肥乡县三小三年级语文下册第八单元27漏课时练新人教版

漏

第一课时

一、看拼音，写汉字。

lòu yǔ wèi yǎng pàng lǘ mò fēi shān zéi

（ )（ ） （ ）（ ) （ )

二、根据意思写词语。

（1）形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。（）

（2)螺旋状运动的风。（)

（3）不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。()

三、仿写词语

黑乎乎：

又湿又滑：

安安稳稳：

第二课时

一、看拼音写汉字

lì hɑi bào zhù sǎn jià zhān jiāo piān páng

（ ）（ ） ( )( ) ( )

二、把下列量词补充完整

一()人家 一（)驴 一（）贼

一（）老婆婆 一（）晚上 一（)倒栽葱

三、连一连。

滚下 泥水 吃着 树上

沾满 驴圈 窜到 窟窿

钻进 山坡 挖 干草

四、老婆婆说的“漏”是指

第一课时

参考答案

一、lòu yǔ wèi yǎng pàng lǘ mò fēi shān zéi

漏 雨 喂 养 胖 驴 莫 非 山 贼

二、（1)走南闯北(2）旋风（3）不甘心

三、黑乎乎：黄灿灿 绿茵茵 金灿灿 笑眯眯

又湿又滑：又白又胖 又大又圆 又高又大

安安稳稳：平平安安 高高兴兴 孤孤单单

第二课时

参考答案

一、厉害 抱住 散架 粘胶 偏旁

二、一(户）人家 一（头)驴 一(个）贼

一(个)老婆婆 一（天）晚上 一（个）倒栽葱

三、连一连。

滚下 泥水 吃着 树上

沾满 驴圈 窜到 窟窿

钻进 山坡 挖 干草

四、漏雨。

《语文园地二》

一、交流平台

下列寓言故事蕴含着什么道理?请连一连.

揠苗助长 做事之前要找准方向，不能背道而驰。

画蛇添足 做人要实事求是，要有真才实学.

南辕北辙 要遵循事物发展的规律，循序渐进,不可急于求成.

滥竽充数 做事不可多此一举，弄巧成拙。

二、词句段运用

(一）构词联系

照样子，写词语.

津津有味：__________ __________ __________ __________

无边无际：__________ __________ __________ __________

得意洋洋:__________ __________ __________ __________

（二）句子练习

照样子，想象人物的神态或动作,把句子补充完整.

1。例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉,这四条腿太细了，怎么

．．．．．．．．．

配得上这两只美丽的角呢！”

（1)小妹妹______________,_________________：“我要找妈妈。”

(2）王老师大步的走上讲台，______________，“我们班被评为先进班集体了。”

2.例：“真的，一个陶罐!"其他人都高兴地叫起来。

．．．．．．．

（1）“牵牛花为什么会变色呢？”小东_______________________。

（2）“这项实验终于成功啦！"哥哥__________________________。

（三）写通知

假设今天是3月20号，学校定于3月22日上午八点在校舞蹈排练室排练节目，所有

参加演出的同学都要来排练。请你帮少先队大队部写一个通知，通知参加演出的同学准时

来排练。

三、书写提示

比一比，看谁书写得最美观。

四、日积月累

先将下列成语补充完整，再选词填空.

邯郸（ )（ ） （ ）耳（ ）铃 杞

人（ ）（ ）

（ ）（ ）之蛙 杯弓( )( ） （ ）

蛇( ）足

（ ）（ ）矛盾 （ ）舟（ ）剑 滥

竽（ ）（ ）

1。这幅画已经很完美了，你就不要（ ）了。

2.我们要多学习知识，不然就会像( ）一样,没有什么见识。

3.小玉一会儿说自己刚刚从家里出来，一会儿说自己刚刚从图书馆出来，简单是（

）。

五、快乐读书吧

三（1）班正在开展“走近寓言"的读书活动，请你完成下面练习.

1。寓言故事知识竞赛。

（1）南郭先生是下列哪则寓言故事中的主人公？（ ）

A。《季子投师》 B.《刻舟求剑》

C。《滥竽充数》 D.《纪昌学射》

(2）“比喻借别人的威风吓唬人。"这个道理出自下列哪则寓言故事？（ ）

A.《为虎作伥》 B.《亡羊补牢》

C.《狐假虎威》 D。《骑虎难下》

(3)下列不是《伊索寓言》中的故事的一项是( ）

A.《狼来了》 B。《知了和蚂蚁》

C.《牛和蛙》 D。《农夫和蛇》

(4）下列寓言故事集与国家对应不正确的一项是（ ）

A。《伊索寓言》——埃及 B.《克雷洛夫寓言》-—俄国

C。《拉•封凡寓言》——法国 D.《莱辛寓言》——德国

2。分享寓言。

你一定读过不少寓言故事吧,请你和大家分享一则你印象最深的寓言并说说明

白了什么道理。

我读过寓言故事《________________》,这则寓言故事，使我明白了一个这样

的道理：

_______________________________________________________

答案:

一、 略

二、（一）1.源源不断 井井有条 翩翩起舞

彬彬有礼 无法无天 无影无踪 无忧无虑

无依无靠 生机勃勃 喜气洋洋 小心翼翼

千里迢迢

（二）1。(1)擦着眼泪 伤心地说

（2）自豪地宣布

2.（1）疑惑不解地问 （2)兴奋地跳起来

(三）

通 知

3月23日上午八点，请所有参加演出的同学准时到校舞蹈排练室排练节目。

少先队大队部

3月20日

三、略。

四、学 步 掩 盗 忧 天 井 底 蛇 影

画 添 自 相 刻 求 充 数

1.画蛇添足 2。井底之蛙 3.自相矛盾

五、1.(1）C （2）C （3）B (4）A

2.守株待兔 做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

20 肥皂泡

《肥皂泡》一文主要讲了冰心奶奶回忆自己小时候吹泡泡的故事，表达了她对童年时

代快乐生活的留恋之情。文章对吹泡泡的过程描写得既清楚又具体,而且语言优美、生动、

形象，值得反复品味.

课文选取了学生比较熟悉的游戏为蓝本，以“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感

受肥皂泡的乐趣”来叙述，层次清楚，学生比较感兴趣，学起来会比较容易。

1．通过小组交流、合作的方式让学生把吹泡泡的过程弄明白，同时理清课文先写什么,

再写什么，最后写什么。

2．让学生带着感情朗读课文,充分体会冰心奶奶对童年时代快乐生活的留恋之情。

【知识与技能】

1．会认9个生字,掌握1个多音字，会写13个字,正确读写本课重点词语。

2．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子.

4．体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处.

【过程与方法】

1．联系生活实际,理解、想象课文内容，体会玩的乐趣,体会玩中有美.

2．联系上下文、联系作者的写作背景等,理解难懂的句子。

【情感、态度与价值观】

体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情.

重点

1．会认9个生字,掌握1个多音字，会写13个字,正确读写本课重点词语。

2．有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程.

难点

1．理解课文中不容易读懂的句子。

2．体会作者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去

处。

教师:多媒体课件。

学生:课前布置学生自己制作泡泡水。

2课时

1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写本课重点词语。

2．朗读课文,理清课文内容。

重点

会认9个生字,掌握1个多音字，会写13个字，正确读写本课重点词语。

难点

朗读课文，理清课文内容。

一、创设情境,师生交流,激趣导入

1．带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。

2．同学们，刚才我们玩了吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?（高兴)著名的儿童文学家

冰心奶奶像你们这么大的时候，也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小

的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心,吹出了童年的情趣，也吹出了

冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?快快走进文章去一探究竟吧！（出

示课题，齐读课题)

3．结合“资料袋”，认识冰心奶奶。

二、初读课文，扫清字词障碍

1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用

工具书或联系上下文进行理解）

2．小组交流。

过程:4人为一小组，其中一名同学当小组长负责组织轮流读课文,组员间互相倾听,汇

集朗读中遇到的问题，并互助解决,解决不了的由组长负责记录下来。

3．全班交流学习成果并解决遗留问题。

4．教师检查学生的学习成果。

（1)出示词语，指名读。

脆薄 廊子 和弄 假若 颤巍巍 山巅

婴儿 娇软 轻悠悠

(2）全班齐读，注意“和弄”的“和”是多音字,在本课中读“huò”.

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查自读课文情况。指名读课文，正音.

三、整体感知,把握文章

1．默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

2．学生交流，教师相机板书。

（做泡泡—-吹泡泡——看泡泡—-幻想泡泡）

四、指导写字

1．小组内交流难写、易错的字。

2．教师范写“廊、碗、透、婴”，强调结构及笔顺。

3．学生练习写生字。

肥皂泡

做泡泡--吹泡泡-—看泡泡——幻想泡泡

19七颗钻石

一．教材分析：

这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，

许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心是水罐一次又

一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。这个短短的

童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱

心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

二．教学目标：

1.知识技能：会认8个生字，会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望

外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2.过程与方法：通过上下文理解课文的寓意；讲解重点词句的意思；学会自主、合作、探

究的学习方法。

3。情感态度价值观：有感情的朗读课文，通过水罐的一次次变化,体会爱心的神奇力量；

感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

三．教学的重点难点：

重点：通过水罐的神奇变化是学生感知爱心的力量。

难点：引导学生感知童话的色彩，锻炼想象力.

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、 课前交流。

1、 交流自己读过的童话故事,简单交流。

2、 交流作者。

二、 读通课文.

1、 自由读课文,注意读通字音，看准字形。

2、 小组开火车读课文。

三、 认字。

1、 读准字音。

“竟”“匆”为后鼻音,“绊"“咽"为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌

音。

“咽”为多音字.

2、 开火车认读.

3、 记忆字形。

4、 组词竞赛。

5、 开火车认字组词。

四、 写字。

1、重点指导：

（1）、“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。

（2）、渴—竭、哀—享联系记忆。

（3）、“累”下边不是“系”,“舔” 右下部不是“小”字。舔-添

（4）、“凑"的左边不是三点水，“沫"的右边不是“未"。

2、学生书写。

3、听写。

第二课时

一、 通读课文，提问。

1.接力读课文，边读边思考，了解了什么?有什么问题？

2.学生全班交流。

二、 理解课文。

1。第一自然段教学.

（1） 齐读第一自然段。

（2） 由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达

的主要内容。

（3） 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重

要.

2.体部分教学。

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一

次次变化主要体现为:

空木水罐——有水木水罐—-掉在地上端端正正，水依然是满的—-银水罐—-金

水罐—-从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水

流。

(1）从空木水罐到有水木水罐:小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

（2)水罐掉在地上端端正正，水依然是满的:引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝

个够"等词句,体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱,使水罐

再次显示出它的神奇。

(3)水罐变成银的:引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可

能是因为渴极了走不动。

（4)水罐变成金的:小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次

变化的原因是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要

有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化.

（5）水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流:

抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫"等关键词句,引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，

从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

2.重点理把握“爱心”这一主题,引导学生比较几个故事情节：

小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人

喝，从而得出“爱心”主题。

三、 升华内容.

1.理解课题.

思考:为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水"等作题目，而用“七

颗钻石”？

四、课后延伸。

1、课后选做题.

语文园地四

课 题 语文园地四 课 型 语文园地

备课时间 授课时间

1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大

方,表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

教

学

目

标

2．习作要求：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真

情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得"的初步

用法，并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语"，培养观察、阅读、理解能力.

教学重点

教学难点

教学准备 范文、课件。

教

主 体 设 计 备注

学

丰富语言，形成语感,初步感受“的”“地”“得"的初步用法，并读读背背12个词语,

在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累.

口语交际：和同学交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习,增强生

活实践能力.

第一课时 口语交际

一、激趣导入

上节课，同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己

在场,一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就

来展示展示，好吗？

二、示范交际

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者,进行采访，其余学生

也可以就自己感兴趣的问题提问。

流

程

引导学生对示范交际进行评议。

三、自由交流

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一

招，应该怎么做,这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑

难学生自由组合,互教互学，自由交流。

四、全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上

进行交流，共同探讨，进行评价,评出班上的绝招得主.

五、小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要

我们勤学苦练，就能练就一身好本领.希望大家好好练习,今后有机会展示出

你们更拿手的绝招。

习作指导——写自己学会的一样本领

一、谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领,再回忆一下，你还会哪些

本领，可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是

口语交际就

是让学生锻

炼自己的口

语表达能

力，尽量给

学生更多的

表达时间

教

主 体 设 计 备注

在学校学到的本领,如：画画、速算、弹钢琴、做手工……

二、学生自由交流:你都会哪些本领？

三、引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程人又不容易

中,有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表

达出自己的真情实感。

1．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导.

学生会的本

领可以随便

写，只要是

你会的，别

达到的，不

用太局限内

容。

2．放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当,标点是否

学

5．再次修改，大声读读。

流

程

一、我的发现

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想

自己有什么发现。

2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不

同，讨论交流.

3．全班交流,说说你的发现。

4．师生小结:这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边

那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5．齐读词语,积累词语。

6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

二、日积月累

6．誊写作文,字迹工整。

第二课时 自主探索 日积月累

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）(流向远方）

和颜悦色地(说)(点点头）(看着我)

鲜花开得（很美）（正艳)（像一幅五彩缤纷的织锦)

时间过得(真快)(太慢了）(像闪电一样）

三、读读背背

1．借助拼音读词语，要求读准确.

2．用自己熟悉的词语练习说话。

3．哪些词语是你不懂的,提出质疑。

4．你发现这些词语都是说什么的？

5．读读背背这些词语,看谁记得多，记得快。

四、看图说成语

仔细观察图画,了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，

猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百

中。

再收集一些画迷来互问互猜。

猜出课本中

的之后，让

学生扩展一

些课外的。

填上合适的

词语，要开

阔学生的思

维,可以不

止局限与课

本。

计

板 语文园地四

书 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌

设 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神

计 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

教

学

后

记