六年级下册4《顶碗少年》

教学时间： 年 月 日

教学课时：

1课时

教学内容：

《顶碗少年》

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合课文内容理解重点句子的含义，把握主要内容，体会作者表达的思想

感情。

3.通过学习，使学生懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

4.学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学重难点：

1、懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的

道理。

2、 学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

课前准备：

预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者及其作品。

教材和学情分析：

教材分析：

这是一篇讲如何面对挫折的文章，写一位少年在顶碗表演中

连续失败了两次，但他没有气馁，没有放弃，在别人的鼓励下，面对压力，面对

失败，挑战自我，仍然表演，最终取得了成功。作者通过对主人公动作、神态、

外貌的刻画，反映了少年的心理起伏变化。用细腻感人的笔触赞颂了少年锲而不

舍，勇敢拼搏的精神。故事情节一波三折，扣人心弦。

六年级的学生虽然有过一些失败的体验，但深刻体悟面对失

学情分析：

败坚持到底的精神，还是有一定的差距。学生读文后的感受，或深或浅，教师应

尊重学生的不同感受，相机引导，努力提升孩子的认识，同时受到语言的熏陶与

感染。

教学过程：（教学方法和手段、学生活动、学法指导、习题设计、板书设计）

一、导入课文，明确学习任务

1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。

请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。

2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？

（一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省

略号中读出了什么？）

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演？

1、 作者看到的是一场惊心动魄的表演。

（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（3~7）

（2）自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难

度非常大的杂技表演？也可以小组讨论。

（3）全班交流。①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；②从

观众看表演时的反应可以表现表演难度大；③用了拟人的手法对“碗”进行描写，

体现了表演的难度之大。可以结合课文中的具体语句来体会。

（4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的

确是一场难度非常大的杂技表演！带着这样的感受，朗读3、4自然段。

2．作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。

句子：

①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红

花白瓷碗，整整十只，一只不少。”

②“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”

③“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下„„嘴里低声说了一句什

么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的

神态和动作中可以体会到他们对少年的鼓励和关爱。

（1）少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后

“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是这位少年，面对

两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？

体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和鼓励，才

有少年最后的成功！

我们要学会在别人失败的时候给予关爱和鼓励。

（5）带着这样的感受，朗读三个句子。

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？

1．引导写话。

作者在开篇就说：——生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟

出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想

你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。

2．写话交流，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够

帮助别人走向成功”等人生哲理。

小结：

这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的

启示！

作业：

1．词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累

的词语抄写下来。

2．词语推荐。推荐一个词语和大家分享。

3．结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。

板书设计：

顶碗少年

第一次失败

惊心动魄的表演 第二次失败

第三次成功

惊心动魄的拼搏：人之所以能，是相信能

课后反思：