《顶碗少年》教学设计方案

《顶碗少年》教学设计方案

教师行为学生学习活动设计意图

一、激趣导入，揭示目标

1. 师：通过前三篇文章的学

习，我们在平凡小事中懂得阅读提示，明确学习要

了多方面的人生道理，今齐读课题 求。

通过创设情景，指生自读

天，我们同样在平凡小事、自渎阅读提示，说说本课的学习目的。

在普通人物身上领悟人生

道理。我们一起学习《顶碗

少年》。板书课题

2. 介绍作者：

二、初读课文，整体感知

1. 出示自读提示：

1） 学生自由读课文，注意读准

（1）、自由读课文，注意读准字

音，读通句子，把自己喜欢的句

子画下来，多读几遍。（2）、思

考：课文讲了一件什么事？

2. 交流文章主要内容：一场杂

技表演中，一位少年表演顶

碗时，头顶上的碗两次失误

掉了下来，少年不气馁，第

三次顶碗终于获得成功。

字音，读通句子，把自己喜

欢的句子画下来，多读几

遍。 引导学生读自己喜欢的

1） 逐段朗读课文，思考：课文

讲了一件什么事？

1）

朗读自己标画下来的喜

句子。

欢的句子，谈感受。

三、品读课文，充分体验

（一）、整体感悟

师：请同学们默读课文，想想作者看

到了一场怎样的杂技表演？

（二）、细致感悟、

引导学生交流，重点从以下方面进行

点拨：少年的表情、动作；老人、小

姑娘的表情动作、观众的反应、对碗

的拟人化描写，体会这场杂技表演的

惊心动魄、难度之大以及精彩。

1、 对少年的描写：顶碗的少年歉

疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了

一躬； 2、台上，顶碗少年呆呆地站

着，脸上全是汗珠，他有些不知所措

了； 3、少年镇静下来，手捧着新碗，

又深深地向观众鞠了一躬。

2、 对老人及小姑娘的描写： “一

位矮小结实的白发老者从后台走到灯

光下……嘴里低声说了一句什么。

（三）、升华感悟

1、回忆少年两次失败最后成功的过

程，你体会到了什么？此时，你还想

说这是一场怎样的杂技表演？

师生小结。

2、感悟写话，从文末的省略号中读出

了什么？

引导学生读第一自然段和最后一自然

段感悟写话。

生默读思考，用词语精炼概括出这是一

场（ ）的杂技表演

默读勾画

交流自己勾画的句子，说说自己的感

悟，其他同学认真倾听，及时补充自己

的见解。

在交流感悟中朗读升华理解。

根据学生回答教师予以

点评，加以引导。（学术

可能说出：精彩、惊心动

魄、令人感动、难度极大

等词语）

引导学生再读课文，勾

画句子，来支持自己的观

点，谈自己的理解。

在交流的过程中，指导学

生朗读三、四、五自然段

中描写少年动作和绅清

的句子。

写话交流，引导学生体会

“失败乃成功之母”“成

第一次 失败 没有慌乱 不失风度

顶碗少年 第二次 失败 慌乱 被安慰后镇静

第三次 成功 不怕失败 不畏挫折

失败乃成功之母