部编版五年级语文下册 第三单元 综合性学习:遨游汉字王国 教案

综合性学习：遨游汉字王国

教学目标：

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划，培养独立、合作

的探究意识。

2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了

解汉字的起源，了解汉字的文化，引发学生对汉字的兴趣，增强对汉

字的热爱之情。

3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖

国语言文字的自豪感；提高对汉字的规范使用的认识，养成防止和纠

正写错别字的习惯。

4.学习搜集资料的基本方法。

5.学写简单的研究性报告。

重点难点：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受

汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

第一、二课

教学目标：

整体阅读，感受汉字的有趣，了解汉字的文化。

教学过程：

一、激趣导入，揭示学习内容

1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在

黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。你们对汉字有哪些了解呢？

(学生可以自由发言，教师相机点拨。)

2.打开书第42页，指名读关于汉字的介绍。

3.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字

的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里

一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解

汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。(板书课题《遨

游汉字王国》)

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1.首先，请大家一起走进课本第43—46页，让我们共同阅读“阅

读材料1—5”，感受汉字的神奇吧。

2.认真阅读“阅读材料1—5”，思考：这5则材料分别从哪个

方面说明汉字的有趣的？

3.小组内进行交流。

4.全班交流，教师点拨。

(1)关于字谜：学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的

想法，最后在全班汇报。

(2)关于《门内添“活”字》：。

(3)关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音？能说出

哪些字是字谐音吗？

(4)关于《“枇杷”和“琵琶”》。

（5）关于《有趣的形声字》：关于“星”、“凤”、“蜀”、“祭”字

的来历，你知道吗？

三、总结拓展，激发学生探究欲望

通过学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们

进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面

的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第三、四课时

教学目标：

组建小组，学会制订活动计划。

教学过程：

一、分组讨论，制订活动计划

1.这段时间我们将要进行综合性学习，那么，我们应该如何开展

好综合性学习呢？

2.在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一

起走进课本第43页。

3.学生自由读第43页上面关于综合性学习的要求。

4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

教师相机强调：(1)自由组成小组；(2)讨论活动内容；(3)制订

活动计划；(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分

工情况等；(5)活动结束后要展示活动成果。

5.学生自由分组。

6.学生分组讨论活动计划。

提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理

讨论意见，并形成完整的计划。

二、反馈交流，修改完善计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形

式尽量不重复。)

（明确：查找图书时，在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类

别去找书。

网络搜索时，关键词很重要，检索关键词时输入要完整。

请教别人时，想想谁可能会有自己需要的资料；想好问

题，请教合适的人。）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

说明：第三、四课时在确保活动中学生安全的前提下，教师要有

组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时

间进行活动。

第五课时

教学目标：

展示交流，汇报综合性学习成果。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划

开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节

课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报成果

1.字谜大擂台。

(1)首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定

收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们

要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？

活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整

理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封

装好，以便主持人活动时使用。

(2)教师提出活动要求：

①全班分成四个活动大组。将每个小组成员编号，每个组人数尽

可能相等。

②在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

③必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。

④抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学

生都有参与活动的机会。

(3)交流体会，感受乐趣。

活动结束后，请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体

会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2.谐音俱乐部。

(1)刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字

谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我

们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快

乐吧。

(2)互动游戏。

①歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其

中的谐音字。

②古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

③对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，

并说出其中的谐音字。

④笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。

三、总结全课，拓展延伸

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订

活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉

字真有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步

了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。

第六、七课时

教学目标：

初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国

语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠

正写错别字的习惯。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富

的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更

多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们

去了解呢？让我们一同走进课本的第47—52页的“阅读材料”。

二、整体阅读，了解汉字

1.首先，让我们阅读“阅读材料l—5”，具体地了解汉字的历

史和文化吧。

2.出示阅读要求：①认真阅读“阅读材料1—5”，想一想这5

则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？②除了上述5

个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？③阅读后，就自己的想

法在小组内进行交流。

3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4.学生汇报，教师点拨。

(1)关于《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说

演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会

中国汉字演变的规律。

(2)关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小

组内互相讨论讨论。

(3)关于《书法欣赏》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各

自的特点，教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

(4)关于《制定国家通用语言文字法的必要性》：

(5)关于《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》：

三、总结回顾，布置任务

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史

和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解加深了对汉字的热爱

之情。下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰

富多彩的学习活动。

第八课时

教学目标：

合作讨论，学会制订一份简单的研究性报告

教学过程：

一、分组讨论，制订报告

1.同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，

就是制定研究性报告。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基

础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要

求？（①自由组成小组。②讨论活动内容。③制订活动计划。④活动

计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑤活动结

束后要展示活动成果。）

2.为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建

议，请大家看一看第84页。（学生自由读第47页的“活动建议”。）

3.从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？

学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有

选择地开展哪些活动，如何开展活动。

4.学生自由分组。

5.学生分组讨论活动计划。

提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理

讨论意见，并形成完整的计划。

二、反馈交流，修改活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式

尽量不重复。

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集整理资料

学生根据计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理

等工作。

说明：第九、十课时因为要进行社会用字调查活动，同时为确保

活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，

所以需要安排两课时的时间进行活动。

第十一课时

教学目标：

展示交流，汇报综合性学习成果。

教学过程：

进行学习成果的汇报。

二、展示交流，汇报成果

1.小小展示台——汉字历史大揭秘

(1)同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，

其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出

来和其他同学一同分享。

(2)学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，

介绍完后，大家可以互相传看。

(3)全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。

2.小小故事会——“一字之差”的教训

(1)正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家

一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这

样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集

到不少这样的事例吧。

(2)组内互说，推选代表。

(3)说说听完故事的体会和感受。

3.小主人在行动——我为规范用字出点力

(1)同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模

的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇

报一下活动开展的情况。

(2)组长汇报活动开展情况，教师给予适当点拨和评价。

(3)教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

①先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

②然后进行合理的分工。在小组内进行预演。

③小组合作在全班汇报，教师提示注意的几点：

A．展示的形式要多样。

实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种

商品信息……

记录类：电视字幕、各种公文、信函……

其他。

B．展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

4. 实战演练。

教师出示几个易错成语检查一下同学们的规范用字情况。

5.小小书法展——感受书法艺术美

(1)中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。历来为

众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数

不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，

我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。教

师提出参观要求。

(2)学生进行参观活动，教师参与学生活动。

三、总结回顾，拓展延伸

1.同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极

参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了能力。希望大家把在综合

性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

2.这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束，有

兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提

示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。