有关静候的事实论据

有关静候的事实论据

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口

黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好的管

理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，

搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在密香火的时候辨认出了这个问题，就将他们俩放到同一个庙里，由弥勒佛负责

管理公关，苦笑迎接八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱铢必较，则使他负责管

理财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

【分析】这个小故事体现了佛祖巧妙的用人之道，充分发现每个人身上的闪光点，让

他们发挥自己的优势。这个故事可以运用在因材施教的论点上。

在前苏联的一所学校，校园的花房里送出了美丽的玫瑰花，每天都存有很多同学前来

观赏，但都没有人回去栽种。

一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂

亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为

什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”

“赠送给奶奶的。奶奶后生了重病，我说她学校里存有一朵非常大的玫瑰，奶奶不信，

我这就摘下来赠送给她看看，期望她早点不好出来，等奶奶看看完了之后我会把花掉送来

回去。”

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫

瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的，感谢

她养育了你这样的好孩子。”

这位校长就是谁呢?他就是了不起的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。

【分析】这个小故事体现了倾听的重要性。所以，作为老师，要学会倾听孩子的声音。

知名特级教师袁浩在处置4个放学后胆小抓虾的"大调皮"时，用了如下方法:袁老师

事先对他们捉住虾的地点搞了介绍，辨认出了那个"科灰藓的小溪"就是没危险的。于是当

4个"大调皮"拖着脑袋，东站在办公室里等着T2330时，袁老师只是笑着对他们说道:"你

们讨厌虾，这不好啊!小科学家达尔文、法布尔从小不都就是昆虫爱好者吗?你们谁能够说

我，虾子讨厌吴萸在什么地方?你就是怎么揪着的?抓虾用什么办法最出色?虾子到底就是

什么模样、什么颜色的，头上存有什么?脚存有多少只?尾巴呢……"大调皮们傻了眼，只

顾着揪，谁可以特别注意到底就是什么模样?看见孩子们傻了眼，袁老师又回前他们的肩

膀说道:"我本想要使你们明天向全班同学了解了解的`，可是你们……这样吧，你们再去

抓一次，揪的时候，深入细致看一看，好好想一想，回去再讲给我倾听，好不好?"孩子们

相互再往便撒腿回去了。

【分析】孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左

一个"不遵守纪律"，右一个"不注意安全"，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、

所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能

不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩

子们对虾的特殊"情结"，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。

教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。

这就是一节自习课，学生们都在座位上专心地写作、写字，我东站在谈桌前评阅他们

的练习册，当改至小康的作业时，我不禁皱了眉头：字又阔又小，格子塞得满满的。于是，

便随口说道了一句："小康啊，你的字该瘦身了。"事情就这样过去了，我丝毫没想到的就

是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我拦住了："老师，你今天抨击小康真风趣，我们讨

厌你这样骂人。"体育委员帅帅说："老师，我们犯错误时，你必须能够像是今天抨击小康

那样，我们确实讨厌你了。真的，我们讨厌这样的抨击。"

【分析】幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更

为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说："幽默者的心是

热的。"幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善

良的，这种"文过饰非"的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿

望。

我国知名教育家张伯苓，年之后相继创立南开大学、南开女中、南开小学。他十分注

意对学生展开文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，

要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”

张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众

销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同

戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

【分析】张伯苓的例子彰显了教师对学生教育的过程中，必须努力做到为人师表，以

身作则。