基于CNKI的产学研合作研究成果分析

产业创新

科技·经济·市场

基于CNKI的产学研合作研究成果分析

马如玉

（河北经贸大学数学与统计学院，河北 石家庄 050000）

摘 要：在国家不断强调并推动产学研合作加速的背景下，产学研深度融合效果并未达到预期。本文基于CNKI数据库中近10年产

学研合作领域的学术论文数据，对产学研合作领域文献年发文量、核心作者、期刊来源等进行统计分析，并对题目进行LDA主题模

型分析，将主题分为产学研合作教育研究、科技实践成果转化分析、产学研合作模式、协同创新等四类，分领域提出产学研深度融

合受阻的原因和建议，为推动新时期产学研深度融合提供一定的借鉴。

关键词：产学研合作；社会网络分析；共词分析；LDA主题分析

0 引言

进入新时代以来，政府在产学研合作中发挥了重

要的作用。在国家的倡议下，产学研合作体系不断健

全，产学研合作趋势不断加速。一系列政策都体现着

我国对产学研深度融合的高度重视，然而，产学研合

作效果不尽理想，产学研深度融合也未达到预期。姚

潇颖等人对产学研合作创新效率进行评估，指出中国

产学研合作效率处于中等水平。从产学研合作的持续

性、高效性等角度来看，我国产学研合作仍任重道远。

1 产学研发展现状

目前在对产学研合作学术论文中，一些学者通过

合作网络方法来分析领域发展现状。比如陈红喜用共

词分析、社会网络分析和多维尺度分析，对国内科技

成果转化研究热点等进行探析，挖掘出我国科技成果

转化研究的热点领域涵盖机制与模式、能力和效率等

7大类别。李文强通过知识图谱分析，对软科学研究热

点进行分析，发现软科学研究焦点围绕在区域创新体

系和创新链。DavidMinguillo基于社会网络分析，分析

了合作作者（1975~2010）与位于英国科技园和类似的

支持基础设施的组织，发现园区内的企业与园区外的

组织合作最多，学术机构作为园区内企业知识和能力

的主要来源，其质量越高更有可能以合作作者的方式

建立坚实的关系。Wakabayashi通过纵向社会网络分

析探讨了2000年日本一个生物园区内的新制度政策

和整个校企合作的组织间网络，并分析论研究型大学

在其中的中心位置。最后得出日本政府制定的校企合

作的制度政策加强了产学研之间新的联系，大部分的

研究型大学占据了集群中的中心位置等结论。然而，

在国内外文献中对产学研合作科研论文研究现状的文

本挖掘仍然较少，现有研究主要停留在对产学研合作

的阶段和演进历程定性的文献评述。在新的经济形势

下，从科研论文角度了解产学研合作发展现状，分析

产学研合作的执行效果，分类地从热点领域探讨产学

研深度融合发展受阻的原因，并对目前存在的问题提

出总结和改善建议，以期丰富完善相关理论的发展，

为该领域后续研究提供相应的参考和依据，对我国科

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技成果转化的健康长久发展和真正实现产学研深度融

合具有重要意义。

2 我国近十年产学研合作研究成果分析

2.1 数据来源

在CNKI数据库中以“产学研合作”作为主题进行

高级检索，检索年份为2009~2019，来源类别选“核心

期刊”“CSSCI”和“CSCD”，共检测得到3014条数据。人

工剔除通知、访谈、书评等非科研角度以及无作者文

献，通过bicomb软件检测重复文献并筛除，得到2645

条有效数据。

2.2 总体分析

2.2.1 研究文献时间分布

表1为发文量降序统计，2009~2014年总体上呈现

高产的状态，产学研合作处于快速发展阶段，热度达

到巅峰。2015年以后，整体呈下坡状态，2018年达谷

底，发文量作为近年来最少，也达到了百篇以上。2019

年稍有回升，属正常现象，因为这阶段产学研合作处

于稳定完善阶段。科技成果转化的道路并不畅通，面

临着科研人员不足、资金匮乏等问题，这就要求依据

我国实际情况，优化产学研深度融合机制和体系，加

快推进科技强国。

表1 2009~2019年发文量

年份年份

出现频次百分比出现频次百分比

（篇）（%）（篇）（%）

2012年30311.4562015年26510.019

2011年30111.3802016年2097.9󰀁02

2013年30011.3422017年1816.8󰀁43

2010年28310.6702019年1425.3󰀁69

2009年28210.6622018年1033.8󰀁94

2014年27610.435

2.2.2 核心作者分布

对作者发文量进行提取和统计，其中朱桂龙发文量

遥遥领先，比发文量第二的杨国梁多54篇。根据普赖斯

定律公式N=0.79，得到N为7.24，即认为发文量为7篇以

上的为核心作者，经统计发现核心作者共计165人，发文

累计百分比为16.128%，远低于普赖斯规定的50%，可见

该领域核心作者的引领作用和总影响力远远不够。

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图1 核心作者合作网络图

进一步对核心作者构建共现矩阵并构建核心作者如表2为发文量20篇及以上的期刊，发文量贡献率占

合作网络图，如图1，共有14个合作团体，其中只有3个59%，但仅有27家。可以看出我国关注该领域的期刊

团体的联系较为紧密，发文量排名前十的核心作者之间较多，但放眼全国对其专注度不够强烈，说明社会对

几乎没有合作。总的来说，核心作者关联程度较低。产学研合作的认知度不高，产学研合作对社会的影响

2.2.3 期刊来源分布

我国涉及产学研合作领域的期刊多达414家，

期刊出现频次（篇）百分比（%）期刊出现频次（篇）百分比（%）

科技管理研究31511.896科学学与科学技术管理532.002

科技进步与对策1846.949中国成人教育491.851

中国高校科技1515.702高等工程教育研究471.775

中国高校科技与产业化843.172科学管理研究371.397

教育与职业813.059职教论坛361.360

中国科技论坛572.153黑龙江高教研究351.322

科学学研究562.115科研管理351.322

力也未能得到很好的发挥。

2.2.4 关键词共词分析

表2 重要发文期刊统计（局部）

对关键词进行提取并整理，得到关键词共4324政府的介入和大力支持可以激励加快科技成果顺利转

个，按照关键词累计百分比占总词频27%以上的统计化，提供建设科学技术创新平台，健全教育体制和模

标准，选择占比为28.926%，此时关键词出现频次为式，优化政策环境和服务体系。

22，关键词个数为44。对高频关键词进行共现构建出

44×44的共现矩阵，并以此构建共词语义网，如图2。提取得到2641条有效题目，进行去重、分词处

可以看出除产学研合作外，产学研、协同创新、技术创理，去掉数字、字母以及“产学研合作”后绘制出如图3

新、人才培养的中心度也相对较高，可视为关注焦点。所示的词云图。其中创新、研究、发展等词为高频词。

利用好学校和企业这两种不同教育环境和资源，加快接下来进行主题数寻优，当主题数为4时主题词

推动校企合作的深层合作的重要性不言而喻。与此同间的平均余弦相似度达到最低，采用Gensim模块构建

时，政府、运行机制等都处于外围，中心度相对较低。LDA主题模型，生成主题数为4时的5个最有可能出

2.3 LDA主题分析

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图2 高频关键词共现网络图

创造性地发挥所学技能。虽然近年来众多职教集团已

发挥其作用，但仍处在探索性阶段，面临如办学基础

薄弱、教师资源不足、没有经验可借鉴等问题。教师资

源不足也是实际中应用型人才缺乏的结果，这就需要

加强高职院校之间的联系。在现在市场上，存在大量

毕业生找不到工作、企业招不到需求的人才，这就要

求高职院校结合岗位需求，精选教学内容，减少冗杂

课程，定向精准培养人才。

2.3.2 科技实践成果转化分析

主要通过与国外进行比较，探析制约我国技术创

新的影响因素、对策研究与启示，如关于知识产权相

图3 主题词词云图

关政策研究。在知识产权方面，我国企业的法律意识

较淡薄，对创新成果的维权保护意识不足，并且我国

知识产权方面的法律建设不健全。由于种种复杂微妙

Topic4Topic1Topic2Topic3

创新高校技术模式

产学研研究例视角

分析机制科技中

企业合作实践思考

协同发展地方网络

现的词语。如表3所示。

表3 LDA主题词表

的原因，使得合作剩余无法最大化地得到科学合理分

享。我国进一步需要研究的是如何细化知识产权使得

合作剩余分配科学合理化、如何制定政策推动创新网

络健康发展。

2.3.3 产学研合作模式的研究

基于各行业、地区、企业、高校的需求都各有特

色，所以产学研合作的模式也不尽相同。政府作为重

要推手，需要根据实际因地制宜制定政策，在实践摸

索中完善政策体系，鼓励发展高新技术产业，扶持中

通过主题划分，大致可以划分为四个主题：

2.3.1 产学研合作教育研究

产学研合作教育相较于“研”更注重“学”，且侧重

发展学生的应用性能力，以便学生能快速的进入社会

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我国三螺旋创新理论研究综述

孙思捷

（云南师范大学教育学部，云南 昆明 650500）

摘 要：三螺旋的概念和理论引入我国之后，有关三螺旋和基于三螺旋创新理论的研究逐渐兴起，我国三螺旋理论相关的研究文

献愈加丰富，但是从研究内容上来看比较分散和冗杂。本文从三螺旋创新理论本身、三螺旋创新理论应用以及三螺旋创新理论在

我国的发展三个方面对我国三螺旋创新理论的研究文献进行全面、系统的梳理和总结。

关键词：三螺旋；区域创新；创业型大学；产学研

0 引言

随着知识经济时代悄然而至，知识在社会发展中三螺旋创新理论，亦称三螺旋创新模型，是一种非

日益突显出不可替代的作用，大学作为知识与创新的线性的螺旋网状模型，主张大学、产业、政府之间应当

汇聚地以实体符号的形式参与社会的有序发展，成为建立良好的合作伙伴关系。不是单方面强调大学、产

社会“轴心智力机构”和重要创新主体，三螺旋创新理业或是政府主体本位，而是三位一体的利益共同体、

论应时而生。三螺旋最早出现于生物学研究领域用来发展共同体、命运共同体，三者构成了一个具有交叉、

描绘基因、组织和环境之间的关系模式。1995年，埃茨重叠和相容关系的复杂网络。大学、产业、政府都可以

科威兹在深入研究“斯坦福大学—硅谷科技园”和“麻是创新主体，三方各自起着自己独特作用的同时增强

省理工学院—波士顿128号公路高新技术园区”的基其他机构范围的作用，既保持自身的独立性又相互支

础上，首次提出使用三螺旋来分析政府、产业、大学之持、相辅相成、共生共荣，自然、和谐地相互作用、协

间的关系，雷德斯多夫对三螺旋概念作了进一步的补同创新，促进知识创造、传播、应用和创新，深入开展

充并构建了三螺旋理论模型，开创了创新研究领域的各方面的创新活动，形成推动区域创新和社会经济发

新范式。

小型企业。高校需精准定位，根据自身特色和优势做

好创新队伍建设，进一步提高学校科技创新水平，尤

其地方高校应与当地企业灵活地结合，发挥好地区优

势优先解决重点急需技术问题，让资源得到最大程度

的发挥。企业也应重视科技的研发，建立合理的激励

机制，积极组建高效的研发团队，建立培训体系。

2.3.4 以协同创新为代表的研究热点

产学研协同创新作为产学研合作的高级替代，在

对技术创新、自主创新等方面有着重大推动作用。传统

的产学研合作中，例如内部一体化对规模、资金等有高

度要求，此时战略联盟凸显了其优势成为战略性选择。

然而战略联盟及其机制的发展困难重重，比如联合机

制不强，一些中小企业的作用常被忽略，影响了产业集

群内信息的交流和传播。政府配套机制和政策环境使

各部分的主动性和积极性无法充分发挥，这就需要政

府的强势主导，筛选促进产业联盟的组建，制定优惠政

策推进产业联盟的长效运作，把握并解决产业需求。

3 结论

本文运用共词分析、社会网络分析、LDA主题分

析等多种方法，得出国内关于产学研合作研究成果现

状、热点，主要有以下结论：

第一，关于产学研合作领域研究现状。2009~2014

年总发文量体上呈现高产的状态，热度达到一个巅

峰状态；2015年以后处于稳定完善阶段，整体呈下坡

状态，属于正常现象。核心作者的引领作用和总影响

力远远不够，且关联程度较低。关注该领域的期刊较

多，基本形成理论研究的重要期刊群。但是放眼全国

对该领域的专注度不够强烈，社会对产学研合作的认

知度不高，产学研合作对社会的影响力也未能得到很

好的发挥。

第二，关于产学研合作领域关注点，对近十年的主

题进行LDA主题模型分析，可以将主题分为四类：产

学研合作教育研究、科技实践成果转化分析、产学研

合作模式、协同创新。在研究整体上已经形成主流，但

是对于具体细节的发展有待完善。

参考文献：

［1］姚潇颖,卫平.产学研合作创新效率、影响因素及时空差异［J］.中

国科技论坛,2017(08):43-51.

［2］陈红喜,关聪,王袁光曦.国内科技成果转化研究的现状和热点探

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40(07):125-134.

［3］李文强,李海波,迟永峰,等.新时期我国软科学研究前沿热点研

究——基于软科学文献的知识图谱分析(2008—2018)［J］.科技管理

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［4］David Minguillo,Mike ch excellence and 

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