明朝君权的加强(朱鹏)

第15课 明朝君权的加强

一、教学目标

1、知识与能力：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专

制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。培养学生用联系的观点，

综合分析、对比史实的能力和用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

2、过程与方法：读书指导，分组讨论，合作探究

3、情感与价值观：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间

和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走

向衰落在政治上的表现。

二、教材简析

本课的重点是明太祖加强君权的措施，难点是八股取土。

三、教学准备

朱元璋建立明朝形势图；靖难之役形势图等；教学课件。

四、教学过程（结合教学PPT课件）

一、课前热身：

1、哪个民族建立了元朝？

2、在蒙古兴起过程中，功劳最大的人物是谁？

3、元世祖怎样在政治上加强统治？

二、导入新课

1、谁建立了明朝？

2、明朝是怎样加强君权，发展君主专制的？

三、讲授新课

（一）、明朝的建立：

1、学生自主学习：要求：请同学们用4分钟的时间迅速看课本，并在课本上画

出知识点，进行有意识记。

本课有两项内容：

A、明太祖加强君权的措施；

B、靖难之役和迁都北京；

2、看元末红巾军起义地图

3、简介朱元璋的身世及其攻灭元朝，建立明朝政权的情况。

（二）、明太祖加强君权的措施

1、合作探究：明朝是我国君主专制高度发展的时期。假如你是明朝皇帝朱元璋，

你想采取哪些措施让所有的臣民俯首帖耳地听从你的命令呢？分组讨论：（穿越

时空）

2、思考：明太祖加强君权的政治措施有哪几方面的内容？

材料一：胡惟庸案——立竿见影的行政机构改革

宰相胡惟庸，开国老臣，位高权重，因是百官之首，一人之下万人之上，而常

与朱元璋发生“口角”，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借此上朝废除宰相，改

革行政机构。

思考：宰相制度创于何时？朱元璋为什么杀胡惟庸？改革行政机构有什么作

用？

学生回答后，教师总结归纳：

A、在地方废行省，设三司；

B、在中央废丞相，由六部分理朝政；

将权利分属给几个部门，各个部门相互制约，权利均衡，避免手中权力过大， 威

胁皇帝统治。这些措施意在防止大权旁落（地方威胁中央，相权威胁君权），加

强君主权力。其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，

另一方面也给明朝的统治埋下了危机。

材料二：洪武年间，一次，大臣宋濂在家中请客，第二天，明太祖问他：“昨天

喝酒了吗？请的哪几位客人，吃的什么菜？”宋濂一一如实回答。太祖笑道：“说

得对，没骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。

请回答：太祖是怎知道宋家的宴请情况的？

C、设立特务机构——锦衣卫。

锦衣卫特务机构 职能： 对臣民监视、侦查。 特点： 由皇帝直接指挥，不受

法律的约束。

D、改革科举制度——八股取士。

3、科举制是如何形成和发展的？

教师引导学生回忆隋唐的科举考试的内容和作用。思考：明朝的科举考试有怎

样重大变化？

A、科举制度的形成与发展：

雏形：隋文帝，分科考试

形成：隋炀帝，设进士科

发展：唐太宗、武则天、唐玄宗

僵化：明太祖，八股取士

B、明朝科举制度的变化：

目的：为了加强思想控制，巩固统治

命题范围：只能在四书五经范围

答题观点：只能根据指定的观点答题

文体：必须分为八个部分

4、课堂讨论：八股取土有什么影响？

观看《范进中举》片段视频。

合作探究：你认为八股取士能选拔到真正的人才吗？

教师利用P90“动脑筋”思考题，引导学生从不同的角度认识八股文的作用：

①积极作用：它使中小地主凭借自己的才学，通过科举考试进入统治阶层，

扩大了统治基础，稳定了社会局势。也推动了教育文化事业的发展。( 八股取士

增加了考试标准的客观性，是考试向标准化、规范化的重要发展，对以后的考

试制度有一定的借鉴作用。)

②消极作用：它禁锢了知识分子的创造性，使其致力于钻研四书五经，脱

离实际，尤其是压抑了科学技术的发展，使中国传统科技不能发展为近代科学

技术。最严重的是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界，于西方文化格格不

入，是造成中国落后于西方的文化因素。

5、引导学生阅读P90有关顾炎武抨击八股文的引文，比较秦朝的焚书坑儒与明

朝的八股取士的异同。

（三）靖难之役和迁都北京

1、学生学习课本，思考：靖难之役是谁发动的？我国古代史上还发生过类似的

事件吗？学生作答，教师点拨：朱棣很像唐太宗李世民，他们都是皇子，都是

依靠武力夺取帝位的。

A、靖难之役：

背景：建文帝看到藩王构成严重威胁，下令削藩。

经过：燕王朱棣打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。

结果：燕王朱棣胜利。朱棣称帝，即明成祖。年号永乐

B、迁都北京：教师展示明朝初年中国政治形势图，指出明初定都南京，明成祖

时迁都到北京。请学生思考：明成祖迁都北京的目的是什么？

待学生回答后，教师总结：此举意在加强边防，这是有利于明朝统治的举措，

也是充满勇气的行为。

2、学生学习课文，归纳：明成祖为加强君权还采取了哪些措施？

教师点拨：

A、政治上：先迁都北京；同时，明成祖继续削藩；在锦衣卫之外，增设东厂的

举措是强化君主专制的继续和发展。

厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制空前加强的一种表现。

B、军事上，继续修筑长城。

四、课堂小结

教师提问：明朝加强君权的措施有哪些是前代未曾出现过的？说明了什

么？学生发言后，教师点拨：明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，

具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一

方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的

统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。

（板书）

1368年朱元璋建

立明朝,都城南京

八股取士

知识分子

加

强

君

权

布政司

地方

废行中书省

按察司

都 司

皇 帝

群臣

人民

皇族

中

央

靖难之役

厂卫特务机构

绵衣卫、东厂、西厂

顾

问

削 藩

迁都北京

殿阁大学士

废 丞 相

六 部

吏 户 礼 兵 刑 工

五、课堂巩固

1 如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ） A南京 B

北京 C西安 D洛阳

2．明政府规定科举考试的范围是（ ） A诗赋 B三通四史

C前四史 D四书五经

3 明太祖设立的特务机构是 A东厂 B西厂 C锦衣卫 D内阁

4．我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时修建的 A朱元璋 B朱棣 C

建文帝 D崇祯帝

5．不属于明朝统治者为加强君权而采取的措施是（ ） A分封子孙到各地做藩

王 B废行中书省，设三司 C设立锦衣卫、东厂等特务机构 D明朝科举考试实

行“八股取士

6、中国的丞相制度被废除是在 （ ）

A 、元朝 B、明朝 C、清朝 D宋朝

7、明朝八股取士造成的危害有 （ ）

①阻碍了中国科学技术的发展 ②阻碍了中国思想文化的进步 ③考中做官的大

都成为皇帝的忠实奴仆 ④增大了考试标准的客观性

A 、① ② ③ B、 ② ③ ④ C、 ① ② ④ D、 ① ② ③ ④

8、明朝一位地方官要进京述职，参见朱元璋，他应该去的地方（ ）A、洛阳、

B、南京、 C、北京、 D、西安

9、电视连续剧《宰相刘锣锅》播出后，人们认识了清朝官吏刘墉。可有历史学

家说这个电视剧的剧名犯了错误，他的理由是（ ）

A、刘墉不是驼背；B、宰相制在明太祖时就废除，不能误导观众；C、刘墉不

是驼背也不是宰相；D、他乱发议论，哗众取宠；

10、明十三陵之一的明成祖长陵位于北京西北效。下列选项也明成祖无关的一

项是（ ）

A、废除行中书省； B、发动靖难之役；

C、执行削藩政策； D、迁都北京

六、课后讨论：

（历史与现实） 锦衣卫对社会造成了哪些影响？联系现实，根据你们所了解的

法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？

积极：设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监 “时京官每旦入朝，

必与妻子诀别， 视和侦查，加强了君权。对维护中央集权起到了一定 及暮无

事则相庆，以为又活一日。” 的作用。

消极：但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就

班，不求进取；同时，这种做法 也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有

的作用。 侵犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权 等等。

七、教学拓展：明十三陵相关图片

八、教学后记：