校园文化特色介绍

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

龙南县汶龙镇中心小学校园文化特色介绍

龙南县汶龙镇中心小学地处龙南县东南方向，东临定南县，坐落在风

景秀丽、矿产资源丰富的岿美山脚下。学校自1933年建校以来，至今已

有80年悠久历史的地方名校。学校现有学生837人，教职工45人。始终

以“依法治教，依法治校，办人民满意教育”为宗旨，以丰富校园文化、

形成特色文化校园为办学目标，不断创新机制、加大投入、规范管理，充

分发挥了校园文化的育人功能，为学校的科学、健康、持续发展打下了坚

实的基础。

一、校园环境文化

一是精心打造整洁、有序、优美的卫生环境。为了绿化、美化校园，

近年来，先后投入6万多元资金，种植了红花继木、桂花树、樟树、榕树、

绿化景观树和草皮，绿化面积达校园总面积的40%，创建了一个花园式的

校园。学校一年四季鸟语花香、花草葱郁，绿树成荫；教室、办公室整洁，

布置美观、大方、各有特色。

二是建立了“每天三小扫，一周一大扫”的卫生保洁和管理“六有”

制度，即做到班级有分工、有落实、有监督，学校有检查，有评比、有表

彰。坚持每日清扫制和开展“弯腰行动”，并严格保持地面无垃圾、无痰迹，

桌面无刻痕，墙面无污迹，门窗无破损，卫生无死角，使校园保持清洁、

优美，从班级到校园的每一个角落，都形成了和谐、优美、整洁的育人环

境，并在师生间形成了“爱护环境，尊重生命”的共识。

三是坚持大力做好校园周边环境整治工作。每学期联合工商、公安等

综治部门对校门口的摊点和占道车辆进行整治，有效杜绝在校门口摆摊设

点等情况出现；2012年，投资3万多元，把校园围墙和老教学楼重新进

行了粉刷，把校门口的小广告进行了清理，挂上了宣传学校教育教学的横

幅和彩色喷绘。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

四是精心打造育人氛围浓郁的文化环境。设置了“爱我中华，爱我长

城，爱我山河，爱我学校”为主题的长城壁画。设计了图意为“在阳光的

照耀下，小树在茁壮成长”的校徽，寓意为汶龙少年英姿勃发，为打造“绿

色校园、文明校园、人文校园、和谐校园”不断收获，不断创新！ “爱国

爱校，严教勤学，争创一流！”的校训时刻提醒师生谨记学校的办学宗旨和

办学理念。1998年，由李名鑫作曲，学校教师集体作词的《汶龙中心小学

校歌》，展现了学生在校园快乐学习和游戏的场景，并以有朝气的演唱使人

精神振奋、朝气蓬勃。 “文明和谐，奋发进取”的校风，体现了以打造文

明和谐的校园为目标，师生奋发努力、进取向上的校园风气。“敬业爱生，

严谨奉献”的教风，体现了全体教师爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的风

气的工作态度和情感。 “勤奋知礼，立志超越”的学风，体现了学生勤奋

刻苦、知书达理、胸怀大志、超越自我的积极人生态度。校徽、校训、校

歌和校风、教风、学风都已彰显上墙，师生都能熟记并理解所蕴含的意义。

学校精心挑选了一批能激励学生，并富有教育意义的名人名言图框张贴在

各班的走廊和教室，时刻激励学生热爱祖国、树立理想、勤奋学习。通过

“我们的榜样”宣传橱窗，把优秀师生的事迹张贴上墙，激励师生再接再

厉，再创佳绩。

二、校园特色文化

学校以“视觉、听觉”为途径，让学生在良好的校园特色文化中警、

醒、悟。

一是通过横幅、展板、宣传橱窗、黑板报、校园广播、校讯通、网站

等方式展示学校办学特色成果，动态反应学校办学特色。进入校园便能感

受到学校办学理念先进、文化气息浓厚，时时激起教师工作热情和教书育

人的责任心，激发学生好好学习做有志少年的决心。

二是通过布局合理、美观科学、如诗如画的走廊文化，展现了学生作

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

品、名言警句、行为规范、成语典故、笃志好学，使得校园墙壁风光，学

生与经典相伴，与文明同行，对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作

用。学生置身于这样的文化长廊中，天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好

学习、立志成才的教育与熏陶；校园内每块墙壁都说话”，“每一处景物都

传情”。教室内外墙壁上的名人、名言、黑板上方激励性标语，水龙头旁“请

节约用水”、花坛旁 “花草有情，请你爱护”、楼梯旁“上下楼梯靠右行，

你谦我让脚步轻”、墙壁上“墙壁穿新衣，请你要珍惜。”，使教室文化、墙

壁文化、绿地文化发挥着育人作用，使师生时时都在接受文明、健康、向

上的文化熏陶。优美的校园环境熏陶着每一个学子，起到了很好的育德功

能。

三是通师生共创文明校园工作，不断细化、深入校园文化。班集体建

设以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，认真抓

好学生的思想道德建设。各班都形成了明确的班风，学习氛围浓厚。学校

通过开展班级文化建设比赛活动，促进各班级环境布置到位，体现班级文

化的规范化和个性化。开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创

建活动和“学雷锋，做一个有道德的人”为主题实践活动，深入进行各种

系列的基础文明教育活动，如主题班会、艺术节、运动会、读书活动等。

努力在学生中形成爱国爱校、文明守纪、尊敬师长、勤奋好学、团结互助

的良好风气。通过开展 “做文明少年”、“开展八比竞赛，争创文明班级”、

“学习《小学生行为规范》”等活动促进学生行为规范；通过开展师德师风

评比、签订师德师风责任状、师德讲座、校长与教师谈心等活动，激励全

体教师敬业爱生、不断提升教书育人水平，全校教师精神饱满，富有激情，

言行得体。

三、学校管理文化

汶龙中心小学在80年的发展中，与时俱进，不断适应时代发展要求

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

和教师学生特点，更新管理理念，健全管理制度，逐渐形成了以人为本的

规范管理文化。学校对以往制度进行梳理，剔除不合时宜的条目，完善有

关条目，使学校管理制度能与当前学校特点和时代要求相结合。如：完善

后的《门卫管理制度》更加注重时刻把校门当作学校的第一道和最关键一

道确保学生安全的防线，新建教学楼后，制定实施了防拥挤踩踏安全管理

制度，班级管理制度的重点实现由管向疏发展。在健全管理制度的同时，

通过制度管人，减少了人情关系在学校管理中的干扰，避免对人不对事的

矛盾，全校师生都严格遵守学校规章制度，有效地推动了学校各项事业的

发展，做到了依法依规治校，体现了民主法治精神。

汶龙中心小学严抓教学管理，深入开展有效教学活动。日常教学管理

常抓不懈，“青年教师优质课竞赛”等特色教学活动红红火火。学校在常规

管理中，向课堂要效益，抓好教师备课，上课，课后反馈环节。实施“青

蓝工程”，由经验丰富的骨干教师帮扶青年教师，给青年教师压担子，帮扶

青年教师早日成熟，形成了老中青相结合的结构合理的教师队伍；制订了

经验、资料积累制度，保证教学、教研、科研的过程性资料保存完好，分

类明确，先进经验每周推广，学校教学质量近年不断提高。

汶龙中心小学将立足龙南，面向未来，迎接全球化时代对小学教育的

挑战，更加凸现汶龙中心小学“以人为本、以德立校”办学特色，着力打

造汶龙中心小学学校文化特色，完善学生综合素质发展的培养模式，在传

承龙南文化的基础上，把学校打造为不断开拓创新的具有鲜明校园文化特

色的一流学校。

汶龙镇中心小学

2013年6月8日

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。