辽宁省盘锦市某小学四年级语文楚才杯《尴尬》10

尴 尬

我心底有许许多多不敢告诉大家的事，为什么呢?那是因为这些事都是我心里的种种为

难的源泉.

记得那一天我在培优班里上课的时候，我的同学突然对我说：“王洋，你裤子上的拉

链没拉！"“什么?〞我叫了一声，那时我的脸上好似有一团火在烧啊烧啊。到底拉还是不

拉呢?我心底悄悄地想，拉吧,那样全班都会看到的，但不拉，好似也不行。我在心里做了

一个果断的决定——拉，必须拉,不然等所有人都知道之后再去拉，那才没面子呢！在拉拉

链的那一刹那,不知是谁喊了一句：“大家快来看王洋！"Oh my god！是哪个家伙喊的？我

一定要把他碎尸万段！说时迟，那时快，只见全班的目光都落在了我身上，接下来,可以想

象，我的耳朵里听见了所有人的爆笑声.

我的为难经历可不止这一件！记得在一个冰雪满天飞的冬天,我看到前面一个人影，咦,

那不是张亦驰吗?我快步赶上去,拍拍他的肩膀说:“嘿！"他转过头来，我看清他的脸时，

神马，他居然不是张亦驰，但我已经打招呼,怎么办，那就继续说下去吧。我硬着头皮说

道：“你吃过饭了吗?〞他疑惑地看了我一眼,说：“你是不是神经病啊?〞终于,我被他的

这句话打得颜面全失,啊，命运之神为何捉弄我呀!

我的“悲惨〞经历还没结束呢，就如上星期我去表弟家玩,我坐在沙发上看电视，表弟

王小虎那么不知道在我的背后干什么。“洋洋哥哥的头发不香.〞他说了一句.What？小虎

居然在闻我的头发，他又说：“洋洋哥哥头发是臭的！"不！我在心里呐喊,我好“可怜",

为什么要在一家人的面前说我臭呢.

每个人的生命都是由许许多多的为难、快乐、伤心与生气的事情组成的，我也不例

外，但是我希望我的人生会更加灿烂，闪耀出最美丽的光芒，我要成为一棵坚挺的橡树,不

畏艰险阻挠，直向天空,我要做最美的自己，走向人生的巅峰.人生，本来就充满着悲欢离

合,但，我就是我，不去做任何人的影子!

点评：语言鲜活，叙事流畅，情感真实.作者形象真实地表达了自己所经历的一系列

为难事:拉链没拉被当众宣扬的羞愧，认错人后强装镇定却被无情揭穿的困囧，因小孩子口

无遮拦而陷入的窘境.一件件为难事，读来让人忍俊不禁，显示了这个年龄段孩子的单纯与

天真。虽然，作者经历了这么多为难的时刻，但他能够坦然面对生活的苦乐悲喜,接受人们

善意的笑，并依然拥有自信乐观的心境，相信长大后回首往事时，这些经历都会是温暖人

心的回忆。成长的每一步，都弥足珍贵。

罗斯福集邮

一、读拼音，写词语。

zǒng tǒng bì miǎn

（ ） （ )

zhèng jù bǔ cháng

( ） ( ）

二、给加点字注音并组词。

间 ( ） 累 （ ）

（ ） （ ）

三、查字典填空.

1.“益”用音序查字法，先查大写字

母 ,再查音节 .可以组

词为： 、 .

2。“抵”用部首查字法应查部首 ，

再查 画，第五画是 。可

以组词为： 、 。

四、词语搭配。

（ ）繁忙 （ )措施

（ ）参加 （ )误解

五、按要求完成句子。

1。我们得到的难道不足以抵偿我们付

出的代价吗？（改为陈述句）

2.罗斯福不间断地把自己重复的邮票

捐献给伤员，一直到他去世.

．．

（用加点词语造句)

六、阅读理解。

罗斯福收集的邮票，一部分是从信封上揭下来的，另一部分是买来的。但他从来不

买价格昂贵、在十美元以上的邮票。他一生中整理好的邮票大约有八十万枚,存放在一百

五十部邮册里。

……

罗斯福从集邮中学到了许多知识。在一次军事会议上，一位参谋部的军官转动着总

统身旁的地球仪，指着所罗门群岛的位置说：“总统先生，我告诉您所罗门群岛在什么

地方。”罗斯福回答说：“不必了.请别忘记，我是一个集邮者。”

1.从文中选词填空.

揭下（ ） 转动（ )

存放( ） 学到（ ）

2.罗斯福的邮票的来源是什么？

3.老舍先生说“集邮长知识，嗜爱颇

高尚”与文中哪句话相对应？

4.你喜欢集邮吗？把你的想法写出来。

三、1.Y yì 收益 益处

2.扌 5 竖提 抵挡 抵偿

四、非常 采取 积极 引起

五、1.我们得到的足以抵偿我们付出

的代价。

2.全国人们为灾区捐献了许多救

灾物资。

六、1.邮票 地球仪 邮册 知识

2.一部分是从信封上揭下来的，

另一部分是买来的。

3。罗斯福从集邮中学到了许多知

识。

4。示例：喜欢.集邮既能增长知识，

也能陶冶情操，我非常喜欢.

拾穗

教学目标：

1.正确、规范书写本课生字。

2.通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情

3。学习作者的写作方法。

4.鼓励学生谈自己的感受,培养学生的审美情趣。

教学准备:

了解课文的背景资料

教学课时:2课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课.

今天我们来学习“收获"这一单元的第二篇课文《拾穗》【板书（拾穗）】“拾”是什

么意思？“穗”是指什么？

二．初读课文，整体感知。

1．自由读课文

注意:读准字音，读通句子。

2．检查字词

弥散 晚餐 监督 遵循 搜寻 逼真 偷窃

欣赏 充满

三．理解课文内容。

1．从课文中的哪一部分看出收获了?(第一段）

板书（收获）读一读.

（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛,一片

丰收的景象.这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这幅油画。

2．欣赏画面,说说你看到了什么？

3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写.

默读课文2—4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。

4．说说你画的句子.

板书:中间 承担生活重担.

右边 腰落下毛病。

左边 艰苦生活刚开始。

5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？

6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这幅画的?

7.指名读第6、7段

由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这一幅画画得十分逼真，认真的欣赏会产

生丰富的感受和联想.

四．情感升华.

谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？

板书：

收获

中间:承担生活重担

拾穗 右边:腰落下毛病

左边：艰苦生活刚开始

第二课时

一、导入.

同学们，你们看。(出示课文插图)还记得这幅画吗?你能简单的来介绍一下这幅画吗？

前几天,我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文,课文的作者也像

我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也

学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。今天，让我们一起再走进课文,感受一下作者是

怎样将画面内容写具体的.

二、回顾课文，指导写作方法.

1.从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对

人物进行刻画、描写的？(动作、神态）

2。指名学生说。板书.找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么?为什么能

从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之

前需要怎么样?(仔细观察）板书。

3.小结:只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你

的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法.（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻

画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章

中，这样你的文章也会具体生动.

4。除了对人物的动作、神态进行描写之外,这三段中还有哪些语句你认为写得比较

好？

5。这句话中描写的内容能够从画面上全部观察的到吗?（不是）这是作者的（联想、

想象)还有哪些句子是作者的联想？

6。小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以,结合

画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感

人。

7.今天，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习.

三、创设情景、指导练笔.