2020年五年级语文下册 第四单元 19 顶碗少年导学案(无答案) 语文版

顶碗少年

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2．把握课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方式。

学习重点

把握课文内容，抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成

功的。

学习难点

领悟作者看表演时受到的启示。

知识链接

赵丽宏，散文作者、诗人，1951年出生于上海，著有散文集《生命草》《爱在人间》等。

作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届

“冰心散文奖”。赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要

求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细

节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实

而生动的人物形象。

学习过程（2课时）

预习检测

1．比一比，再组词。

躬（ ） 射（ ）

碗（ ） 宛（ ）

歉（ ） 谦（ ）

惜（ ） 措（ ）

2．读准字音，给加点的字选择正确的读音。

萦绕（yíng yín） 一摞（luó luò）

．．

喝彩（hé hè） 一刹那（chà shà）

．．

附和 ( hé hè ) 颓丧（tuí tuì)

．．

3．认真阅读课文，圈出精彩词语，并读一读。

[自主完成，同桌互查。]

导入感知

1．《顶碗少年》用 的叙述顺序展开叙述，写了少年三次 的杂技表演。文中

顶碗少年经过第一次的

，第二次的 ，第三次才 ，说明了这是一场 的杂技表演。从

顶碗少年的三次表演中，可以看出顶碗少年是一个

的人。

[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]

精读感悟

1．读句子，想象画面。

在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展

着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，

却总是不掉下来。

⑴用“△”标出表现少年顶碗时动作的词语。

⑵这些动作中揭示了少年什么心理活动？

⑶省略号的作用是什么？

⑷作者这里对碗进行描写有什么作用？

⑸带着自信读一读句子。

[朗读课文第2自然段，想象画面，学习通过人物的神态、动作描写揭示人物的心理活动。指

导朗读，感悟东方杂技的优美，少年的自信。]

2．快速读课文3—6自然段，按照要求答题。

⑴用“——”在文中画出少年两次顶碗失败后的反应的句子。说说你从勾画的句子中感受到了

什么？。

⑵少年第二次顶碗失败后，一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来。老者可

能对他说了些什么呢？

⑶顶碗少年听了老者的话之后又是怎么想的？

③朗读这句话。

⑵我想，他现在早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之

路上退却。我确信，他是一个强者。当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白

瓷碗打碎的声音，便会突然在我耳畔响起。

①写出下列词语的近义词。

颓丧（ ） 消沉（ ）

②作者为什么说他是一个强者？

③金边红花白瓷碗打碎的声音象征什么？

⑶在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一

下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

①这句话中以“山穷水尽”和

， 和“温暖的春天”作对比，形象地说明

。

②说说你读了这句话的感受。

[品读重点词句，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。]

总结提升

1．同学们,少年的成功容易吗?他经历了几次失败?假如这位顶碗少年就在你的面前,你想对

他说些什么呢?你们从中受到了怎样的启发呢?

2．齐读最后一个自然段。

[引导学生在总结中明白“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再

搏一次，也许就能看到柳暗花明！”]

达标检测

一、根据课文内容填空。

( )的表演 ( )的动作

( )的乐曲 ( )的杂技

( )的神色 ( )的失误

( )的掌声 ( )的绝境

二、根据下面的意思写出正确的词语。

1．形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。（ ）

2．事先没有想到。（ ）

3．眼睛紧紧盯着，形容看得很认真。（ ）

4．心理跟着震惊、激动、害怕等。（ ）

5．由于惊慌，害怕等不知道该做什么。（ ）

三、选择句中省略号的正确用法。

A.用于列举的省略。 B.话语中没有说完的部分。C.表示断断续续话语中的停顿。

1．他忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。（ ）

2．“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务”（ ）

3．每每想起，总会有一阵微微的激动……（ ）

四、课文的结尾写到：“以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起顶碗少年，想起他那一次

的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”你能体会作者心中“微微的激动”吗？在这种

激动中，作者会想些什么呢？把你想到的写下来。

五、阅读短文并完成下列各题。

霍金——轮椅上的勇士

霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的

巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，

但48小时后，他又回到办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生

活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点儿好笑，在他已经完全

无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；

当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚指头。当然，霍

金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力左右下，

跌下轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。

1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话能力。他就是在这样的情况下，极

其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。

1．多音字组词。

tiáo( ) huá（ ）

挑 划

féng（ ） bǐng（ ）

缝 屏

2．画横线的句子在全文中起的是

作用。

3．短文第3自然段主要写

。

4．“幸运的是，每一次他都顽强地重新‘站’起来。”这句话中，“站”字为什么加引号？

5．短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？

tiāo( ） huà（ ）

fèng （ ） píng（ ）