读后感教学设计一等奖

读后感教学设计一等奖

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读后感教学设计一等奖

这是读后感教学设计一等奖，是优秀的五年级下册语文教案文

章，供老师家长们参考学习。

读后感教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

1.能够选择一本让自己印象深刻的书，写一篇读后感。

2.能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实

际，写出自己的感悟。

3.学习读后感的写法。

4.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。

教学重点：

能把自己感触最深的部分写出来，能够在感想中联系生活实际，

写出自己的感悟。

教学难点：

学习读后感的写法。学会选择书中的感动点，针对感动点进行写

作。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

出示图片。

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1.同学们，你们知道读后感是什么吗？

预设：

读后感就是读完书之后的感想。但是写完写读后感却不能想什么

写什么，而是要认真梳理，写出有价值的文章。

2.为什么要写读后感？

预设：

写读后感可以让人开展深入的思考，提升自己对书本内容的深刻

认识。真正将书本中的内容转化为自己的精神内涵。

3.曾经有这样一种说法。

有的人读书只是老老实实的`读，作者写什么就是什么，全面吸

收。这种人最后变成了书呆子。

有的人读书只是欣赏文章，发现句子中的错误，可以把句子变得

更通顺，更有文采。这种人最后变成了编辑。

有的人读书边读边记录自己的观点和读书的体会，遇到一些错误

还能够进行反驳。这种人最后变成了大师和专家学者。

这节课我们就来学习一下，读后感的写法。写一篇属于自己的读

后感。

二、明确要求

1.阅读课本36页的习作要求，小组交流这次习作的目标。

2.明确：

（1）选择读过的文章或一本书，写一篇读后感。

（2）介绍书中的内容，重点介绍印象最深刻的部分。

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（3）选择感触最深的内容写出自己的感想。

（4）联系自己的阅读积累和生活经验写作。

3.教师明确：这次习作，要求我们写一篇属于自己的读后感。要

选择自己印象最深刻的文章，找到让自己有感触的点。针对一点进行

写作。

三、选材指导

（一）要想写好作文，首先要会选材。本次作文我们有哪些材料

可以选呢？

学生自由讨论。教师进行点拨总结。

1.要写那些触动自己的文章或书籍。真正做到有感而发。

2.不要面面俱到。可以写给你留下深刻印象的人物。

3.要抓住触动你的情节或者细节来写作。不可泛泛而谈。

4.可以抓住精彩的语句谈谈自己的感受。不要大面积抄写。

学生自由交流，完成作文选材。

（二）我们来画一个思维导图的范例。如果我们要写《西游记》

的读后感，我们是不是要把整本书作为写作对象呢？当然不是。我们

可以这样想：

1.首先选择《西游记》。找到自己，印象最深刻的故事。比如猴

王出世、大闹天宫、拜师学艺、真假美猴王等，从中选择一个让你感

受最深刻的故事。

2.接下来选择一个人物来展开自己的感想。可以选孙悟空、猪八

戒、唐僧等任何一个人，不要面面俱到。

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3.最后针对故事和人物产生自己的感想。比如团结一心、锲而不

舍、知难而进、疾恶如仇等知道我们学习的品质。

4.学生结合思维导图理解选材要求。

四、构思指导

1.读后感不像记叙性的文章。可以自由发挥，一般来说是有一定

的步骤的。

预设：

读后感的基本写法：引--议--想--感

2.这四个字是什么意思呢？

预设：

引--选择内容。

议--得出观点。

想--联想生活。

感--总结感想。

3.下面我们来结合一篇读后感。所以说这四个字的具体写法。

预设：

（1）引--选择内容。扼要写出“读”的内容或直接引用原文重

点语句，很快引出感的观点和中心。

范例：我读了《西游记》。孙悟空外出拜师学艺的那一段给了我

极大的震撼。孙悟空为了学到真本领。跋山涉水，不辞辛苦的精神感

动了我。

（2）议--得出观点。自己“感”的中心或观点进行分析议论，

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说明道理。

范例：我们在学习上就要有不怕困难的精神。为了学习一门技能，

我们就应该像孙悟空一样不畏艰险。

（3）想--联想生活。就议论的中心展开联想，记叙某些典型事

例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。

范例：有一回我要去上舞蹈课的时候，天突然下起了大雨。我没

有办法了，只好跟舞蹈老师请假。其实我完全可以打伞去，打车去也

可以。但是我退缩了。

（4）感--总结感想。结尾概括中心，总结全文，得出结论。结

论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发

出号召。

范例：无论学习什么技能，在求学的路上都应该像孙悟空一样不

畏艰险。只有这样我们的将来才能和孙悟空一样神通广大。

4.再写到读后感的时候，“引--议--想--感”这四个步骤哪一个

是重点步骤呢？哪一个环节需要详写呢？

预设：

引--选择内容。（略写）

议--得出观点。（略写）

想--联想生活。（详写）（重点）

感--总结感想。（略写）（重点）

五、命题指导

课本上给我们提示了两种命题方式，你喜欢哪一种？

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1.我们可以只使用一个标题。就简单地说“读《西游记》有感”

或者“《西游记》读后感”。

2.也可以使用两个标题，用正副标题结合的方式来命题。

例如：学习就要不怕困难--读《西游记》有感

六、自由写作

1.30分钟自由写作，用心完成佳作。

出示写作提示：

（1）选择印象深刻的故事。

（2）从中得出自己的观点。

（3）联想自己身边的故事。

（4）总结表达自己的感想。

2.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。

七、赏评完善

1.自我修改。

写好后自己读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚。

2.小组交流。

小组内交换读一读，分享自己对故事的感想。

读后感教学设计一等奖第 2 篇

第一课时

教学目标：

1、根据提示选取有意义的内容进行表达。

2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。

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教学重难点：

能结合具体事件表达清楚自己的感想。

教学思路：

一、课堂导语

同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感

受吗？（抽几名同学谈）

这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。

二．读习作提示，明确习作要求

１．一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受，

把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真

实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

２．题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，

也可以根据写的内容拟定题目。

三．习作指导，（写读后感为例）

１、读懂读通读透原文。

读懂原文是写好读后感的基础，读原文时，不仅要理解的字词句。

弄懂句子的含义，掌握的内容，而且要深入领会的中心思想以及所表

达的思想感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并

且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必

要的准备。读原文时，要以“平常心”去读，不要一捧起书来就想我

这是要写读书笔记啦！我写什么呢？怎么写呢？这样，自己的心先浮

躁起来，就深入不到书里去了，越读越急，最后一无所获。

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２、掩卷而思，以读引感。

在读懂原文的基础上，我们就要思考这样几个问题：写了几件

事？主要内容，次要内容各是什么？哪些地方给我的印象最深，我想

到了什么？有了什么收获等等？然后 就自己感受最深的一点或几点

来写。

３、正确处理“读”和“感”的关系。

写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，

以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。

写读后感想，要注意发挥联想，如联系一些相关的实际事例，对

照原文提出自己的看法，联系的事例可以是自己的，别人的；也可以

是身边的，远处的；或是过去的，现在的，不受时间空间和对象的限

制。

４、紧扣原文，结合实际说实话。

写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海

阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“检讨”，表决心，喊口号的

形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。

５、读后感的一般结构。

①简介读原文的时间，原文的作者篇名，概括主要内容以及自己

读原文后的总体感受（这一部分要略写）

②引用原文观点或中心句或精彩佳句，联系自己的生活，思想实

际，谈自己的体会。（这一部分要详写）

③引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上

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合适的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或肯定，再联系实际进

行体会，叙述时，可以“边叙边议”或“先叙后议”两种方法结合使

用。

④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。

四、学生习作，教师巡视辅导

学生根据自己所选的内容构思好后自主习作，教师对写作较差的

同学个别辅导（如：整段、整段抄原文的，联系实际空洞的和语言表

达存在问题的。）对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。

|第二课时

一、朗读习作，评议修改。

学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议

修改。

二、文后指导。

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者

一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文。

读后感教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

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1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。

2、进一步培养学生的阅读和表达能力。

教学重点：

会写读后感。

教学难点：

指导学生谈自己的阅读感受。

教学设计：

一、明确目标。

1、谈话导入。

最近你看过什么书?或者读过什么文章?

这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算

读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动

情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出

了自己”;再如我每天带上随身听，徒步上班，对《老师的窗前》百

听不厌，这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活，总之，我

是把自己给摆进去了，也就是“读出了自己。”同样，我们读到一篇

好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千……我们说这也是“读

出了自己”。今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感

想给它一个科学的名字——读后感。

3、明确目标。

读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的

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一段话，也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注，可以是读

完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。今天我们要学的

是读完一篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受。

(板书：写读后感)

二、确定感点。

1、读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通

了,才有感受可言。

2、理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点

或方面，也叫“观点”或主题。

3、阅读《背影》，说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章

列感点。

三、畅谈感受。

1、推荐文章学生阅读。

2、在小组内交流自己的阅读体会。

3、全班交流。

教师注意引导学生发散思维谈个人阅读感受，如联系实际、进行

对照、运用联想等方法谈感受。

四、学写读后感。

1、默读例文《做事要有主心骨》，看看你从中学到了什么?该怎

样写读后感呢?

2、交流。

强调重在写自己的感受。

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3、除了像例文这样写之外，读后感还可以怎么写?

引导学生懂得读后感是阅读笔记的一种形式，只要把自己读书后

的感想、体会或收获用一种恰当的方式表达出来了就行了。

4、从你所读的文章中选一篇感受最深的文章学写读后感。

反思：

罗曼罗兰说过：从来没有人读书，只有人在书中发现自己，检查

自己，超越自己。学生学写读后感，了解写读后感的形式、会写读后

感还不是最终的目的，我们要通过写读后感，养成学生边读边思的良

好的阅读习惯，通过阅读，把作者丰富的、内敛的情感变成学生自己

的情感，使他们的认识上升到另一个层面。

读后感教学设计一等奖第 4 篇

故道白云，我想作者为我们描述的是一种静谧幽雅的意境。一条

细走过无数遍的路，头顶一片洁白的云，在这种情境中洗涤过的人们，

心灵定会异样明净。

细读文章过后，闭上双眼，视线立马出现了一个清晰的影子，一

位朴实无华的少年静坐在翠竹影下。如同这平静而朴实的文字，留给

我们的不仅仅是一种心灵的镇定剂，更是一种精神的催化品，它带我

们的有从容，有勤奋，有责任，有恒心。

缚悉底选择进入僧团修行，僧团中很多比丘都是来自贵族阶层，

这让我们学会了应该正确地选择和适应环境。作为一名欲从事销售的

工作者，我们要选择的是可以学习知识和经验的团队，选择可以让自

己成长和锻炼的行业，甚至选择可以让自己扩宽眼界和人脉的消费群

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体。因此，一个大体环境的选择对我们来说是非常重要的。

幼年双亲去世让缚悉底从小学会了做一个有担当的人。十一岁的

他不仅是哥哥，更多的是担任了父母亲的双重角色，用自己看水牛的

工作来维持这个家庭，照顾自己的弟弟妹妹。强烈的责任感让一个十

一岁的孩子变得如此勇敢和坚强，维护了一个家庭，养育了几个孩子。

而销售者的责任感呢，不仅仅在于对顾客对消费者，对于自己对于公

司，我们都要尽到每一个角色上的责任。

缚悉底的勤奋吃苦是毋庸置疑的，从十一岁的孤儿生活到二十一

岁的此时，十年的每一步都可想而知有多辛酸。他的勤奋朴实成就了

一个家，赢得了佛陀的关怀，也赢得了罗侯罗的友爱，十年的勤奋刻

苦终究换来出头之日。销售亦是一条长长的坎坷的路，只有勤奋地工

作，奋力地去坚持才有可能取得收获。因此勤奋刻苦是我们销售工作

的基本。

在回去王舍城的路上，比丘和佛陀都十分从容的走着，尽管需要

十天时间方可到达，但佛陀和比丘并不急躇，他们的步行仿佛就是为

享受而行，毫不在乎会否达到目的地，但他们每天都能走上很长的路

程。这也正如我们的人生亦或说工作，有时候就是因为我们急于求成，

反倒导致自己的失败。销售更是如此，在前期要有一个学习和积累经

验的过程，在点滴的收获积累起来之后便会发现自己的成果。于是，

我们要保持一颗从容淡定的心，心态的平稳对我们来说起着根本作

用。

在缚悉底看来，乞食除了能助长谦卑之外，更成为与外界接触的

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机会，乞食也是一种修行的方法。在我们的销售工作中，可能会遭到

很多拒绝甚至是白眼，这同样是一种助长谦卑提高自己的方法，在这

个过程中，我们学会了自谦，学会了从他人身上吸取经验。这样的谦

卑，赢得的可能是像罗侯罗一样的挚友，也可能会是一笔终生的财富。

故道白云，一手朴实甚至是枯燥的文字，细细品过之后变成一串

伶仃作响的音符，时时响彻在读者的耳际。无论是做一位销售工作者，

还是一位简单的生活者，我们都要学会正确选择和适应环境，学会勤

奋刻苦，学会变得有责任心，学会有着从容镇定的心态，学会与人交

流有颗谦卑的心。

故道白云，永恒的道，不朽的云。

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