综合性学习

综合性学习--遨游汉字王国

综合性学习 遨游汉字王国

第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

导语：我们日常生活中都离不开语言和汉字，你们对汉字有哪些了解呢?请

大家读读书上的介绍。

打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.

揭示内容.同学们，你们读懂了什么?书上这些材料和刚才你们说的仅仅是对

汉字的初步了解，大家想不想更多地了解汉字?让我们一起遨游汉字王国，感受

下汉字的有趣和神奇吧！(板书课题“遨游汉字王国”)

二、体阅读，感受汉字的神奇

请大家读读四则材料，说说你的感想。

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉

字的有趣的?为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

学生汇报，教师点拨。

a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最

后在全班汇报。

b．关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)

师：能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.

d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个

字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字

的读音。

三、结拓展，布置作业

通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学

们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和

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谐音大比拼活动。

二、三课时

字谜大擂台 谐音大比拼

一、明活动要求，规范活动秩序。

分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字

谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。

二、动开展

1. 字谜活动

2. 谐音歇后语接龙

三、结延伸，布置任务

同学们从这次活动中收获了什么?请回去写写自己的感受，我们下节课一起

交流。

第四课时

一、引言

同学们，我们按计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字

的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

展示交流，汇报学习成果

a.字谜大擂台中的收获。

b.谐音歇后语接龙中的收获。

提示：可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形

式不拘。

二、拓展延伸，激发学生实践

同学们，通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活

中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整

理归类，办一期手抄报吧！看看哪一小组办得最好。

第五课时

展示我们的手抄报

一、导入

同学们经过热烈的活动一定迫不及待地想看到活动的成果吧？这节课我们

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办一次手抄报展，分享下收获的喜悦。

二、过程

1.学生作品展示，小组互评

2.指导学生写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）

教师谈话:同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此

神奇，大家想不想知道它的由来呢？请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册

典删的由来》了解下它吧！

第六课时

汉字的由来

过程：1.默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方

2.分小组讨论:汉字的由来

3.说说材料给你的启示

a.文字是怎么产生的?

b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你对仓颉造字有什么看法？

4.放飞想象

想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事，我们来开个汉字起源故事会。

第七、八课时

一、激趣谈话，导入新课

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学

习。下面，我们将继续进行综合性学习。

二、导入新课

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.，

它有很多知识值得我们了解，让我们一同走进课本的《我爱你，汉字》吧！

材料”。

1.整体阅读，了解汉字文化

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍

汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

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c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

学生汇报，教师点拨.

a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教

师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨

论讨论。

c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的

感受。

d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些

字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也

可以是同学互查。)

e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。

f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特

点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

g．关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的

地方多读几遍。

(2)学生自主读文章。

(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。

(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，

认真体会作者热爱汉字的感情。

(5)指名学生朗读课文，师生共同评点。

(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

三、总结回顾，布置任务

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面

的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中

有了很多收获。

布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富

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多彩的学习。

第九课时

一．合作讨论，制订活动计划

引语：同学们，在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功

奠定基础.大家想一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

学生汇报制定活动计划的要求.

(a．自由组成小组。b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包

括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动

成果。)

教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，

请大家看一看第84页。

学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

明确建议，突出活动重点.

a．指名读“活动建议”。

b．汇报活动的要求。

(学生汇报，教师提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些

活动，如何开展活动。)

学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)

学生分组讨论活动计划。

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，

并形成完整的计划。)

讨论交流，修改完善活动计划

以小组为单位汇报活动计划。

师生共同评议.(教师引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽

量不重复。)

小组根据评议，修改完善活动计划。

课外实践，搜集、查找、整理资料。

学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

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第十课时

一、引言

这节课我们一起来进行消灭错别字比赛吧！

二、过程

a.大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些

形式出现呢？

b.讲一讲谐音字闹成的笑话，说一说因使用了别字闹成的笑话等。

c.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！

思考并讨论:在日常学习中，我们要怎样避免错字别字的出现？

第十一、十二课时

评价、交流、总结会

一、激趣谈话，明确任务

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文

化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

学生讨论，师生共同评点。

(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按

照如下建议进行。)

展示交流、汇报学习成果

小小展示台——汉字历史大揭秘

a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，

其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同

学一同分享。

b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生

都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，字帖、图片，课外书籍，也

有口头介绍的……)

C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报。

小小故事会——“一字之差”的教训

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a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一

定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有

很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

b．组内互说，推选代表。

C．说说听完故事的体会和感受。

小主人在行动——我为规范用字出点力。

a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模

的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动

开展的情况。

b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。

C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

(2)然后进行合理的分工。

(3)在小组内进行预演。

(4)小组合作在全班汇报。

教师提示注意的几点。

展示的形式要多样。

实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

记录类：电视字幕、各种公文、信函……

其他：

展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。来为众多

文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。综合性

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学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了

书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。

b．教师提出参观要求。

(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。

总结回顾，拓展延伸

总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参

与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学

到的知识应用到日常的学习中去。

拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴

趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己

最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

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