【小学优秀作文教学设计】遨游汉字王国2470字

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五年级上册

六 遨游汉字王国

——精选事例，多种表达

【习作要求】

1．在“遨游汉字王国”的活动中积累写作素材，激发热爱祖国

文字的情感。

2．记下“遨游汉字王国”的活动情况，增强学习、运用汉字热

情。

3．用具体事例（故事）说明汉字在人们生活中的重要性。

4．向有关个人及单位写建议书，促进社会的规范用字。

【教学目标】

1．了解有趣的汉字形态、谐音，初知汉字的起源及演变过程，

提高学习汉字、规范运用汉字的兴趣。

2．发现、收集生活中用字不规范的现象，在找错别字、猜字谜

等活动中感知汉字给人带来的快乐，激发热爱祖国文字的情感。

3．形式多样，多种表达。记下“遨游汉字王国”的活动情况；

认识汉字在人们生活中的重要性；写建议书促进社会的规范用字。

【教学重点】

1．汉字的演变，不写错别字。

2．完成本次与汉字有关的习作。

【教学难点】

向有关个人及单位写建议书，促进社会的规范用字。

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【教学过程】

一、 快乐导入

师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我

们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！

我们的口号是：快乐作文，快乐成长！

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们的坐姿是：抬头，挺胸

我们的上课要求是：快、静、齐。

师：真棒！你们爱听故事吗？老师今天就奖赏你们一个故事吧！

幻灯1 ——《一字毁千军》（故事）

师：那么，老师再来考考你们，导致战场全面失败的原因是什

么？从这个事件中你懂得了什么？

师：在生活中，我们常常因写错别字而闹出笑话或造成严重后

果。今天，老师就带你们“遨游汉字王国”，认识汉字的重要。

幻灯2 ——遨游汉字王国（课题）

二、快乐探源

师：现在，我们已经进入了汉字王国，下面就让我们来探讨汉

字的演变历程吧！

幻灯3 ———汉字的来源

在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，

人们在不断地改进着汉字的书写形体。

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关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、

“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓

颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个

人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

幻灯4 ———汉字的演变

汉字从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲

骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。

三、快乐闯关

师：刚才我们获得了有关汉字的不少知识，下面就让我们来闯

关吧！

幻灯5———汉字王国闯关

第一关 有趣的广告

师：下面，我们就来玩一玩与汉字有关的游戏吧！请看大屏幕。

幻灯6 ———有趣的广告

1．走上街头，看看广告中的成语，与我们所学的有什么不同？

它们各是什么产品的广告呢？

2．你在生活中还发现了哪些？写几个试试。

第二关 有趣的字谜

1．师：字谜是中国文化独有的内容。谜语的编写或是利用

了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，

显得既有趣味，又有知识内涵。下面，就让我们就来玩一玩字谜游

戏吧！

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幻灯7 ———有趣的字谜

2．猜字谜，看谁猜得多。

幻灯8 ———看谁猜得多

3．画谜你也能猜吗？

幻灯9 ———画谜你也能猜吗

4．故事中也含有谜语呢！

幻灯10 ———故事中的谜语

第三关 有趣的汉字对话

1．读有趣的汉字对话，再看看生活中有无类似的情况。

幻灯11 ———有趣的汉字对话

2．你也照样子说两句吧！

第四关 一字之差

1．你可不能小看多一笔少一笔哦！写错一个字，意思就不一样

了。

幻灯12 ———一字之差

2．看看上面的句子，找出哪个字写错了，再把正确的字写在括

号里。

第五关 街头错别字

1．到街头走一走，看看有没有错别字？

幻灯13~17 ———街头错别字

2．你发现了哪些错别字，拿起手中的笔，指出错误所在，为净化

社会环境作出一份贡献吧！

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三、快乐练兵

1．师：刚才同学们表现得真不错！下面我们就将所学的知识综

合起来，欣赏一篇优秀习作《烦恼的旅行》（见教材），看看我们获得

了哪些收益吧！

幻灯18 ———合作学习《烦恼的旅行》

2．小组合作学习：

A．文章叙述了小马虎和妈妈几次写错字？造成的误会是什么？

B．从这个故事中，我们得到的些启示是什么呢？

3．师小结：一字之差，竟闹出了这么大的误会。正确书写汉字，的

确太重要了！

四、快乐拟题

师：从实践活动中选择一件印象最深的内容，自己命题，写一篇

习作。下面的题目对你有没有一些启示呢？你也可以写其中一个哦！

①汉字，我为你骄傲 ②我为错别字开处方

③尴尬的遭遇（关于汉字的） ④关于集镇用字的调查报告

幻灯19 ———习作选题

五、快乐学习

师：下面，我们来看看怎样写好这次的习作吧！

1．有哪些内容可写呢？（扩展思路）

学生广泛发言，相互启发。

师小结：写错别字闹出的笑话，因错别字造成严重后果，招

牌、广告用字错误，有关的商店、当地政府写建议书……

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2．怎样较好地完成这次习作？

（1）留心观察，掌握材料。

（2）精选事例，以理服人。习作中，千万不要空喊口号，一个

劲儿地强调“汉字多么重要啊”，“一定不要写错别字呀”等等。而应

该用具体事例，让人们从中明白汉字的重要，真正引起警觉——不能

写错别字！

（3）形式多样，多种表达。根据生活经历和掌握的材料，采用

合理的形式。

幻灯20 ———习作指导

3．写作中应该注意的两个极端：一是没有事例，空喊口号；二

是只有事例，没有议论，读者不明白作者的观点。

六、快乐构思

师：下面就让我们以《尴尬的遭遇（关于汉字的）》为例，来学

习写作吧！

幻灯21、22、23———写前指导

1、从题目中你明白了什么？（记事；可能因错别字而尴尬。）

2、文章的中心应该是什么？（不写错别字。）

3、你们想到了哪些因错别字而尴尬的事情呢？（广泛发言，积

累素材。）

4、先写什么，后写什么呢？（组织材料。）

5、文章开头：（可用倒叙式；可交代时间、地点、起因等。）

6、事情经过：事件完整，生动有趣

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衔接自然，上下连贯

细节具体，详略得当

7、文章结尾：说明道理，点明主旨，给人启迪

七、 快乐习作

1、学生习作。根据刚才的提示（或自己构思），把事情写出来，

比一比，看谁写得好。

2、自读“佳作欣赏”，做参考。

八、快乐赏评

1．在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。

2．欣赏同学的习作，发表自己的看法。

九、快乐总结

十、板书设计

尴尬的遭遇

开头：倒叙；或交代时间、地点、起因等

经过：事件完整，生动有趣

衔接自然，上下连贯

细节具体，详略得当

结尾：说明道理，点明主旨，给人启迪

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