读书励志名言名句大全五个名人读书的励志小故事

读书励志名言名句大全五个名人读书的励志小

故事

五个名人读书的励志小故事

名人刻苦读书的小故事一：苏洵发愤

苏洵是宋朝著名的文学家，唐宋八大家之一。他小时候很贪玩，直到二十七

岁才认识到读书很重要，从此开始发愤读书，抓紧一切时间学习。有一年端午节，

苏洵从早晨起来就扎在书房里读书。他的妻子端了一盘粽子和一碟白糖送进了书

房。将近中午时，夫人收拾盘碟时，发现粽子已经吃完了，碟里的白糖却原封未

动，而旁边砚台上竟有不少糯米粒。原来，苏洵只顾专心读书，误把砚台当成了糖

碟。正是凭着这种认真刻苦的精神，苏洵成为了文学大家。

【感悟】从古至今，年老发奋学习的事例也比比皆是，青少年年老就不能学

习了吗?当今知识爆炸的年代，现代科学文化迅猛发展，使知识的更新期大大缩

短，活到老学到老是时代的要求，它要求人从幼年到垂暮都要不间断地学习，不用

说人到中年，就是老年仍然需要坚持学习，否则赶不上时代的步伐。

名人刻苦读书的小故事二：八十二岁的状元

梁灏是五代时期的人，却是宋太宗时期的状元郎。他从五代后晋天福三年

(938年)起就不断地进京应试，历经后汉和后周两个短命朝代。虽然屡试不中，但

他毫不在意，总是自我解嘲地说：“考一次，我就离状元近了一步。”直到宋太宗

雍熙二年(985年)，他才考中进士，被钦点为状元。他一共考了四十七年，参加会

试四十场，中状元时已经是满头白发的老翁了。在大殿上，太宗问他的年岁，他自

称：“皓首穷经，少伏生八岁；青云得路，多太公二年。”言明自己是八十二岁

了。短短两句话，包含了多少考场上的艰苦和辛酸!

【感悟】梁灏八十二岁中状元是那个时代的悲哀，因为他生逢五代乱世，人

生坎坷在所难免。但他的那种坚忍不拔的精神却是极为可贵的。在求学路上，如果

人人都像梁灏那样孜孜不倦，为达到目标不惜追求到须发皆白，那么，即便最后不

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能功成名就，至少可以满腹经纶垂名后世。这种坚毅的求学精神值得每个人称颂和

学习。大器晚成的故事告诉青少年：学习不在于年龄，人的一生是一个不断学习、

不断完善的过程，只要正确对待，持之以恒，就能达到你的目标，实现自己的理

想。

名人刻苦读书的小故事三：匡衡凿壁借光读书

匡衡是西汉著名的经学家。他从小喜欢学习，刻苦勤奋，可是家里却买不起

灯油，无法在夜间学习。一天夜里，他正躺在床上默诵白天读过的《诗经》时，发

觉邻居家灯火通明。匡衡羡慕在灯光下读书的人，他灵机一动，把邻居家的灯火借

过来就可以读书了。

匡衡正在思索着该如何借到光看书，灯光把巨大的人影投身到墙上，酷似一

个个怪物，怪模怪样地在墙上晃来晃去。小匡衡灵机一动：我如果在这边偷偷凿个

洞，隔壁灯光就能穿墙而过，照射到我这小屋里来，我不就可以借着这点亮光读书

了吗?

他高兴地一骨碌从床上爬起来，找来一把凿子，在墙壁下方偏僻处凿了个小

小的窟窿。顷刻间，灯光照亮了一小块儿地方。匡衡连忙从床头翻出《诗经》，凑

到那一小块儿宝贵的光亮处，专心致志地苦读起来。匡衡的父母看到匡衡如此刻

苦，都感到特别欣慰，同时又倍感酸楚。

从此以后，匡衡白天帮大人忙田里的农活，夜晚借着那一小束从隔壁人家借

来的灯光，孜孜不倦地读书，经过不懈地努力，终于成为一代学者。

【感悟】这个故事告诉我们，外界条件不是制约我们成功的决定因素，自己

“我来!”小鲁迅走上台去，让戏班的人画了个花脸，然后拿起一把钢叉就舞

起来，戏台下马上响起叫好声。他得意极了，舞得更得劲儿了，小伙伴们都非常佩

服他的勇气。

鲁迅12岁那年，被父亲送进了一所叫“三味书屋”的私塾就读。初入学时，

鲁迅对百草园中的那些小精灵非常感兴趣。他在园中想起古人东方朔说过有一种虫

叫“怪哉”，用酒一浇，便会消失不见。鲁迅非常想知道这到底是怎么一回事，便

悄悄地问私塾的先生：“先生，这‘怪哉’虫是怎么一回事呢?”

先生却板着脸，很不高兴地回答：“不知道!”

后来，鲁迅慢慢体会到学生应该读书，先生不喜欢学生问各种古怪的问题。

于是，鲁迅开始刻苦读书。起初十分严厉的先生也开始喜欢鲁迅的聪明刻苦，态度

渐渐和蔼起来。鲁迅为了勉励自己学习，制作了一张小书签，书签上有10个正楷

小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”读书时，他把书签夹在书里，每读一遍

就从上往下盖掉一个字，读过几遍之后，就用默读来加深对课文的理解，用不了多

久，他就能熟练地把课文背出来了。后来，同学们也都向鲁迅学习，纷纷制作“读

书三到”的书签。

【感悟】学习要讲究方法，循序渐进，日积月累。真正会学习的人，要善于

取舍，要选择正确的，精通专业的，熟悉相关的，了解必需的。同时，学习需要思

考。有些人虽勤于学习，但不过只是泛泛的阅读，任何理论观点都只在脑海里一晃

而过，是所谓“学而不思则罔”。“读书三到”是鲁迅在学习过程中的经验总结，

是心智的比试和较量。陈景润对于解题，向来不吝惜时间和精力。陈景润不懂就

问，别看他平时沉默寡言，但向老师请教时却毫不羞涩和胆怯。他的求教方式很特

殊：看到老师外出或者老师从高中部到初中部去，他就紧追上去，和老师一起走一

段路，并且一边走，一边问问题。

陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听了清华大学沈元教授的课。沈元教

授给同学们讲了世界上一道数学难题：“大约在20年前，一位叫哥德的德国数学

家提出‘任何一个偶数均可表示成两个素数之和’，简称‘1+1’的理论。但他一

出生也没有证明出来，哥德带着一生的遗憾离开了人世，却留下了这道数学难题。

长久以来，‘哥德猜想’之迷吸引了众多的数学家，但始终没有结果，并成为世界

数学界一大悬案。”沈元教授把“哥德猜想”作了个形象的比喻，他把数学比喻成

自然科学的皇后，把“哥德猜想”比喻成皇后上的明珠!沈元教授讲解的“哥德猜

想”像磁石一般吸引着陈景润。

许多年之后，陈景润终于如愿以偿地进入了中国科学院数学研究所。196

年，他发表了《表大偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》(简称

“1+2”),这在“哥德猜想”研究史上具有里程碑式的意义。他所证明出的那条定

理震动了国际数学界，后来这条定理被命名为“陈氏定理”。

【感悟】做学问要有陈景润那样刻苦钻研的精神，只有这样，才能攻克一个

又一个的难关，取得巨大的成就。青少年在学习中，会遇到一些困难，那么应该怎

么去做呢?这里提供两种方法借鉴：1、鞭策法：让警官、好友监督自己，自己要尽

量配合。2、自制法：为自己找一个奋斗的目标，这个目标必须是你最在乎最怕失

去的。然后为了那个目标，让自己勤快起来。并且可以在醒目的地方贴上自己的目

标提醒自己。

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