八年语文13课

教 学 设 计

题 目 旅鼠之谜 总课时 1

学 校 教 者 姜景英 八年级 学 科 语文

设计来源 教学时间 2012.04.24 自己设计，教参，网络

红星一中

年

级

本文是一篇杂交文体的文章。从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

重

点

难

点

课

前

准

备

知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅

鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始

终解不开它们的奥秘”由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比

的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果

人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习

课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深

入探究。因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺，所以要不断地训练。

1． 了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；

2． 了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法；

3． 引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带来的一系列其它问题。

了解北极旅鼠的三大奥秘 ，激发学生探究科学奥秘的好奇心。

了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。

1、重点字词的音形义；

2、归纳旅鼠的几大奥秘）

3、熟读课文，初步感知课文内容。

教 学 流 程

设计意图

环 节

分课时

与时间

导入新课 （一) 课程导入 ： 有一种老鼠叫做“旅鼠”，这种 设置悬念，

5分 生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。 让学生初步

几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们 了解大自然

的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索 的未解之谜，

一下。 激发学生探

(二) 作者简介: 究科学的好

位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考学生根据课奇心。

查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基前搜集的资

讲授新课 摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有料，了解作

25分 〈〈奇异的大陆——南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。 者。

（三）展示教学目的

（四）检查预习

学习字词，夯1．读准下列加点字的读音

实基础。 媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）

苔藓（ ）前赴后继（ ）

2．解释下列词语

媲美：美的程度差不多；比美。 学生学习字

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 词。

笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容

踊跃前进，连续不断。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传

闻没有根据的话。

（五）整体感知课文，把握全文基本内容

思考题1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有

教 师 活 动

学生活动

资源准备

评价

反思

哪几大奥秘？ 学生快速默学生自读课

（北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；读课文，归文，整体感

二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过纳旅鼠的几知，扫除阅读

多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百大奥秘。 障碍

万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）

思考题2：课文采用“记叙的框架、对话的方式来

介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品

种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六

要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种

说明方法？并举例说明。

（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——

巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；

人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一学生交流合

只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种作，探究，

奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 讨论并回答

培养学生的（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等） 问题。

积极思考的（六）讨论与探究

能力，合作交课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例

流的能力。 如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天

不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什

么？从中可获得哪些启示？

（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在

1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以

每日20万或每年7000万人的速度增长着......完全有

理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35

年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加

10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会

等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会

等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控

制，将造成不可估量的恶果。

启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生

态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；

（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注

意自我调节，以求和谐发展；

（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只

有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）

巩固练习 （七）拓展迁移

10分 除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根

据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇

异的表现。

（八）布置作业

拓展迁移，扩学生做练 1．模仿本文课下写一篇〈〈-----------之谜〉〉

大学生的视习。 作业5分 2．学会用下列成语造句

野。 鼠目寸光——

前赴后继——

相辅相成——

道听途说——