遨游汉字王国单元解读教学反思

翱翔汉字王国单位解读讲授反思

五年级门生已有必然汉字识记量，在此底子上摆设一次有关汉字的综合性学习运动，让门生

对汉字的音、形、义等各方面举行归类辨析，通过自主运动加强对汉字布局的感性熟悉，悟

出汉字的构字纪律，对进步识记汉字的服从，加强对汉字的情绪有着紧张意义。本单位的运

动板块分成三局部，一是相识汉字的汗青和利用环境，引发门生识记汉字的自发性；二是按

照汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和创造汉字之美；三是通过到场相干的实践运

动，唤起门生对汉字的称赞之意，使门生们更为范例地利用汉字，维护汉字的纯洁神圣。汉

字，活在汗青、天下、审美的图景里为了引发门生运动的爱好，本单位一开始，讲义提供了

三条路径提示，让门生存眷汉字的汗青、近况及其奇特之处。起首把汉字置于汗青的深度举

行不雅照。汉字汗青久长，记载和承载着中华文明。汉字生长演变的历程自己就是中华文明

生长的缩影。汉字的出现使我们的先人离别了洪荒年代，誊写出了天下上最为陈腐的文明之

一。有了笔墨，汗青的河道就再也没有出现断流和枯槁，顺着笔墨的影象，后人可以或许清

楚地感觉到中华民族的兴衰更替、风云幻化，也可以或许在厚重的文籍里罗致先人的聪明。

每个汉字之以是能成为如今的这种外形，表达着她所代表的那种意义，不是随意赋形赋意的

结果，汉字点画迁移转变之间都是汗青留下的陈迹。当门生们相识了这些，心头天然会升腾

起对汉字的敬畏之感。其次，把汉字置于天下文明的图景里予以观察，创造汉字同样布满着

强盛的生命力。中国生齿浩繁，利用汉字的人天然也就多，这是知识性的推理。汗青上的中

国一度强盛，儒家文化对周边国度产生了紧张影响，直接表现语言笔墨上，日文、韩文与汉

字存在着千丝万缕的接洽。如今，随着革新开放的日益深入，中国在天下范畴内的影响日渐

扩大，汉语在天下上的影响也相应扩大，不少国度专门开设汉语课程，学习汉语已成为生长

潮水。这些足以唤起门生的自大感和归属感。别的，汉字与其他笔墨有所差异，具有奇特的

魅力。由于汉字奇特的外形布局和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺

术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体，像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，他们

制造的书法作品更是艺术宝库中的珍品，通过誊写汉字能融铸小我私家的审美情趣和艺术修

养。明确了这些，门生对汉字会天然生发密切之感。讲义所提供的三个线索，犹如三扇窗户，

充实显现了汉字的奇特与秘密，为门生投入本单位的综合性学习奠基了精良的情绪底子。假

设门生以往学习汉字更多只是满意把握一种东西，停顿在会写、会用的东西层面，那么，这

次综合实践运动那么是安身一个更为高远和开阔的配景，让门生从宏不雅上汗青地、审美地

去感觉和创造汉字，那肯定是一段布满别致与欢乐的精力之旅。单位导语语言精粹，内容富

厚。门生从一开始就可以参与学习运动，让他们按照讲义提供的路径搜集质料，然后讲堂里

一起交换、分享。由于大家明确的角度、把握的资料有差异，通过课前运动，西席可以相识

到开展学习运动所需的知识预备状态、爱好投入程度，按照门生的学习状态和学习程度，为

接下去的分组运动提供参考。会听、会看、会语言的汉字从运动目标看，?幽默的汉字?重要

是让门生熟悉汉字的造字纪律和要领。我们都知道，汉字造字上有"六书";之说，即象形、

指事、会心、形声、假借、转注等。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声成效，通过对客不雅

事物的形貌、捉住特性的再现表达特定的意义。从这个意义上来说，"汉字是反响和表示天

下的一种方法";。同音多字，几个外形迥然差异的汉字有着雷同的读音，这是汉字特有的征

象。运动提示要修业生查寻具有谐音特点的古诗、歇后语、春联或笑话等。领会通过谐音的

表达，可以到达出乎料想却在情理之中的表达结果。好比说，通过猜字谜来了解汉字象形、

指事和会心等造字要领，显得富成心味，耐人寻味。再好比，关于汉字的劈头，阅读质料里

提供了仓颉造字的传奇，但就汉字的劈头来说，她有差异的版本，而这个传奇通过先容仓颉

造字的历程反响了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在门生们展示差异版本的汉

字劈头说的历程中，不妨引导门生来比力一下，传奇各有差异，但是有没有雷同之处呢，而

雷同之处就是汉字固有的特点。讲授时必然要充实利用讲义里的阅读质料，讲义上的字谜不

妨让门生先猜一猜，说说猜的历程和想法。有谐音的歇后语不妨让门生读一读，引导门生留

意把重音落在谐音的音节上，领会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传奇时，可以围绕仓颉造

字的要领和历程以及人们为什么会担当他制造出来的字等方面方案几个题目，让门生深入讨

论，对汉字产生更深的明确和体验。在感性熟悉的底子上开展综合性学习，才气充实发挥运

动的代价，使综合性学习真正成为有用的学习方法。汉字之趣，趣在她的音、形、义，趣在

她奇特而成心味的表示方法。作为对客不雅天下和主不雅天下的一种表示方法，汉字实在是

长眼睛的，她不雅察、再现、形貌着这个天下，汉字是有耳朵的，她谛听、采取、记载着这

个天下。随着运动的深入，大概门生们会感觉到汉字竟然会语言，向他们诉说着似曾相识又

有些依稀迢遥的故事爱汉字，就是爱自己的故国在对汉字的构字方法有了必然熟悉以后，接

下去便构造门生开展第二个综合性学习运动──?我爱你，汉字?。运动前不妨让门生有情绪地

读一读阅读质料里刘湛秋的?我爱你，中国的汉字?。联合展示一些名家的书法作品，约请有

造诣的书法老师和社会人士为门生作专业性先容，让门生们去明确有坠石之势的点、肩挑昆

仑的横、如剑出鞘的撇、一柱擎天的竖等汉字笔画之韵，欣赏汉字穿插避让、勾连照应、参

不对落的布局之美，感觉汉字书法或密不透风或疏可行马，或静如处子或动如矫兔，或闲庭

信步或疾风骤雨的万千景象。不雅看书法家和有书法专长的门生现场挥毫泼墨，让门生们相

识到书法不但是艺术的制造，更是一种精力上的享受。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段

汗青。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书不停到如今的简化字，看一看最原始的甲骨文到如今

与之相对应的简化字，当两个超过几千年的汉字同时出如今面前，不妨问问门生，他们内心

作何感触。通过以上运动，可以激提倡门生积极的情绪，由于汉字是美的，我们要明确欣赏，

更要敬服保重，由于汉字是神圣的，我们要敬服她，更要自发维护她的纯洁。实际生存里，

写错别字、用字不范例的征象并不鲜见，运动发起门生们分成小组到社会上开展一次视察运

动，到街道、市场、车站、船埠等地方，深入到社会的各个角落，去探求错字、别字和不范

例用字，把创造到的个案记载下来。然后，集全班之结果，作一统计，反响给相干的视察单

位，并向有关局部发起，器重汉字的范例化利用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽

一份力。每一种笔墨都是民族的影象。方块笔墨深深地扎根在汗青和民族的泥土里。爱汉字，

就是爱自己的故国。几点发起为了开展好本单位的综合性学习，在这里提出几个留意点：从

"幽默";走向"可爱";。有关汉字的故事非常富厚，可以通过网络、报刊等多种途径得到关于

汉字谐音、歇后语等大量素材，假设只满意于质料的摆列与搜集，那么，本次综合性学习就

会沦为大拼盘、大杂烩，缺少了深度。整个运动应定位在宏不雅、汗青和审美的维度去不雅

照和筹谋，让门生通过运动对汉字的劈头、生长及特点有大抵的相识。通过运动，门生感觉

到的不但是汉字的趣，更应感觉到汉字与生俱来的汗青的温度和生命的气味，并升华凝结对

汉字的一种朴拙的爱。从书籍走向生存。讲义提供的阅读质料很具有代表性，可以引起门生

对汉字的存眷和思索。而这些阅读质料泉源于实际生存，反响的是汉字在实际生存中运用。

门生在运动时除从书籍里探求相干素材外，还可以引导他们到实际生存里去寻，做生存的成

心人，由于在一样平常生存里，许多语言征象用的就是谐音、会心的表达方法，用实际生存

中的鲜活素材充实到运动中来，可以使运动更成心见意义，更有实效。同时，把运动与实际

生存精密联合起来，对富厚和生长门生的语言实际运用本领也大有裨益。从自主走向自发。

对怎样开展好本次综合性学习，讲义里都作了相干的提示，包罗做一份偶然间、有所在、有

内容的运动筹划，怎样结成运动小组开展运动等等，西席在完成须要的知识讲授后，应该充

实发挥门生运动的自主性，以引导者、到场者和发起者的身份对门生的运动提供帮助。我们

要留意到，本单位的综合性学习运动竣事时，讲义还提出几条延伸性的题目，如怎样又快又

好地识记汉字，怎样制止写错别字以及怎样区分多音字等等，固然，门生在运动历程中还会

生发出一些新的成心义的题目。西席要积极引导门生把这些题目作为小课题来研究，把一项

阶段性的运动延伸，使之结出更多的结果，让自主的运动酿成门生深入学习的自发举动。这

一历程，同样必要西席的存眷和支持。内容归纳综合：这篇先容了关于?翱翔汉字王国?单位

解读,五上第五单位，盼望对你有帮助！