作文范文之顶碗少年角作文

顶碗少年角作文

【篇一：读《顶碗少年》有感】

读《顶碗少年》有感

读完《顶碗少年》这篇课文，我不禁为顶碗少年坚持不懈的精神所

感动，为他那种执着而钦佩，同时也为他最终碗成功而倍感高兴。

其实，顶碗少年的确做得对。他第一次顶碗失败后，没有一丝慌乱

坚持再一次登台表演。可以，第二次依然失败了。台下的观众喊道：

“行了，下去吧。别再来了。”这时从后台走来一位老者，将一叠金

边红花白瓷碗交到少年手中，用手抚摸少年肩胛，低头对少年耳语

了几句。少年再次登台，又开始表演。这一次他稳住了碗，成功了。

我在为少年的成功感到高兴之余，脑海里浮现出一个片段，把我的

思绪带入了沉思??

少年顶碗，连续两次失败，但他并没有放弃，而再次坚持最终成功

了。这使我想起了自己的写作。每一次写作，要么缺乏细致描写，

要么心理描写不够，或者自己粗陋不美，老是写不好。焦虑，烦恼，

厌倦，一想到写作心烦意乱，失败，失败，再次失败让我产生了放

弃的念头。

转，可就在一个大转身的刹那间，碗忽然掉了下来!”如果是我站在舞

台上，万众瞩目的情况下摔了碗，一定会吓得魂不附体、茫然失措

了，可下面发生的事让我很有感触。

“他歉意地笑了，不失风度地鞠了一躬，又顶上了12只金边红花白

瓷碗，重新开始表演，仍旧是那么轻松优美，离节目结束越来越近

了，马上就要成功了!”我敬佩他，一个小小年纪的孩子，竟可以克服

心理恐惧，在几万人的目光注视下泰然自若重新再来，不怕失败，

多么难能可贵啊!

“眼看就要成功了，碗又一次掉了下来!少年挥汗如雨、不知所措了;

观众也不耐烦了，嚷着要演下一个节目”，读到这里，我叹了一口气，

面对巨大的压力，他会坚持吗?是否还会再次失败呢?但如果他不坚

持，以后还有上场的勇气吗?

“这时一位老者从后台走出，他微笑着交给少年12只碗，抚摸着少

年的肩，轻轻摇撼了一下，说了一句话安慰少年那颗不安的心”，一

边是一个孩子一生的幸福，一边是一触即发的观众，为了一个孩子

充满希望的未来，为不安中的少年撑起一片希望的蓝天，洒下美好

未来的种子，此时此刻，仿佛一切都静止了;一抹蓝天下，一位老者

和一个少年上演着世间最感人的一幕。

终于，少年在第三次表演中成功了!我不禁笑了，笑这人世间没有血

缘关系的真情，笑男孩美好的未来，笑那一句名言：生活的道路一

旦走了上去，就要勇敢地走到底，绝不回头。

是的，生活的路一旦走了上去，就真的回不了头了;顶碗少年激励我，

我挥洒未来的笔，在希望的蓝天下，写下自己的生活之路??

【篇三：《顶碗少年》、《表哥驾到》梳理和作文讲解】

模块一课文练习梳理

表哥驾到

秦文君

我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大

风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。【①开头设置悬念，

迫使读者寻根究底。】

可惜，艳阳高照。

妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，

快理发，快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个

乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能

小一点。”

与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

下午五点，表哥一行驾到。

表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“good afternoon．”

妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标

准!”

其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔

滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行

英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的

肩。

妈恨铁不成钢地白了我一眼。【②细节描写，表现妈妈对我用中文

跟表哥对话心怀不满。】真扫兴。我回小房间做飞机模型去了。心

里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。

一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。不料，

他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，

就送他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，

拿着它去对大姨说：“表弟送我的!”

人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我

俩就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投

篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人，

微笑着答应下来。

大姨饶有兴致地来当观众。

你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯泰会驾驶飞机?人家表哥，有那

么多优秀品质，体育差点是小事一桩。况且，他还挺谦虚，老说：

“表弟，你很全面。”

大姨为我计算着投进多少回。

天，万里无云，一如既往。

到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背。亲如一人。

能和那种伟大的表哥成为密友，也许我也有点不凡，是“挺全面”。

“谢谢!”表哥彬彬有礼，一边不负众望，吃得文静而又迅速。

“多有教养!”妈妈由衷地说。

我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈妈一块也没有。我有点生

气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了!”

妈妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹!”

大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人!那是真孝顺!”

妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受多了，也习惯了。古怪呀，

这孩子。”

我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规

地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。

天突然暗得出奇，还闪电打雷。我敢对天发誓，这次可不是我念咒

语呼来的。【甲】我有点像掉了魂，坐在窗前托着腮，活像个小书

呆子。

其实什么也没想，脑子让什么东西塞住了，谁能帮我校正一下?

唉，表哥驾到，一切都复杂了。

突然，我听妈叫我，我过去。

妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你

不吃排骨，真是为了想省给我吃?”

我抽抽鼻子：“我还有事。”【乙】

我也没朝她看，转身走了。

路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且，是一句让人心跳

的话：“你表弟，够你学一阵的!”

别是把我当反面教材!我得证实一下。

“你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的!你看人家那灵

活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么?还有，明天

起，你得跟他那样练弹跳??”大姨说得头头是道。

“唉，天天听你说表弟的好话!”表哥好没劲地说，“说得我没信心!”

我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我想立即冲进

去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见

恨晚。

可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲

怆。

1.本文的情节结构是：表哥未到→____________________→用餐

→___________________（4分）

2.文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮风下雨，这两次“我”的想

法有什么不同?（5分）

答：

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________

3.批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考、感悟及

时地表达出来。参考文中【①②③】处的批注，在原文甲、乙两处

中，任选一处加上批注。（4分）

答：我选【 】处，批注是：

______________________________________________________

_____________________________________________

4.文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么共同点?（6分）

答：

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________

5.文中多处运用了对比手法，请你整理出来。（5分）

答：

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

_____________________________________

【参考答案】：

1.（4分）表哥驾到/用餐之后评分标准：意思近即可，各2分。

2.（5分）文中两次目的是截然不同的。第一次是为了能够阻止表哥

来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力；第二次是为了能够阻止

表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。

评分标准：意思近即可，答对1点给3分，答对2点给5分。

以下是这样写的作用，供讲评时参考。这样描写非常充分地表现了

少年的真实心理：有些幼稚，但十分率真，真实地反映了“我”的情

感变化——从内心不欢迎表哥来访变为衷心欢迎表哥的到来。同时，

这样写也清楚地体现了小说情节的发展脉络，十分自然地将成长中

的青少年的心路历程表现了出来。

3.（4分）答案是开放的，言之有理即可。示例：甲：无巧不成书，

景物描写，烘托人物悲伤的心情。乙：“我”饱受委屈，借口离开。

4.（6分）妈妈和大姨有许多共同点：比如都十分爱孩子，但对孩子

期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。因此她们眼

中的“我”和表哥都不是理想的孩子，所以在“我”和表哥见面交往的

过程中，妈妈和大姨总是在称赞对方的孩子，以此来刺激自己的孩

子，她们看到了自己孩子许多的不足之处，却很少发现自己孩子的

优点和特长。妈妈和大姨这种共同点是如今许多父母都有的共性，

反映了家庭教育的一个误区。

评分标准：意思近即可，能答“她俩都认为别人家的孩子比自家的孩

子优秀”，给3分。

5.（5分）有“我”和表哥的对比，妈妈与大姨的对比，“我”与妈妈的

对比等等。

评分标准：意思近即可，答对1点给2分，答对2点给4分，答对

3点给5分。

以下是对比的作用，供老师讲评时参考。这些对比不断地引发读者

思考一些具体而深刻的问题，从而突出了人物各自的地位、思想和

个性。例如，“我”和表哥的对比，将“我”具有运动天赋、个性开朗

活跃，而表哥热衷学习、懂礼貌等个性特点表现了出来，而且引发

我们思考：到底怎样衡量一个孩子的好坏?怎样正确处理学习和其他

活动的关系?等等。而且这些对比也构成了种种矛盾冲突，使小说的

情节更为生动。

顶碗少年

赵丽宏

1．请用原文中的词语概括“顶碗少年”在整件事中的心理变化过程。

（2分）沉着镇静

2．读完全文，请用简洁的语言概括“顶碗少年”的性格特点。（2分）

3．请从下列句子中任选一句，作简要点评。（2分） ．．．．

（1）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。

（2）这真是一场惊心动魄的拼搏！

我选( )句点评：

4．在少年第二次表演又失败后，一位老人走到台上向他“低声说了

一句什么”，结合上下文，请把老人的话补充出来。（2分）

5．假如你就是“顶碗少年”，20年过去了，你已经是世界知名的杂

技表演艺术家。时过境迁，回想当年往事，你会怎么说？（3分）

参考答案：

15．歉疚 不知所措（呆呆） （2分）

16．他是一个技艺高超、心理素质良好、直面失败、善于总结经验

的人。（2分，意思对即可）

17．（1）这句话运用拟人的修辞，形象生动地表现出这个动作的难

度之高，碗摇晃地厉害。

（2）这句话运用比喻的修辞，形象地概括了少年完成动作的艰难程

度，“惊心动魄”一词也写出当时少年以及观众们紧张的心情。（2分，

意思对即可）18．此题只要能与上下文衔接即可，但只能是一句。

（2分）

示例：不要紧张，沉住气！你一定能行！19.略，言之成理即可。

（2分）

模块二作文讲解

［作文题］只要我们认真观察，用心体验，就会发现生活中许多有

价值的东西，如从一件生活寻常小事中感悟出一个道理，在学习过

程中发现一种有效的方法，在与人交往中感觉到一份真诚??请以“我

发现 ”为题写一篇文章。 ［写作指导］

一、选材注重人文性、立意的独特性。

半命题作文既有较大的开放性，又有一定的限制性，是考查我们综

合语文能力的较好形式。《现代汉语词典》对“发现”的解释是“经过

研究探索等看到或找到前人或别人没有看到的事物或规律”、你所发

现的有效的学习方法；可以写你对“理”的感悟，对情的察觉；这些

都能纳入选材范围，只要是你“用心体验”生活后发现的“有价值”的

东西都可以写。

题目中的“我”规定了作为主体的统一性，强调了个性化的要求，必

须摒弃一般化个性化的立意，亮出属于自己的“发现”。

二、形式多样性。

你可选用自己擅长的方式挥洒笔墨，为自己的内容选择最佳的文体

形式。

1）以物为线索，以叙事为主，辅以抒情议论。

2）可以集中笔墨展现一个场面，以精雕细琢的描写见长，并以特写

镜头强化。

3）可以把概括描写和精辟的议论结合起来写。

三、荟萃标题之精华：

《我发现枕头里有个世界》、《我发现棋如人生》、《我发现夕阳

如此美丽》、《我发现人生要勇往直前》、《我发现人生是美丽

的》、《我发现美就在身边》、《我发现真诚的可贵》、《我发现

了父亲的伟大》、《我发现田园秋色是如此美丽》、《我发现有个

对手真好》、《我发现读书是快乐的》、《我发现生活很快乐》、

《我发现有志者事竟成》

你还有什么好题目？请写下来吧： ［例文赏析］

我发现枕头里有个世界

从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得告爹

喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是长久之计。