掌握方向，着力研究高考，及时注意高考动向，

计划进行三轮复习，第一轮以基础带综合；第二轮专题讲座；第三轮

以训练模拟试题为主，以综合带基础。

第一轮复习：

1. 复习资料及其使用：全品高考复习方案（20xx理科），该资料

共13章71讲。每讲拟用2课时（讲授例题，课堂做变式题（每节可

至少做一题），课外做课时作业。各班根据实际情况可删减相关题

目），每章用4课时检测与讲评。计划用时194课时，到20xx年三月

中旬完成本资料的复习。计划先复习第十二章概率，第三章三角函数，

第四章数列，第八章立体几何，第九章解析几何，第二章函数与导数，

共六章用时118课时至20xx年12月下旬完成。在完成这六章之前每

周进行一次40分钟的小测，每周三第八节完成，测试内容以本周学习

内容为主。这六章复习完成后，每周测试一套综合试卷（以广东省

20xx年各地调考试卷为主），测试时间待定。

2. 具体安排：

第十二章概率（暑期已布置为作业）第三章三角函数第四章数列

第八章立体几何第九章解析几何第二章函数与导数第一章集合与逻辑

第五章不等式（含选修4-5）第六章推理与证明第七章平面向量第十章

统计第十一章记数原理第十三章算法初步与复数选修极坐标与参数方

程第二轮复习。

高三数学学期工作计划9

上学年，在学校领导的正确指导下，经过我组教师和学生们的共

同合作与努力，高二年级的数学成绩圆满地完成了学校所下达的教学

目标。本学期，我校提出了以“四星创建”为契机，强化教学工作过

程管理，切实提高教育教学质量，提升素质教育实施水平，促进师生

身心全面发展。质量是学校的生命，而教学质量的提升关键在课堂。

因此作为一线的教师必须紧扣我校的工作目标，结合我校具体情况，

准确把握新课程的理念，合理有序地安排课程，按时保质保量地完成

教学任务，真正做到消灭无效、低效教学，落实有效教学，促使教学

质量的提高。现就我组全体教师的具体工作计划制订如下：

一、日常工作安排

（一）组内分工安排与要求：我组共有教师13人，其中有五人任

教两个班级，而其余八人各任教一个班级。本届高三共有10个理科班

（4个强化班），6个文科班（2个强化班）和2个艺术班。根据任课

教师的工作量的大小及任教毕业班的年限，因此文化班的午练、周练

和单元检测主要由王春、朱粉红、沙德敏、程海龙、王卫华和仇海宁

老师负责编写与审核，而艺术班的午练、周练和单元检测主要由王月

红和向德友老师在文化班编写的午练、周练和单元检测的基础上进行

适当的改编而编制而成，其余五位老师只需把他们平时教学过程发现

的问题和想法及时反馈给编制教师即可。

尽量不要迟到、早退、缺席、并要积极准备发言，力求发挥集体智慧。

主要是对上一周的教学进度、教学得与失进行总结，对下一周的教学

内容、课标要求、课时分布、例题选讲，作业布置进行研讨。

（三）午练安排与要求：每天中午12：15——12：45进行当堂

训练，内容以近三天的教学内容为主，兼带已复习的教学内容中易错

的、重点的知识，还有高考中简单的、必考的知识（如集合、算法、

统计、逻辑、概率、复数等），通过滚动练习，从而达到夯实基础知

识和基本技能的目的。根据教学内容的难易程度决定题量，基本控制

在8至10题，其中简单题1-2题，中档题5-6题，提高题1-2题，题

型分布为8道填空题，2道解答题，尽量使普通班的学生能做对6-8

题，强化班 ℅的学生能全部做完，正确率能达到 ℅以上，并且做到当

天批改，当天反馈，及时纠错。

（四）周练安排与要求：一周一份练习，若放假，则周五由学生

带回，周日交回检查并反馈，若不放假，则在周日学生自主学习时限

时独立完成，并及时收、批及反馈。内容以本周所学内容为主，兼带

已复习过的教学内容中易错的、重点的知识，还有高考中简单的、必

考的知识（如集合、算法、统计、逻辑、概率、复数等），通过滚动

练习，从而达到夯实基础的目的。题量为十四道填空题，六道解答题，

分值为160分，另外理科每周三下午进行一次附加题的训练，题型安

排与高考试卷相同，附加题试卷主要来自近三年江苏省各个大市的

“模拟题”。

（五）过程检测安排与要求：由于是高三，期中、期末的检测试

卷基本都来源于市教研室。而每章节的单元过关卷和及时补救卷基本

仍放在学生的自主学习时间，题量为十四道填空题，六道解答题，分

值为160分，理科需带附加题。内容为本章所学内容，尽量能反映学

生平时复习中的易错知识点及重点知识。

（六）教研安排与要求：双周周二下午安排一位教师开设一节公

开课，其余教师听课，课后及时积极互评到位，评价要实事求是，不

能只捡好的说。单周周二下午部分教师参加区、市组织的教学研讨，

回来后积极传达研讨的内容和精神。

二、教学进度安排计划

文科：根据市教研室的要求，本学期在学期结束前必须完成一轮

复习。

理科：根据市教研室的要求，最迟在第二学期的开学三周内结束

一轮复习。

周次 教学内容 集体备课 主备人 午练 编制人 周练（单元检测） 编

制人 公开课 开设人

一 9.1～9.3 完成两套综合模拟卷

9.4～9.6南京市高三学情调研

二 9.9～9.13集合及其表示、子集

集合的运算

命题的四种形式、充要条件简单的逻辑联结词、全称量词和存在

量词

三 9.16～9.20一元二次不等式

二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题

基本不等式

中秋放假

四 9.23～9.27不等式的综合应用

函数的概念及表示

函数的值域与最值

函数的单调性与奇偶性

二次函数

五 9.30～10.4 指数与指数函数

对数与对数函数

幂函数与函数的图像

国庆放假

六 10.7～10.11函数与方程

函数模型及其应用

导数的概念、几何意义及运算

导数的应用

国庆放假

七 10.14～10.18三角函数的概念

同角三角函数关系式与诱导公式

和、差、倍角的三角函数

简单的三角恒等变换及其应用

八 10.21～10.25弧度制与任意角的三角函数

三角函数的诱导公式

两角和与差的三角函数

九 10.28～11.1三角函数的图像

三角函数的性质

正弦定理和余弦定理

正弦定理、余弦定理的应用

十 11.4～11.8平面向量的概念及线性运算

平面向量的坐标表示

平面向量的数量积及应用

数系的扩充与复数的引入

十一 11.11～11.15期中考试

十二 11.18～11.22数列的概念与通项公式

等差数列 等比数列

数列求和

精品源自 物业管理条例

学年第一学期高三数学组教学工作计划提要：集体备课安排与要

求：以征订的《赢在高考》（根据学生的层次不同，共有文、理两个

版本）为母本，在此基础上各任课教师结合集体备课时讨论的意见

精品源自 物业管理条例

十三 11.25～11.29数列的综合应用

空间几何体的概念、表面积和体积

空间点、线、面之间的位置关系

空间的平行关系

十四 12.2～12.6空间的垂直关系

空间向量的概念与运算

空间向量在立体几何中的应用

直线的斜率与直线方程

十五 12.9～12.13两条直线的位置关系

圆的方程

直线与圆、圆与圆的位置关系

椭圆

十六 12.16～12.20双曲线

抛物线

直线与圆锥曲线的综合应用

曲线与方程

十七 12.23～12.27统计

两个计数原理、排列与组合

二项式定理

随机事件的概率、古典概型

十八 12.30～1.3几何概型、互斥事件及其发生的概率

随机变量的概率分布及数学期望

元旦放假

十九 1.6～1.10算法 数学归纳法 矩阵与变换 坐标系与参数方程

二十 1.13～1.17期末考试（市“一模”）

注：1.由于文科班与艺术班在高二下学期已复习完第一章集合与

常用逻辑语和第二章不等式，所以文科班与艺术班每周的复习进度可

根据学情适当放缓。

2.期中、期末前的练习的编制到时再重新分工。

高三数学学期工作计划10

一、指导思想

认真落实学校及高三年级组对高考备考的指导意见，以学校工作

计划为指导，重点突出高三年级升学预备教育的特点，强化全体教师

的备考意识，全局意识，以积极认真的态度，严格要求自己，转变教

学质量提升方式，注意能力培养，科学安排真抓实干，努力争创20xx

年高考的新辉煌。时间与任务安排：2月至3月上旬，完成一轮复习，

3月中旬至4月底，二轮复习阶段，认真分析查摆解决一模考试暴露出

的问题，加强专项训练，突出能力提升;5月，三轮复习阶段，强化综

合、模拟训练，查缺补漏。

二、具体措施与要求：

1、强化集体备课制度的落实，团结协作，集思广益，实现“精细

化备课”，细致的策划备考，切忌各行其是、各自为战。全体教师要

全身贯注于高考备考，勤于研究，时间和精力上舍得全面投入;另一方

面，备考过程中要始终坚实科学与务实的工作原则，切忌受自身因素

局限以及外部因素的干扰，出现急功近利的短视行为。

2、全体数学组老师要将研读20xx年考试说明放到至关重要的位

置，把握方向，力求走捷径，落实高考备忘录为切入点，做到教学的

不偏不倚、深浅有度、轻重有别，杜绝过去追求的“深到底、宽到边”

等多慢差费的教学行为，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提

高解题能力。

3、落实学案导学策略，实现课堂教学向课前、课后的延伸，抓好

落实求实效，最大限度减少复习的随意性，科学指导学生的自主学习，

实现教学的针对性，切忌空讲、泛讲，尽可能解决教学时间少与教学

进度慢的问题、常规复习时间不足与测试占用时间较多的问题、训练

较多与学生反思归纳时间过少的问题。

4、加强课堂教学创新的研究，抓好学案导学与打造高效率课堂结

合，认真落实复习课、习题课、试卷讲评课的模式，落实大课堂理念，

打造高效课堂，在复习过程中要突出主干知识和重点，抓大放小。选

中，给学生提供对错题进行思考分析总结和同学探讨的机会，同时，

加大对出错题进行有选择的测试，以加深学生对自己错误的印象，减

少再次出现错误的概率，从而提高了成绩。

7、重视边沿生的定位与升位工作，重视学生的学法指导，从错题

本的使用切入，及预习学案到做完题后的反思，增强学生学习的良好

习惯，重视学生的错题整理，帮助学生顺利度过高原期，尝试赏识教

学，多鼓励学生，相信没一个学生，提高学习成绩。

高三数学学期工作计划11

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》、20xx年普通

高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以学生的发

展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，

为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意

识，务实规范求创新，科学合作求发展。

二、教学建议

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有

注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。

尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生

学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。

3、注重学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成

良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学

生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学

生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是

复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、

习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和

要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

数学方法，不断地提高解决问题的能力。

8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的

考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思

想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊

与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系

数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根

据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载

体，润物细无声。

9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中

有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与

学生实际不相符。

总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考

的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好

基础。

三、教学进度安排

9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，

还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、

数列等内容。

期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。

第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三

数学会考做好准备，不要赶进度，重落实。

四、进修活动

9月5日〈集合、简易逻辑〉、〈函数〉、〈极限、导数〉复习建

议

9月12日高三复习策略交流

9月19日〈数列〉、〈不等式的解法与证明〉复习建议

9月26日〈排列、组合、二项式定理〉〈概率与统计〉复习建议

10月24日各校文科复习交流

10月31日〈复数〉、〈向量〉复习建议

11月7日〈立体几何〉复习建议

11月14日期中考试试卷分析

11月21日研究课待定

11月28日〈解析几何〉复习建议

12月5日普通学校理科复习交流

12月12日研究课待定

12月19日数学会考建议

12月26日第二学期教学计划

1月9日期末考试试卷分析

注：1、具体活动日期以当月进修活动表为准

2、中心备课组活动另行通知

五、复习参考资料

高三数学学期工作计划12

我们全组7位老师认真学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》

等相关文件，了解课程改革的动向，准确把握和处理教材。继续努力

学习各模块的内容，以崭新的姿态去迎接高一新班，准确把握教学要

求，在规定时间内安排好教学进度，努力完成教学任务，现就新学期

计划安排如下：

一、教材分析

本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要高考一轮

复习，教学任务特别繁重

二、学情分析

学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数学的

时间特别少

对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄

三、教学目标：注重学法指导及心理辅导。

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反

馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成

功情感体验，促进其提高。

(3)注重数学题型与方法的指导教学

四、提高质量措施

脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学习方

式的转变，培养学生的学习能力，提高课堂教学效益，少讲多练，一

般地，充分发挥学生的主体作用。

(1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。有交必改，有

改必纠。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，

注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的

多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试

题坚持集体研究，坚持集体备课，加强学习，多听课，探索教学模式。

高三数学学期工作计划13

一、加强集体备课 优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师

还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇

祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计

划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培

养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每

位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对

每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布

置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，

这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面

周到，注重教材的科学体系，打好双基，准确掌握考试内容，做到复

习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四

个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要

求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合

运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时

要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极

性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充

分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加

难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生

能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供

了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，

取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上

存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激

励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的

练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性

和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错

题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数

学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课

堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的

要点拨，该讲的内容一定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分

暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提

高了学生的应试能力。

五、加强应试指导 培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高

学生的得分能力。如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解

题途经，要力争保准求快，对解答题要规范做答，努力作到会而对，

对而全，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、

技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己

的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试

能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化

一些注意事项

六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程。

演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、

思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水

平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差

生的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力

度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

八、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。

要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全

过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思

维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，

而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学素养和创

新意识是永恒的话题。

九、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高

考对运算能力的要求明显加大。

课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训

练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解

点有以下几个方面：

1.作好每章复习。这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，

将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，

进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，

触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识

的交会点处设计问题。

2.重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运

用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在

解题思路发现过程中所起的重点作用。

3.增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。 平时的练习中，会

遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”

是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，

“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一

些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，分析探索，寻找解

题途径。

4.提高学生的解题能力 。数学复习的主要目的就是备战高考，有

达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探

求解题规律，提高点评的质量和效益。

高三数学学期工作计划15

这学期我继续担任高三理科82班和88班的数学老师。为了全面

迎接20xx年高考，取得好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。

一、指导思想

研究教材，了解新信息，更新观念，倡导理性思维，探索新的教

学模式，注重团结合作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学

学习兴趣，培养学生的数学素质，充分促进教学效果的提高。

二、教学理念

一般原则

1、认真学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观

把握，关注高考热点，特别关注高考信息。根据样卷把握第一轮和第

二轮复习的整体难度。

2.不要孤立地记忆和认识每一个知识点，而是把它放入相应的系

统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，

注重知识块的复习，构建知识网络。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。精心选择基础训练

题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的

范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法

的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，根据新教材和考试大

纲的要求进行针对性训练。严格控制选题和做题的难度，做到不按个

人喜好选题，不脱离学生的学习情况，不超出教学的基本内容，不选

择大量难的题目。

力。

从教材、学生和现实的角度出发，选取典型的数学与生活、生产、

环境、科技联系起来，有计划、有针对性地对学生进行训练，让他们

有更多的机会锻炼各种能力，从而达到提高学生数学综合能力的目的。

(三)合理安排发言、练习、评价和协助复习的时间

1、精心设计教学，要简明扼要，不增加学生负担，避免海战问题

2.协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最佳效果

3.注重实效，努力提高复习教学的效率和效益

(四)改变传统的复习模式，体现小组交流与合作

1、淡化自身，加强备课小组的交流与合作，资源共享。

2.坚持以学生为主题，以教师为主导。

3.注重学习指导和心理咨询

(1)及时向学生介绍

绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学

生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成

功情感体验，促进其提高。

(3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘

生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教，

主要课堂重点关注，课后重点辅导。

三、教学重点

1、数学思想方法

2、教材的重点、高考的热点

3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率

以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列

仍是重点。

4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间

的内在联系与综合。

注意知识的交叉点和结合点。

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学

生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻

辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，

一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教

学模式。

3、脚踏实地抓落实

(1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，

注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的

多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试

试题研究，努力提高考试的效率。

①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高

考试题。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注

重对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学

数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活

中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信

息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数

学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正

确地表述、说明.

④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、

情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所

学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解

决问题的思路，创造性地解决问题.

形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，

以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度

解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.

4、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?

复习时应注意什么?

(1)力求作到三个避免

避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐的计算。

(2)用学过的知识解决没有见过的问题.利用已有的知识内容、思想

方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设

的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形

成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。

6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念

复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的

细微差别，提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练

掌握表示有关概念的字符、记号。

7、加强学法指导

在教学中要让学生明白：

第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技

巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构

的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，

提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形

结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：

①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点

会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。

②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、

方法转变。

③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：不怕难题不得分，

就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。

④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范

围和重点。

第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述选择题的解发、

填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、

创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提

高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多

方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对减缩思维的要求。

②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题

要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎

样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，

对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

最后，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。

以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但