开展合作教研 打造一流团队

武昌楚才中学理、化、生、地综合教研组是由武汉市科学学科带头人潘英喜

主任领衔的一支素养高、能力强、业务精的教师团队，这支团队由武汉市科学学

科带头人、武汉市优秀教师、武昌区优秀教师、武昌区教坛新秀等组成。他们以

“教科研为先导，向教科研要质量”为指导思想；以内练素质，开拓创新；外树形

形象，争创一流成绩为主旨。他们有着浓烈的积极性、创造性、奉献意识和争先

创优意识及很强团队合作意识。在本学年的教研工作中，本教研全组老师团结协

作，合作教研，开拓创新，积极参与校本教研，在教学中他们促进学生主动学习，

不断提高学生素质。除了完成常规教学外，我教研组所有老师还承担着武汉市“十

一五”规划课题《应用科学探究培养学生科学素养》及校本课题的科研任务。

1、着力创新，进行有效教研。

有效教研的本质是促进教师专业发展的一种有效的、合作式的组织学习，有

效教研一般具有以下特征：教研活动的主题鲜明、集中，研究的问题典型、有针

对性，解决问题的方法具体、可操作性强，教研活动教程中，老师重学情，有主

题研究意识，合作共享意识和校本行动意识；教研活动后，教研成果得以在课堂

教学中落实，并且有广度、深度和宽度。有交教研一般包括的内容是：有效备课、

有效上课、有效作业。本学年我们从教研形式、教研载体、教研途径三个方面着

力创新，进行有效教研。

（1）教研形式的创新——开展问题式教研。问题式教研是本教研组一种具

体的教研形式。问题式教研的具体环节是：提出问题——归因分析——解决策略

——课堂实践——发现新问题——一课再构 。问题式教研的总体做法是，带着

问题去教研，教研前老师们一起找教学的问题，教研中共同解决问题，教研后落

实教学问题。问题式教研中的问题来源多样，如：备课中重、难点如何突破？在

课堂上怎样调动差生的学习热情？怎样布置有效作业？等。在实际教研中，我组

的具体作法是：（1）教研准备中定人提问题，设置一周教学问题反馈单，每周

安排一到二位老师填写教学问题反馈单，以后再集中研讨，解决问题；（2）教

研时“先考后研”暴露问题，在教研中有些老师不善于发现问题，对于这些老师，

我组的具体做法是安排课题，让老师去寻找教研问题；（3）教研中相互学习解

决问题；（4）一课再构，教研后实施教学再发现问题。因此，学校规定每月一

次教研组教研活动，我们科学教研组平均每周研一次（见附件1：物理实验探究

期末复习1问题式教研集体备课的教学案、说课稿、说课课件及相关的活动材

料。）。

（2）教研载体的创新——率先使用《教学案》。本学年通过教研组的集体研

讨，我教研组率先使用《教学案》，有效的把握了学生课堂学习行为，提高了学

生的课堂听课效率，并在学校进行推广，其中谢方强老师在学校作了《利用教学

案有效进行课堂教学》的报告，（报告的内容收录了楚才实验中学的校刊），引起

全校老师的共鸣，为学校的有效教研奠定了基础（见附件2：武昌区楚才实验中

学科学经典教学案集 。

（3）教研途径的创新——请专家来诊断课堂教学。为了很好的进行有效教，

我教研组特请武昌区教育专家来我校指导教学，就这学期武昌区物理教研员胡国

新特级教师，就来我校指导教学三次，武昌区化学教研员汪岳，来我校指导教学

2次，化学特级老师高建萍来我校指导教学一次。其中听了谢方强的物理课2节

次，张俊烨、周子忠的物理课2次、潘英喜、谢卫东、张传衍的化学课1节次，

并提出了一些非常宝贵的指导意见（见附件3：专家指导教学实录）。

我们认为，我们教研组进行的教研是真正的草根教研，他不仅体现在研究的

问题来自于我们教学自身，而且还体现在我们团队每一位成员完整的经历了教研

的全过程：研——上课——再研——再

改进。

2、团结协作，打造精品课堂。

我教研组是一个团结的集体，我组全体老师为打造精品课堂，都积极探讨，

不遗余力。我组在共同研讨的基础上得出一节精品课堂必须包括以下三个要素：

（1）教学资源要精；（2）课堂提问应求趣、巧；（3）课堂训练应有质、效。在

2008年武昌区教新秀评比中，我校科学教研组全体老师都出谋划策，共同打造，

使得我校参评的老师谢方强获得武昌区教坛新秀称号。另外，我组在常规教学中

各备课组一星期集中备课一次，教研每月集中备课两次（见附件4：谢方强参加

武昌区教坛新秀评比上课、研课资料）。

3、合作共享，共同开发教学资源。

优势资源共享，以期获得教学的最大效益，是现代教育的特征之一。为此我

们试图构建优质的教学资源，为合作教学打下基础。

《教学案》共享。每学期有计划的打造精致的教学案，如公开课、研究课、

展示课、优质课等的《教学案》作为本学期教学案的精品，通过积累，发挥这些

教学案的作用。

教学课件共享。本组教师课件制作能力强、水平高，因此我们以备课组为单

位制作每学期的课件，建立了科学不同学期的课件，这些课件组内教师共享，充

分发挥了课件的优势作用，在教学中起到了很好的作用。

学习材料共享。通过几年的积累，我们按年级、按学期、分学科自己编写

了科学学习要点资料，包括物理学习要点、化学学习要点、生物学习要点、地理

学习要点，以及相配套的要点训练资料。这些资料组内老师共享，教师使用得心

应手，学生学习指导性、综合性、训练性强，最大限度的发挥了资料的使用价值

（见附件5：教学资源库目录）。

这些资料库的建立花费了全体教师的众多心血，是教研组工作的结晶。

4、放眼未来，加强师资队伍建设。

（1）明确培养对象，采取切实措施，促进教师发展。经过研讨，我组确定

谢方强、周子忠两位老师为我组今年培养对象，谢方强老师是我组年龄最小的青

年教师，他的特点是肯吃苦，悟性高，是我组重点培养的骨干教师。周子忠老师

的特点是业务熟、实验探究能力强，担在课堂组织教学方面有所欠缺。在谢方强

老师参加2008年武昌区教坛新秀的评比中，我组各位老师，积极研讨，反复打

磨，使得谢方强老师在竞争中脱颖而出，获得武昌区教坛新秀称号。对周子忠老

师的课堂，我组也反复研讨，共商对策，提出改进措施，使得他在九（三）的课

堂中能有条不紊组织课堂教学，而且成绩进步明显，由于我组教研工作出色，被

评为楚才实验中学优秀教研组。

（2）强化、细化考核要求,促进新教师不断进行理论学习,自我反思,勤于总

结.,使新教师明确知道自己在教学工作中应该做些什么,应该准备些什么?在理论

学习，相互听课，交流总结中不断提高自己，以实现学校提出的“一年合格，两

年成熟，三年成为教学骨干”的奋斗目标。

（3）上课、作业加强常规检查和调研活动,本学期将建立物理教研组调研机

制.我们将组织老教师,邀请学科分管领导,对新教师进行听课,并对课堂教学进行

课题评议,及时反馈给上课老师,让他们及时地了解到自己的长处和不足,以不断

取得点滴进步，作业进行适当分层，使不同层次的学生都得到发展。

5、善于开拓，开展特色的学科活动。

我教研组中八年级备课组经过谋化，精心准备，开展了小台灯制作展示学科

活动，在活动中，学生展示了琳琅满目的台灯作品，充分显示了学生的颇具个性

的设计，展现出了学生的创新意识，提高了学生动手能力。也提高学生学习本学

科的积极性。通过活动增进了师生间的情感，拉近了师生间的距离，有利于促进

本学科的教学（见附件6：八年级，物理学科活动材料）。

二、本学年的取得的主要成绩。

1．2008年中考成绩显著，期末统考成绩进步明显。我校在2008年中考，科

学取得显著的成绩，平均位置值为6.2处于武昌区前列，其中A+1达到9.4%为

武昌区第五。在上学期期末统考中，我校科学取得了丰硕成果，特别是八年级由

七下统考武昌区排名第二十一位跃升为第八位。

2．顺得通过了武汉市“十一五”规划课题的中期检查。我校教研组于2006

年申报立项了武汉市“十一五”规划课题《应用科学探究培养学生科学素养》。

中期研究于2008年11月通过了武汉市教科院的评审。

3．教研组工作出色，赢得了赞誉。由于我组本学年工作出色，被楚才实验

中学评为校优秀教研组。八年级备课组被评为优胜教研组。

4．教师能力得到提升，教师个人得到发展。本学年我组教师在各项评比中

都获得较高的荣誉。其中谢方强老师在武昌区教坛新秀评比中脱颖而出，获得了

武昌区教坛新称号；谢方强的教学论文《关注个性，提升理性，有效提高科学课

堂效率》获得武汉优秀论文评比一等奖，并被武汉市科学教研员郭新文在全市做

报告所录用；谢方强的论文《利用科学探究培养学生可持续性的学习兴趣》获得

全国优秀论文评比二等奖；谢方强、潘英喜合写的教学设计《功与功率》获得武

汉市优秀教学设计评比二等奖；潘英老师在全国性杂志和专著中发表过多篇论文

和著作。周子忠等老师的论文也获得过区级以上的奖励。

5．学科竞赛成绩显著:我校在本学年科学学科竞赛中成绩显著，共有5人荣

获省二等奖(由于科学学科活动没有设全国奖，所以省级奖就相当于其它学科的

全国奖，)，10人获市一等奖。

总之，楚才实验中学科学教研组是一个勇于开拓，勇于创新，团结协作的集

体，我们以“教科研为先导，向教科研要质量”为指导思想，以内练素质，开拓创

新；外树形象，争创一流成绩为主旨。在这一学年里，通过全组老师的共同努力，

我们做了许多出色的工作，取得了出色的成绩。我想我们每一位老师都会不骄不

躁，在以后的教学中更加努力，为楚才实验中学乃至全区的发展贡献自己的力量。