遨游汉字王国研究性学习设计方案

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《遨游汉字王国》研究性学习设计方

案

《遨游汉字王国》研究性学习设计方案

研究课题名称：《遨游汉字王国》(语文研究性学习设计方案)

设计者姓名所在学校

所教年级五研究学科语文

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明：汉字大约产生遇四千多年前，它经历了漫长的演变过程。

汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生国重要影

响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。汉字书法也是一门独特的艺

术。过往今来，过我涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术的珍

品…因此，语文课本第九册专门安排了一个《遨游汉字王国》的研究性学习活

动。作为一个中国人，让我们对自己的文字进行一个更深入彻底的学习和了解

很有必要。

2、课题的意义：我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。汉

字是很有趣的一种文字，每个汉字其实都有它深层的含义，这是其他的表音文

字所不可替代的。开展这次研究性学习，就是让同学们感后汉字的有趣和神

奇，了解汉字文化的博大精深，培养学生热爱祖国文字，并为纯洁的祖国文字

做些力所能及的事情。

3、课题介绍：通过一系列对汉字的研究性学习活动，让同学们对祖国的

汉字文化有了更深入的了解，并且有了一定的兴趣去继续研究和对汉字书法艺

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1、知识与技能(1)、学会策划开展简单的小组活动，学写活动计划。学

会写简单的调查报告。(2)、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富

有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。过程与方法(1)、学生

参加社会实践活动，经历研究的过程。(2)、学生通过研究活动培养自主能力

和收集、整理和加工信息的能力。(3)、学生通过和小组同伴的协作互助经历

合作学习过程。2、情感态度与价值观初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书

法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认

识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开

展研究性学习有影响的因素。)

作为五年级的学生，他们已经进入了心理发展和身体发育的新阶段，随

着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力。随着知识量

的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探

索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段已具备一定的抽象逻辑思维能力，思维

品质有一定的发展，同时有一定的辩证思维。参加本课学习的对象是五年级的

学生，他们也具有一定的计算机操作能力。但学生语感还不够强，对汉字的特

点、书法艺术等汉字文化的知识和欣赏等方面基本上都是停留在很表面的认识

上，所以老师在前期的指导可能会辛苦一些。

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些

内容的研究来达成这一目标)

本课题以"遨游汉字王国"为研究性主题，主要是引导学生初步了解汉字

的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉

字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

可选主题：

1、有趣的汉字2、我爱你，汉字

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现

出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

这次研究性学习活动我们通过了多种形式展现出来：猜游戏字谜；展示

收集的有汉字谐音特点的歇后语和笑话；讨论汉字的起源及演变的过程；进行

社会用字的调查后写的简单的调查报告，举办班级书法展览等。

六、资源准备

2

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教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的有关汉字文化的书

籍如《辞海》、《汉字艺术》等书。学生自行准备的资源：笔、墨、纸、砚、

各种字体的字帖、相机收、集资料的相关工具和书籍等。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方

法)1、认真倾听

2、提出疑难

3、表达自己的想法，小组讨论解疑。

激发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从两方面举例：1.

以我本人读书时所做的社会调查为例，讲述进行调查研究的意义和收获。2.我

们周围同学参加实践活动的事例第1周

第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论、提出定子课题

揭示研究内容，选定课题：汉字大约产生遇四千多年前，汉字是世界上

使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生国重要影响。现在，国

外学习汉字、汉语的人越来越多。汉字书法也是一门独特的艺术。我们作为中

国人对汉字了解究竟有多少呢?这次我们就选定《遨游汉字王国》为研究性学

习的内容。

第1周

成立课题组

将全班同学分为5组，每组8人，指定一名语文素养较好、组织能力

强、有责任心的同学任组长，其他学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴

的课题，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。

分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组

等。

形成小组实施方案根据小组的子课题内容，形成小组的实施方案

1、结合学生已有的知识，引导学生复习怎样写活动计划。

2、教师提供几个小组研究计划书的样板。

3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划。

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2.拍好照片。

3.写一些活动的体会

过程指导：研究方法的使用指导，提供附表及其样例：

1、搜集广告牌和路牌上的错别字

2、汉字的历史演变

3、汉字知识竞赛第2--4周

第四阶段：评价、总结与反思阶段各小组汇报成果：

1、小组汇编：各小组以手抄报或小卡片的形式将搜集到的资料汇集在一

起，在全班进行交流汇报。

2、猜字谜活动。

3、书法作品展：名家作品展，学生作品展。

4、故事会：笑话、用错汉字造成严重后果的具体事例。

同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少资料。今

天，"诗海拾贝遨游汉字王国"活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享

同学们的劳动成果吧！总结：本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开

展得比较成功。在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸

到了其他课堂，甚至走上社会，在这样一些有意义的活动中，大家都有一定的

收获。今后我们的活动将进一步延伸到中国文化的各个方面，希望我们在以后

的活动中表现得更加出色。提供讨论区：我们班的QQ群。

第5周

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)

通过这次"遨游汉字王国"的研究性学习活动，同学们对汉字的特点和发

展历史有了一个比较全面的初步了解，同时加深了同学们对汉字和中华传统文

化的感情，提高了同学们正确运用汉字的自觉性，更提高了学生对汉字艺术的

欣赏能力。让同学们更加热爱中国的文化。

同时，在活动的过程中锻炼学生的综合能力，学生通过研究活动培养自

主能力和收集、整理和加工信息的能力。学生通过和小组同伴的协作互助经历

合作学习过程，培养团队合作的精神。在进行社会实践调查的过程中，还能锻

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于安全问题，部分家长对于本次活动不能给予支持，老师带领学生走访的环节

工作量教大！希望学校或教育部门提供相关的社会实践、社会调查的对口单

位。

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