一、《表哥驾到》重点内容

一、《表哥驾到》重点内容

1、“我”和表哥的性格。

“我”的性格是：活泼好动，孝顺，兴趣广泛，诚实外向。

表哥的性格是：文雅拘谨，谦虚笨拙，整洁聪明。

2、两次想要学会呼风唤雨的咒语，有何区别？

第一次：为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力，怕优秀的表哥会让“我”

相形见绌。

第二次：为了能够阻止表哥离开“我”家，表哥的到来使我受到了表扬，使我信心倍增，想和

表哥继续交往。

3、“我”和表哥之间三件事情：见面问候；玩飞机模型；室内投篮。

我们的关系发生了变化，由疏远到亲近。

4、大姨和妈妈的共同点是：对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少，总

是用称赞别的孩子来刺激自己的孩子，只看到自己孩子的不足之处，而看不见自己孩子的优

点和特长。

反映了现代家庭教育中的问题。

5、妈妈和大姨对我的态度不同，具体的例证（在文中找出）

妈妈是批评我：“妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁，再看看表哥，人家到底

是文雅。”

大姨是表扬我：“大姨为我计算着投进多少回。”

6、具体句子的理解：

（1）“她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。”

体现“我”内心的对立、消极、无奈和不服气的复杂心理。

（2）“我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。”

表现我自卑、好胜和得意的心情。

（3）“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”

表现了妈妈对“我”的孝顺的怀疑、对“我”生硬的关心。

（4）“我抽抽鼻子”

“我”对妈妈生硬的关心感到不满和委屈。

（5）“一种男儿掉泪的悲怆”

因为表哥和“我”经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，受到的

表扬少，遭到的批评多，处境的相似引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。

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二、《顶碗少年》

1、“一叠金边红花白瓷碗”在文中出现多次的作用：

（1）在文中起到线索的作用，使文章结构完整。

（2）从侧面反映了顶碗少年勇于拼搏，敢于面对失败的精神。

2、文中四处写到少年的神情：（在文中找出，揣摩他的心理）

（1）“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬”

少年对自己表演失败的歉意和对观众宽容的感谢

（2）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美”

表现少年内心的镇定和艺术的高超。

（3）“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”

表现少年第二次失败后内心的慌乱紧张，完全不知道该怎么办的呆滞。

（4）“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬”

表现少年敢于面对失败，百折不挠，重新镇定下来后再一次对观众表示歉疚和谢意，并希望

观众可以再次给他一个机会，相信他。

3、文中多处写到观众的反应，找出相应的句子，并说说作用：

表现观众的心情，渲染了当时的紧张气氛，烘托了顶碗少年表演的难度之高和高超技艺。从

另一方面来说也突出了少年敢于面对失败，百折不挠的拼搏精神。

4、白发老人对少年的举动，体现了他对少年的鼓励。

5、“这真是一场惊心动魄的拼搏”这句话中所指的“拼搏”是什么？

回答：指的是少年和高难度的艺术技巧之间的较量，同时也是少年和自己的信心之间的一种

拼搏。

三、《社戏》重点内容

1、文章前三段并没有写看戏，在文中有什么作用？(也就是开头写平桥村的作用）

（1）递进兼转折，为后文看戏作铺垫

（2）自然环境和淳朴民风为大乐事交代发生的背景和基础

（3）以小乐突出大乐，强调看戏的快乐。

2、为什么说“平桥村”是我的乐土？

（1）受优待：虾归我吃，小伙伴陪我玩，我是公共的客人

（2）环境宽松：可以不拘礼教，免念《诗经》

（3）可以做乐事：钓虾，放牛，看戏。

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3、看戏的过程：戏前波折——夏夜行船——船头看戏——月夜归航

4、人物的性格特征：

双喜：聪明，能干，热情，爽直，有组织才能和号召力，善解人意，心细如发，办事果断，

考虑问题周到。

阿发：热情好客，憨厚淳朴，慷慨无私，善良，天真，活泼

桂生：机灵，勤快

六一公公：善良淳朴，宽厚，好客，豪爽，风趣，大方，珍惜劳动果实

5、全文以看戏为线索。

6、第一段环境描写：（夏夜行船）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内

泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较

大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几

尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺

潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在

这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我

却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，

料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散

在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏

林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，

船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

（1）文中划线句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了山的形状颜色和船行速度

之快，表达了心情的愉悦。

（2）“但我却还以为船慢”写出了我想看戏的急切心情。

（3）这几段文字分别从听觉、视觉、嗅觉、触觉等角度对夏夜行船中看到的景色进行描写。

听觉：那声音大概是横笛，宛转，悠扬

视觉：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了

嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香

触觉：夹杂在水气中扑面的吹来

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（4）加点的几个动词“跳”、“拔”、“磕”、“退后”、“上前”、“架”显示了：农村小伙伴驾船的

熟练技术和勤劳朴实的性格。

（5）“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来”。

“大概”一词不能删除，因为大概表示猜测、不确定，如果删除就表示肯定的意思，与原文的

意思不符合。

“沉静”和“自失”写出了“我”完全陶醉在这美丽的景色中。

7、第二段环境描写：（月夜归航）

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台

在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到

耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那

航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝

采起来。

（1）第一句划线句，运用的是比喻修辞手法。形象生动地写出了戏台在夜色中虚无缥缈的美

丽。

（2）第二句划线句，运用的是比喻修辞手法，形象生动地写出了船行速度之快，驾船技术之

高和愉快的心情。

（3）写“夜渔的几个老渔父”是侧面描写船行速度的快。

8、六一公公的出现：

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看

时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，

昨天的戏可好么？”

我点一点头，说道，“好。”

“豆可中吃呢？”

我又点一点头，说道，“很好。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读

过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。

我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

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待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给

母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑

奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

（1）文中划线句，六一公公有没有在责怪双喜？

没有责怪。他只是为那些被破坏的庄稼感到可惜，写出了六一公公珍惜劳动果实。

（2）第二句划线句“不料六一公公竟非常感激起来。”他的豆被偷了，为什么还会感激？

因为“我”在城里读过书，对他的豆子表示夸奖，他很开心。表现了他淳朴善良宽厚的性格。

（3）怎么理解“不再看到那夜似的好戏了”这句话？

我所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实，真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与

人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时在城镇未曾见过的，在后来的人生路途中也

很少再见到的，“我”又对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。

四、《滹沱河和我》

1、“我”和滹沱河的相似之处：

很野、很难管束、任性、倔强。

文中有三处具体的例证：

（1）“我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往前走。”

（2）“祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？”

（3）“大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊

梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。”

2、文中有五次写到滹沱河：

（1）“我”心目中的滹沱河

（2）没有一点水的滹沱河——死寂、干涸。

（3）想象中的滹沱河——像一条可怕的蛇

（4）洪水滔天的滹沱河

（5）洪水消退后的滹沱河

3、文中有三次情感变化：

（1）从期待到失望

（2）从失望到恐惧

（3）从恐惧到亲近

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4、第一段中“但从他们的话音里，我听出是在骂我，似乎还带着点赞美之情；可她们那严正

的眼神和口气，明明有着告诫的意思。”怎么理解？

“听不出是在骂我”是带有疼爱的意思。

“赞美”是希望我像滹沱河一样有力量、有所作为。

“告诫”是希望我可以没有滹沱河一样的坏脾气，那可能带有危害性。

整句话写出了亲人对“我”带有疼爱的警告和劝诫。

5、“我一骨碌从炕上下到地上，衣服也来不及穿，拔腿就朝门外跑，一边跑，一边喊：„为什

么不叫醒我？‟”这句话中的“一骨碌”、“拔腿”、“跑”、“喊”一连串的动词，写出了我看滹沱河

的急切心情。

6、“这时，我似乎听见全村的几百条狗在呻吟！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到声

音。”这句话是：侧面描写，写出了滹沱河来临时的声音之大，气势磅礴。

7、“喷”这个字，写出来水流的力度和速度，以及不可阻挡的气势。

8、为什么说“滹沱河是我的本命河”？——回答中心思想。

五、《壶口瀑布》

1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

人们只能俯视被急急吸去的水流。”

明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，

2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？（找出相关语

句）

①“在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，„„那河就像一锅正沸着的水。”

运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、气势磅礴的景象。

②“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去„„”

③“水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也

听不见。”

声音大、危险、气势大、让人心惊胆战

3、第一次雨季看壶口瀑布，在全文中有什么作用？能不能删除？

不能删去，写第一次观看壶口瀑布给人以惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口

瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，事先在人心里留下深刻的烙印。

4、什么是“壶口”？

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明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙漕”，槽头入水处

深不可测，这便是“壶口”。

5、找出让你印象深刻的描写壶口瀑布的优美语句

①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼

后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。

②当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然

而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有

那种凝重，那种猛烈。

运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，生动形象地写出了河水的

“凝重”“猛烈”的阳刚之美。突出了水势变化之大，表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势

③它们在龙漕两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺如溪；或被

夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕„„

运用排比句写出了河水纤细、柔和、细碎的柔和之美。

6、找出含义深刻的语句并尝试理解

①“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水

的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一

个世界吗？”

反问句。加重语气，感染力强，表达一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，是任何

力量也压不垮的，有坚忍刚强的精神。

②“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有

宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”

借水喻人，赋予水人的情感，她有耐力，有钢铁般的意志，她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍

不拔的精神。

③“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”、“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去”。

作者运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力

六、《老山界》

1、作者：陆定一 文章按时间变化和地点转换顺序写的

2、本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红

军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

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3、文中出现时间的句子：

下午才动身——天色晚了——天黑了——满天都是星光—— 半夜里——黎明的时候——下

午两点多钟

4、研读首段：

⑴首段交代了些什么？

高度（三十里高） 名称（土名叫老山界）

⑵交代高度起什么作用？

说明山难翻（暗示中心意思）。

⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）

通俗亲切：暗示红军是人民的军队。

5、分析文章：

爬山之难——走路难：悬崖峭壁，山高路险 打趣鼓劲，奋勇登山

睡觉难：路窄石硬，寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景

吃饭难：粮食奇缺，肚子饥饿 鼓足勇气，继续前进

处境难：敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑敌机

体现他们顽强的意志和乐观的精神。

6、文中两处环境描写：

第22段

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？

星星、山峰、山谷；自上而下

⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？

庄严、奇伟。 寂静

⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

不矛盾。以动写静，角度巧。

⑸这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出？

远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽） 、排比

⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？

寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可

见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

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第11、18段

⑴找出最典型的场面描写。 “之”字奇观

⑵作者是怎样描绘这一奇观的？

着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。

分析：仰视——“火把在头顶上一点点排到天空”。

俯视——“火把照着人的脸，就在脚底下”。

⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？

烘托出红军英勇豪迈的乐观主义精神。

七、《永远执著的美丽》

1、作者：曲志红，体裁：人物通讯，通讯是一种新闻题材,能比较具体报道事实,揭示时代精

神,偏重写人,讲究时效性,表现手法多,除叙述外还借用描写、抒情、议论等手法,更具感染力。

2、文中哪些语句紧扣课题？划出这些语句，加以品读。

⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起……

⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。

⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列。

⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。

文章开头写袁隆平与“美丽”没有关系有何作用？

明确：先抑后扬的写法，引出下文，突出表现袁隆平在科学探索中表现出来的精神品质是美

丽的，值得颂扬。

3、作者是如何安排材料来介绍袁隆平的？

概括介绍贡献和荣誉——儿时的理想——执著的追求——取得巨大成功——淡泊名利，继续

追求

4、有人曾经风趣地说：中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂

交水稻。请从文中的数据中加以阐述，说说这些数据的作用。

课文第14段——突出表现了袁隆平百折不挠、坚忍不拔的毅力、取得的成就举世瞩目、

怀有远大理想。

5、执著表现在哪些方面？

表现在童年时代的梦想成为他一生的事业和追求，在面对落后、贫瘠和饥饿的时候，还是

将“所有人不再挨饿”作为自己的终身追求，在研究中遇到挫折、干扰时百折不挠，从未放弃，

在功成名就后依然执著于水稻育种研究。

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6、老年的梦想和童年的梦想相呼应，使得全文结构完整，更加突出了袁隆平对于梦想的执

著追求。

【小练习】

1、写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”与“美丽”是否矛盾？请说明理由。

（形成对比，更加突出袁隆平坚定执著的追求。）

2、文中出现了许多数字，请找出一例说明数字包含的意义。

（如“14000”个稻穗，表现了袁隆平不辞辛劳、执著严谨的精神。）

3、“从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着

阳光从北到南察看育种基地。即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。”句中的“依

然”和“无时”有何作用？

（形象传神地表现了袁隆平作为人民科学家早已把自己的身心交给了那片田地，淡泊名利、

执著追求、奋斗终身的精神。）

4、从选文可以看出，袁隆平的“美丽”指的是什么？

（坚持不懈、百折不挠、坚忍不拔的毅力和淡泊名利、无私奉献、造福人类的崇高精神。）

《一句话》

写作背景： 1925年他留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，

于是，赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。这种情绪在这首诗中得

到充分体现。

中心思想：通过这首诗，表达诗人对中国黑暗现实的揭露批判，对理想中国的追求和赞颂，

对民众的力量充满信心。表现了一个民主战士对建立一个新中国的渴望以及强烈的爱国激情。

隐喻的手法：

祸：暗示当时严峻的形势，军阀欺压和列强入侵，反动统治者制造恐怖肃杀的气氛。

火：指革命之火。

五千年：积怨已久，厚重的历史距离，凝聚力量到了极点。

火山：比喻孕育着反抗的人民

青天里的一个霹雳：民众的反抗和呐喊

铁树开花：民众的力量终将爆发，且将产生翻天覆地变化的革命力量。

你：指反动统治者。

发抖，伸舌头，顿脚：形象刻画了反动者害怕民众的爆发力量，所表现出来的恐慌和畏惧。

爆：呼应了诗中沉默了五千年的“火山”，一旦这股革命的力量涌起，必然产生无穷的威力。

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更咱们的能体现出民众力量的喷涌而出。

“咱们的中国”意味着民众自信总有当家做主的一天，充满了自豪感。

《我为少男少女们歌唱》

写作背景：1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在

延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活。那种快乐、充实、民主的全新生活，使

从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望，诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主

席的亲切接见。

中心思想：整首诗以丰富的想象、新奇的比喻、表达了诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于

塑造新我的思想感情。

少男少女：其实代表了一种新生的力量，新的生活，新的希望，诗人实际上是在为新世界歌

唱。

第一段，歌唱了四种事物：早晨，希望，新事物，生长的力量。（共同点：都是积极向上，

给人希望和鼓舞的力量的）

第二段，把“歌”拟人化，似乎与“歌”直接对话，便于诗人抒发内心的情感。

第三段，快乐或者好的思想：“诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物新快

乐和新思想。”

把快乐或者好的思想——比喻为声音——比喻为微风和阳光（给人以温暖和生命的活力）

第四段，把情感、思维比喻为琴弦

“成年的忧伤”指黑暗、压抑、窒息的旧生活，使他缠绵忧伤。作者看到中国人民正处

于抗日战争最困难的时期，所以会有“成年的忧伤”。

暗含诗人现在和过去的对比，通过写自己的变化，赞颂歌唱新事物新快乐新思想。

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