初中语文:第13课《旅鼠之谜》教案(人教新课标八年级下)

13．旅鼠之谜

教学目标：

知识和能力：了解和学习科普作品的写法，学习科普作品深入浅出的语言特点，体会数

字运用和表达方式的综合运用。

过程和方法：学习本文巧妙地贯串和组织材料的方法，多朗读作品，抓住关键词语。

情感态度和价值观：培养一些正确的科学观，了角一些科学知识，警示人类。

教学重点：反复阅读，从事实中概括提炼观点，归纳旅鼠奥秘。

教学难点：学习“以记叙的框架、对话的方式介绍科学知识”的写作手法。

教具准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学步骤：

一、导入

你听说过北极旅鼠吗? 投影

这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，

却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

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二、作者简介

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极

爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋

友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有

《神奇的北级》、《南极之梦》等 。

三、检查预习

1．读准下列加点字的读音

媲美（pì ）挑衅（xìn ）笃信（dǔ ）迷惘（wǎng ）啮齿（niè ）苔藓（）前赴后继

（ ） 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)

2．解释下列词语

媲美：美的程度差不多；比美。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

四、整体感知课文，把握全文基本内容

1、分角色朗读课文

2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？

明确：北极旅鼠有三大奥秘

（一）旅鼠繁殖能力惊人；

（二）旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；

（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑问”：

（1）我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？

（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，

世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球

人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；

到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会

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等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。）

（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规

模地视死如归，舍生取义吗？

4、从课文中可以获得哪些启示？

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

学生可能有的答案：

l 大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究

2 人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否则也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人

口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。

3 位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神

4 只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘

5 自然界的万物都是自然课文的研究对象

6 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化

7 从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

五、品读课文，体味文章独特的写作手法：

1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,

文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。

学生思考、明确：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记

叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。

[比较阅读]

旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可

长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。

旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可

交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝

可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。

与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相

当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其

食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。

至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，

莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来

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（1）本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。

（2）记叙的框架、说明的内容、对话的方式（好处：可信度高；通俗亲切。）

（3）通篇寓知识于叙事之中，让人既长知识又有兴趣。

2、找出本文记叙的六要素

明确：六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址； 人物—

—“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种

种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。

明确：列数字、举例子、打比方等

六、拓展迁移

1、不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，而破解旅鼠之谜的人，可能就是在座的

某位同学。你能谈谈你对旅鼠奥秘的见解吗？（补充材料：关于旅鼠之谜的纷争（一）（二））

体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。

2、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动

物奇异的表现。

七、小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地

介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我

们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……

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