全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会5篇

2020全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会篇一

中宣部、教育部9月4日公布第11届“全国教书育人楷模”名单，

他们是：

清华大学附属小学校长、教师 窦桂梅

天津中医药大学校长、教授 张伯礼

东北师范大学教授 高夯

安徽省宿州市埇桥区汴河中心小学教师 孙浩

山东省潍坊商业学校教师 魏亚丽

华中科技大学教授 胡豫

广州医科大学教授 钟南山

海南大学教授 张云阁

四川省泸州市特殊教育学校教师 肖敏

贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师 何梅

云南省丽江市华坪女子高中教师 张桂梅

陕西省咸阳市旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校教师 丁海燕

自2010年以来，教育部会同有关单位每年遴选10名师德表现和教育

教学实绩突出，在社会上有良好声望的优秀教师作为“全国教书育人

楷模”，取得了很好的宣传和示范作用。考虑到抗疫的特殊情况，今

年决定增加2个名额，今年共计划推出12位。

经过前期推选和社会实名投票，推选委员会组织召开推选会，结合公

众投票情况，通过分组推选、大会评定、无记名投票等环节，产生了

12位全国教书育人楷模。

中央宣传部宣传教育局副局长孔德龙表示，这12位全国教书育人楷

模，涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等各级各类教育，同时兼

顾了地域、民族、性别、年龄等因素，既有在抗疫中表现突出的名家

大师，也有在乡村默默奉献的一线教师，他们模范践行“四有好老师”

标准，认真贯彻“四个引路人”和“四个相统一”要求，立德树人，

教书育人，成绩显著，贡献突出，事迹感人，集中宣传他们的先进事

迹和崇高精神，在全社会进一步营造尊师重教浓厚氛围，培育和践行

社会主义核心价值观，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人

民满意的教育，具有十分重要的意义。

2020全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会篇二

十多年来的教育教学工作让我深深地体会到：作为教师，在对学生实

行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群

体复杂，个体性格突出的特点,教师的人格、品德和思想素质在无形

中给学生极大的影响。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师

个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳

光。"

通过学习师德规范，深刻领会了从"严格要求"变为"热爱学生"，教师

爱学生体现在"严"和"慈"上。我深知做教师要有博大而炽热的爱心，

对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾

尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事

业和学生，这也是我们实现人生价值，人生追求的原动力。陶行之曾

说：你的教鞭下有瓦特，你的'冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

平时学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况

都需要我老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有因，从细节中帮助

学生寻找"病因"，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，

爱别人的孩子是"神"，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的

神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱，当"严"与"宽容"合理运用时，

爱就发挥了它的无穷的力量。

我们有时只喜欢那些听话懂事而且学习成绩好的孩子，而不太喜欢那

些调皮惹事的孩子。要知道，每一位学生都是活生生的人，他们个性

有差别，能力也有差别。每个孩子都不可避免会犯错误。在犯错误的

学生面前，我们不应该大声呵斥，批评他，指责他，数落他的种种错

误，而是找出他的错误的对立面--长处。只有找到了长处，才算找到

了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。也就是要做

到严慈相济，换句话说，就是要求我们在批评教育时要实事求是、掌

握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要

诚恳，对学生要严慈相济，以理服人，尊重学生的人格。一句话，就

是要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步，是爱他，是为他着

想。

2020全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会篇三

近期，按照磁山镇教育办公室的安排，我校认真组织收看了《_》，看

后又组织全体教师认真进行了讨论，畅谈了自己的深刻体会。一大批

多年战斗在教育战线上教师的感人事迹，给我们留下了深刻的印象。

我的体会主要有以下几点：

我从事教育工作三十多年，我非常热爱教师职业。我知道，教师的职

业是特殊职业，劳动对象是生动活泼，各具个性的孩子，他们身体和

知识的增长给人以生活的信心和事业的成就。教师职业有良好的，对

整个社会起带动作用的工作环境。教师职业对文化传承，社会发展，

人的素质的提高具有不可替代的作用。教师职业稳定，难以被技术的

进步所代替，较少“下岗”一类的后顾之忧。有较长的带薪假期，可

以用于干自己相干的事情。可以通过自己的努力培养出对社会发展有

重大影响的人。

一、作为一名人民教师最基本的政治素质是爱岗敬业。

对中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：“爱岗敬业。热爱

教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思

想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学

生身心健康的思想。”

“师德启思录”中一大批优秀教师为我们树立了榜样。陕西省延长县

下西渠小学教师王思明就是其中的一个典型，他的事迹使我们深受教

育，使我们深深感动。他说：“三十多年来我确实牢记了父亲的话，

吉林省九台市22中特级教师张再昌也是一位典型。他按照当地的实

际需要，培养有用人才，为当地的经济发展做出了贡献。

二、教育学生的重要前提是对学生的爱。

对中小学教师在热爱学生方面的职业道德要求是：热爱学生，关心爱

护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要

求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，保

护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变。我校的老师就特别注意

用“爱心”去感召学生。“爱心”是教师最基本的行为准则，是教师

做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。

俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱教师这个职业，

就不会把全部的智慧和力量投入进去。教师职业是个良心职业，良心

对教师内心的职业道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，

不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有敬重本职工作，才谈

得上乐业，热爱自己的职业，热爱自己的服务对象，进一步为之献身，

才能达到有所奉献和创造。

三、教师要依法执教，尊重学生的基本权利。

学生和教师的地位是平等的，他们享有的基本权利应当受到尊重。

这些基本权利是：

1、学生有受教育的权利。

2、学生有发问和了解的权利。

3、学生应当有说“不”的权利。

4、学生应当有不同于其他人的权利。

6、学生应当有保有个人秘密的权利。

7、学生应当有发展自己个性和兴趣的权利。

“师德启思录”中列举了很多典型案例，给我们上了一节生动的法制

教育课，为我们在今后的教学工作中，如何处理师生关系提供了重要

的参考意见。

省教育厅韩清林厅长说过：“现代学校教育的基本培养目标是，引导

学生学会做人，指导学生学会知识技能，帮助学生学会自主学习，促

进学生学会自主发展。学会做人和学会知识技能是显性目标，是人们

生存与发展的基础;学会自主学习是过程性目标，是学习化社会中人

们发展、提高的基本能力;学会自主发展室内隐性目标，是知识经济

社会、信息化社会人们所必须具备的持续发展能力，是当代教育的最

高目标。学会做人、学会知识技能、学会自主学习、学会自主发展，

这四大培养目标是当代社会成员必须具备的生存、生活能力和可持续

发展能力，四者紧密相连，缺一不可。”

我们应当彻底转变教育观念，把“育人”放在第一位，依法执教，尊

重学生的基本权利，摈弃传统的“管、卡、压”，调动学生“自主学

习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。

总之，“师德启思录”给我们上了生动的一课，我们要学习“师德启

思录”中的典型人物和典型事迹，作一名合格的人民教师，忠诚党的

教育事业，为国家培养更多的有用人才!

2020全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会篇四

未来世界的竞争是教育的竞争。推动教育事业发展的主体———教

师，肩负着神圣的历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格的

人才， 就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心

是教师的师德， 教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质

量。因此， 加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、

深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设和决定教师

队伍建设成败与否的关键。

一、师德修养的基本要素

1.热爱教育事业，献身教育事业是师德修养的思想基矗“教师是太阳

底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“ 人梯”、“ 春

蚕”、“铺路石”， 意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师

从自己执教之日起， 就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底

清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己

所从事的教育事业， 像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半

根草去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生

无悔。

2.热爱、尊重学生是师德修养的基本要求。教育是爱的共鸣，是心和

心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生， 使教育发挥最大

限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，

缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”

和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”

又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，难以培育

出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨

绔少伟男。”所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度，不能按式的训练来要求。慈，就是对学

生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学

生的学习和成长进步，使学生全面发展。

3. 为人师表是师德修养的核心。教师是人类灵魂的工程师，“为人师

表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，

负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。

“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平， 才

能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求

教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做

到做好。比如要求学生不迟到早退， 教师自己就不能迟到早退; 要

求学生文明礼貌， 教师自己言谈举止切切不可粗鲁; 要求学生遵守

行为规则， 教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己

又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一， 出

尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，

虽令不从。”正说明这个道理。

4.教好书是师德修养的关键。

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教

好。

这就要求教师要具有渊博的知识，在知识的海洋里， 宇宙间的任何

事物都只是其中的一朵浪花， 一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常

年累月航行于其中， 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼

岸， 风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣

慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

胸无点墨、混迹社会、腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不

能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦

的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识

和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内

容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生

一杯水， 自己必须有一桶水。”就是这个道理。教师还应具备多方面

的爱好和才能。

因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何

事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世

界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲

是发展智力的动力， 教师应珍惜它， 而不能扼杀。这就要求教师要

多才多艺，和学生打成一片， 指导学生开展丰富多彩的活动。所以，

教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概

括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像

海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西， 然后把这些优

良的东西贡献给学生。

5.育好人是师德修养的归宿。

教书育人是教师的天职， 教书是手段，育人是目的。因此，教师在

任何时候都不能忘记， 自己不是为教书而教书的“教书匠”，而应是

一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动， 在

学生心灵上精心施工的， 目的在于培养学生的共产主义世界观和道

德觉悟。这就要求教师， 必须全面贯彻党的教育方针， 坚持以德育

为首， 五育并举，做到既教书又育人。

二、中学教师如何加强师德修养当前，在推进素质教育，倡导更新教

育理念的同时， 怎样树立新时期的师德形象， 已成为广大教师面临

的重要课题， 本人认为应从以下几个方面着手塑造良好的师德形象。

1.要注重性格的平稳持重和认识视野的开阔贯通。性格的平稳持重是

一个教师应有的心理状态。要能以平等、热情、诚恳的态度面对学生，

要让情绪稳定，善于自我调节。

教师要对那些不利于教学的情绪加以控制。特别是与学生发生矛盾、

发生冲突的时候，教师更要理智，不要声色俱厉，暴跳如雷，使矛盾

冲突白热化，而应冷静沉着，宽宏大量，在健康的气氛中解决冲突，

并使冲突导向产生一定的教育价值。

2.要有较强业务技能和学术能力。业务技能，是指通过长期某一业务

活动方面的训练而求得的技术。

如工整清晰的板书，标准的普通话，现代信息技术的灵活应用等，都

是一个教师必备的基本业务技能。学术能力，是指在业务活动的基础

上进行理论探索的个性特征。通常人们主张，“学思结合”、“做想结

合”、“知行结合”。不能只停留在业务技能的层面上， 而少于学术提

炼，理性思考;也不能只醉心于学术见解的发表，而少于亲身教学的

实践。

3.要有较强的逻辑能力和机智幽默的应变能力。教师在传授知识的同

时， 要善于清晰地展现各门学科、各知识点间的内在联系，交给学

生一张知识网， 并教会学生利用这张网去获取更多的知识。因此，

教师必须具备极强的逻辑思维能力。而机智、幽默同样是构成教育才

能的重要因素，它对教师来说，是一种十分重要的思维品质，它是教

师性格、修养、智慧的表现。幽默可以帮助教师更灵活更巧妙地实现

教学、教育的意图， 学生也普遍欢迎富于幽默感的老师。机智就是

应变能力，课堂上的情况瞬息万变， 特别需要教师有一定的应变能

力。幽默、机智实际上是以扎实的知识功底、丰富的教学经验为基础

的，这个能力，只能在实践中培养。

4.要有旺盛的求知欲和良好的人际沟通能力。现在的资讯迅猛发展，

知识更新非常快，教师不能再抱着一本书闯天下， 加速知识的更新

才能得到学生的认同， 特别是对中职学生而言， 他们已经有判断是

非的能力， 接触社会的机会也不断增加，有自己的思想。教师如果

跟不上时代的发展，很容易产生信任危机，同时， 知识的更新也更

容易和学生产生共同的话题， 良好的互动关系会使教育问题的解决

达到事半功倍的效果。

记得法国作家卢梭说过：“没有榜样， 你永远不能成功地教给学生任

何东西。”法国作家罗曼。罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总

得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜

样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所

以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标， 学生毫不迟

疑地顺着标记前行。良好的师德，是一种强有力的教育因素， 是教

书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规

范的总和。加强教师师德建设是时代的需要， 是全面推进素质教育

的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人， 具

有良好职业道德的高素质的师资队伍， 才能全面推进素质教育， 实

现自身的办学目标。所以， 每个教师都要努力把自己培养成为具有

良好师德的人， 才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。

2020全国教书育人楷模先进事迹观后感心得体会篇五

教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代

价，并作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是

学生的活生生的课本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我一

定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热

爱的教育事业!

教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是太阳底下最光辉的职业。俗

话说，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。如果没有良好的初

始启蒙教育，就会影响孩子的一生。作为一名小学教师时刻感到肩上

的责任重大。而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具

备良好的师。

通过学校师德活动的学习，我决心再次把“以德立教，爱岗敬业，为

人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不

断提高自己的政治和业务水平。下面从以下几个方面来总结自己在本

期师德方面工作。

一、政治思想方面，

本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教

二、班主任工作

教育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。

师爱是伟大的、神圣的。在班主任工作中，我首先了解学生，包括对

学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格

气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和

他们在一起，课间和他们一起做游戏，和他们说说话，在闲谈过程中

了解他们的基本情况。

第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也

爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，

丑小鸭同样也要爱。

第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和

想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在能力，放手让学生在实

践中锻炼，在磨练中成长。

第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵

容、不姑息、不放任。作为一个二年级的班主任，我有责任引领他们

三、教育教学

在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务

水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚

持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对

每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准

来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，

关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学

生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师

与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方

法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家

教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科

特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的

学习积极性，努力提高教育教学质量。

总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索;才

能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决

心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做

好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学

生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自

我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”