初中正面描写作文教案

初中正面描写作文教案

正面：

① 在悠闲优雅的音乐声中，他看到头上有一堆高高的金边红白相间的碗，四肢柔软

自然地伸展着，做着各种令人惊异的动作，时而躺下，时而跳起来。。。碗在他头上摇晃，

但从未落下。

②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

③ 在舞台上，顶碗男孩茫然地站着，满脸汗水，不知所措。

④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。

⑤ 这真是一场惊心动魄的斗争！

⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，

每每想起，总会有一阵微微的激动……

旁白：1这个意想不到的错误震惊了所有的观众。

2.观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急

的外国观众忍不住拍响了巴掌。

3.观众中有人喊道：“好吧，别再来了，播放下一个节目！”许多人呼喊着。

4.场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛。

整个房间里有暴风雨般的噪音。

初二语文第二单元作文教案

捕捉细节，理解爱

[教学设想]

本单元以“关爱”为主题。在综合学习中，要求学生在全面理解课文内容的基础上，

注意语言的积累和写作方法的借鉴，并写一篇表达当前“关爱”主题的家庭作文，很多学

生觉得生活枯燥乏味，没有任何感人之处。我不知道如何从日常生活中选择素材来表达我

[教学实录]

一、 进口

古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，

被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人.请你说说看，在我们身

边有哪些互助互爱的事例

二、 写作指导

1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一

些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

只要我们仔细观察生活，我们会发现生活中有很多小事情也能反映爱，如果我们能尽

可能多地把握真实生动的细节，把它们定格并放大，用多种方法把细节写得真实、具体、

生动，在细节中表现真实，真实地表达我们的经历，用最美的语言理解和感知爱，那么我

们的作文就会成功（学生可以通过结合“背影”的写作方法来指导）

三、随堂作文

以“关爱”为主题，独立拟定标题，写一篇表达人与人之间友谊与互助的文章

要求

1） 说实话，说实话，爱生活中的小事

2）抓住生活中的一些细节进行描写.

3） 不少于550字

四、小结

[教学反思]

此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，

而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，

每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了.同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的

洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足

之症.也在无形之中增进了人与人之间的情感.生活处处有真情.有了一颗关爱的心，你就

会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的.让我们用心去感悟，学会关

爱，拥有一颗关爱的心.

来自百度文档

作文题目：

在你的生活中，你遇到了很多人，包括父亲、母亲、老师、同学、亲戚和朋友。也有

一些人给你留下了深刻的印象，尽管他们很少接触，也许只见过一次。从你接触过的人中，

选择一个你最感兴趣的人，思考这个人的特点以及你为什么对她感兴趣，然后用一两件事

来描述这个人。注意写内容具体，句子流畅。

活动过程：

一、 进口

我听说，咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。今天老师就给你们这样一个机

会，从现在开始，大家就是全国各大报社、电视台的记者了。这天，报社给你们布置了一

项任务，让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。要写出你为什么对她感兴趣，然

后用一两件事儿写一写。说说吧，你最想采访谁？（老师、同学、爸爸、妈妈……）

学生们说一次面试的人太多了，我们不能在课堂上逐个面试。这项工作只有下课后才

能完成。报纸急切地想要今天上午要写的手稿。我该怎么办？这样，我帮你个忙。我将招

待所有的记者，并在这节课上举行新闻发布会。如果你有任何问题，你可以问我你是否需

要写一个采访。

二、宣布纪律，拓展思路

1.宣布新闻发布会的纪律和规则

①、在其他记者发问的时候，一律不准讲话

② 在提问之前，你必须报告你的工作单位和姓名

2、拓展思路，指导采访

通常，记者们都准备好参加新闻发布会。如果你想了解我，你应该做一个提纲，然后

筛选一两个你认为有价值的问题，并准备在稍后的新闻发布会上提出。（独立思考-小组

讨论）

1、想想报社给我们的专访要求是什么？（学生读要求，分析）

① , 作家

②、为什么感兴趣

③ 写一两件事

④、内容具体，句子通顺

2.如果你了解要求，你应该根据要求筛选材料。刚才，围绕这次采访，你发现了很多

材料。你仔细检查哪些有效，哪些无效？（独立思考-小组讨论-课堂讨论）

3、选好了材料，接下来就是怎样把这些材料合理的组织在一起了，题目要求我们要

内容具体，句子通顺，相信这个人大家都能顺利完成，好了，动笔吧！

课后作业：遵循课堂作文的方法（明确要求-收集材料-整理材料-合理组织），选择

最有兴趣写一篇主题为自己设计的作文的人。

文章在于积累，如果是初中学生，那么积累便更显重要。

1.好书和坏书没有区别。阅读更多的文学书籍和杂志对写作很有帮助。一些优秀的期

刊是积累精华的好选择。这里列举了一些例子，如《读者》、《伊林》、《格言》、《青

年文摘》，这些都是初中生应该更多接触的高质量材料。

2.练习造就完美。让学生多练笔，却又不让他们厌倦的方法是什么？其实很简单，初

中的孩子情感初熟，强行令其练笔写作自然不会起到很好的效果，那么不妨让他们在自己

有感情想宣泄的时候去写作，也就是让他们用记日记形式的方法去练习写作，就可以轻松

训练他们的写作能力，培养他们对于写作的乐趣。比如今天看了怎样的天气，遇到了怎样

的人或事，产生什么样的想法，都可以让他们写下来，请相信，很快便会有意想不到的收

效。

3.让学生更多地理解著名的诗歌和句子。这是一门必修课。如果你能做到这一点，学

生的水平将迅速提高，他们将对这种口译感兴趣。当然，你必须“告诉”他们诗歌和像故

事一样的著名句子的意思。他们会对你的解释印象深刻，然后将其应用到文章中。你知道

这可以大大提高初中生的文章水平。

4.注重学生作文条理性的培养。这点重要程度在于，有条理性的文章，就算是文笔很

初中生和高中生。为什么他们可以心甘情愿地写上几千甚至上万个字呢？为什么他们写的

单词和句子更精致，更易读？这是因为他们在这方面有情感共鸣。因此，对于初中生来说，

要学好作文，作为老师，应该问他们喜欢写什么，试着让他们开始写作，要有“不排斥、

不看潜力”的思想，从自己喜欢的情感角度去理解自己的内心世界，从而掌握学生的思想

和想法，从而起到“练习写作，对症下药”的作用。想象一下，你的老师愿意让你写你喜

欢的东西。他怎么能不让你对写作感兴趣呢？

以上是本人的建议，都是逐字打出来的，经过实践证明有效。希望对你能有帮助。

我父亲是个彻头彻尾的北方人。他有北方男人高大魁梧的身材，清晰的线条轮廓和独

特的坚韧精神。在我心中，父亲就像一棵松树。无论是烈日还是雨雪，他都是那么高大，

高大，坚韧，不屈。他宽阔的肩膀和有力的双手永远是我最可靠、最有力的后盾。

父亲是个真正的男子汉！我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是极少流泪的，

当年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难，

父亲都不曾流泪，父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未

说过一个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。我的记忆中父亲只流过三次

我的班主任何老师今年大约40岁了，中等偏瘦的身材显得特别精神，一双明亮的眼

睛炯炯有神。头上扎着一束马尾松似的头发，小巧玲珑的嘴巴讲起课来总是滔滔不绝，传

授了许多使我们终身受益的知识。双手因长期拿粉笔写字而磨出了厚厚的茧子。何老师穿

着既朴素，又大方，为人善良，和蔼可亲，对待同学们就像对待自己的亲生儿女一样，是

值得同学们爱戴的好老师。

在教学中，何老师可以合理分配时间，让我们在学习中获得乐趣，在学习中找到乐趣，

让我们越来越热爱学习。如果一个同学不听话，没有按时完成作业，她会耐心地跟他讲道

理，要求他补交作业。如果遇到困难，老师可以举更多的例子让我们真正理解。

何老师对我们在学习中遇到的问题总是能给予耐心的辅导，详细讲解，使我们能更牢

固地掌握基础知识。记得有一次，我有一道题目不会做，便去询问老师。何老师用鼓励的

目光看着我，细心地给我讲解题目。可我还是不太明白题目的意思，而何老师却没有一丝

不耐烦的样子，继续给我讲题，直到我弄明白为止。

在学校，何先生对同学既有温柔的一面，也有严格的一面。有一次，老师走进教室准

备上课。一个同学突然从教室外飞快地跑了进来。老师严厉地对他说：“进来之前，出去

说‘报告’。”在老师允许他进入教室之前，学生必须顺从地离开教室，仔细地说“报

告”。老师郑重地说，你应该对别人诚实礼貌，这样别人才会尊重你。

在学习中，只要我们有一点进步，何老师就会加以肯定，表扬我们；有做得不对的地

方，何老师会及时地指出来，并说明以后该怎样做才能做得更好。这样一位伟大的、无私

的、和蔼可亲的老师，难道不值得我们尊重吗？

作文教学计划《进入初中第三天》2022-06-1511:23:30 |分类：语文教学计划|标签：

|订阅大、中、小号

作文教案《走进初三》

目标：1。培养学生感知和体验生活的能力。2. 2. 培养学生综合运用多种表达方法

的能力。重点：写下你想说的话。难点：如何选择和组装材料。教学方法：对话和举例。

教学过程：1。简介：上周，学生们写了一篇文章《进入初中三年级》。每个人都写下了

他们升入三年级半年多以来的所见所闻和感受。大多数学生敢于说自己想说的话，表达自

己的真实感受，反映了当今中学生的积极精神，也反映了中学生在新形势下渴望新奇、勇

于创新的思想。同时，它也突出了初中生紧张、多彩、竞争、有趣的生活。今天，我们将

评论最后一篇作文。2、 评论内容：1。意图：积极且充满自豪感。大多数学生在初中三

然过渡，注意段落之间的关照。有些学生使用副标题的形式，这种形式新颖，使文章的内

容巧妙地过渡，节省了笔墨。魏信达：三个副标题的人生书《星星》海中的“追踪器”一

群“唐吉诃德”王爽学生。副标题是“闹鬼”的班主任、与众不同的中文老师、滑稽幽默

的代数老师。4.关于表达方式：一些学生可以综合运用多种表达方式来描述人物，重点突

出。大多数学生用自己的语调叙述，这很简单，更不用说生动了。王乐、杨飞培：场景描

述得很好。李光杰：开始；踏进学校大门，我伸懒腰走进教室，一步一步地把沉重的书包

拖到座位上，把书包扔在桌子上，坐在凳子上。刚上三年级的喜悦已经烟消云散。3、 存

在的问题：1。材料组织不当。有些学生喜欢写下整本书，或者写一封决心书。没有具体

的内容，什么都没有，中心更不突出。例如：2。语言贫乏；毕竟，仅仅几句话，反复重

复，无法正确表达自己的意思。3.有很多错误的单词和糟糕的句子。4.书写不规范，标点

符号使用不正确。进入初中三年级写作指导：意图：积极，充满激情，选材和写作：围绕

中心文章，结构新颖巧妙，表达方式有叙事、描写、讨论和抒情

正面描写：就是指直接描侧面描写写人物的外貌、心理和行动和语言.又称“直接描

写”.文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对.它主要是指对人物的肖像、心理、语言、

行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，

点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写.

（也叫实写）侧面描写：侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人

物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画

描绘.通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物

的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能.但有

时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果.

它是正面描写的一种补充.侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达

到以此显彼的效果.例子：正面描写：这男人体格健壮.这男人身材很高.这男人好几天没

洗澡了，身上有股臭味.侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的主意.普通人跟他说

话时总是不得不保持仰视.周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走.。