人教语文诗歌鉴赏 (讲义及答案)含答案解析

人教语文诗歌鉴赏 (讲义及答案)含答案解析

一、诗歌鉴赏

1．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

观书

于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A. 首联可以看出诗人手不释卷，酷爱读书。以“故人”喻“书卷”，喻体新巧；“多情”“相亲”又

用拟人手法，体现诗人对读书的喜爱。

B. 颔联运用夸张的手法，“三千”与“一点”构成鲜明对比，“直下”意在体现读书时速度之快，

“全无”体现用心之专，心无旁骛。

C. 尾联以“寻芳客”与“我”对比，表明闭门读书之乐胜于四处游玩，“金鞍玉勒”的物质富贵远

不如拥书而读的精神富有。

D. 本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣，语言朴素直白，直抒胸

臆，虽有用典，但浅近易懂。

（2）本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。

答案：B

解析： （1）B

（2）①读书给人种亲切感。书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。②读书可以荡涤心

胸。自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。③读书可以让自己增长新知。书

如源头活水，不断更新着、丰富着自己的知识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。

④读书可以让自己放松身心，自得其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读

书之美。

【解析】【分析】（1）B项，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”句意为：眼前浏览过无

数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。“‘直下’意在体现读书时速度之快”错误，此

句意在体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。故选B。

（2）本诗首联通过“似敌人”和“每相亲”写出了对书籍的感情就像是多年的朋友，拥有它的

陪伴，亲切而温暖；颔联通过“直下三千字”和“全无一点尘”写出了无半点尘世间世俗的杂

念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈联运用典故，写出了读

书可以增长新知，让自己变得更丰富；尾联通过“寻芳客”和“别有春”，写出了读书带来的

快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。

故答案为：⑴B；

⑵①读书给人种亲切感。书如故友知音，晨昏不弃，忧乐相随。②读书可以荡涤心胸。

自己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。③读书可以让自己增长新知。书如源

头活水，不断更新着、丰富着自己的知识，让自己的世界不是一时新，而是时时新。④读

书可以让自己放松身心，自得其乐。结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书之

美。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住

带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平

时所说的要“知人论世”。

2．阅读下面的诗歌，完成各题。

月夜与客饮杏花下

①

苏轼

杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。

褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。

②③

花间置酒清香发，争挽长条落香雪。

山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。

洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。

明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。

【注】①此诗作于元丰二年徐州任上。②炯：光明，明亮。③青蘋：一种生于浅水中的

草本植物。

（1）下列关于本诗的说法正确的一项是（ ）

A. 本诗多次换韵，不符合律诗的一般要求。

B. 本诗写初春之景，乍暖还寒，故言“春风恶”。

C. “明月入户寻幽人”是喻指友人夜访。

D. “争挽长条落香雪”道出雪中赏花的兴致。

（2）以下评析不适用于本诗的一项是（ ）

A. 由首句观之，天上有明媚之月，花下有幽居之人，绮丽之中略带凄清之感。

B. 最后两句写的不是月下之花，而是想象中的凋零之花，寄寓了人生命运的感慨。

C. 本诗将写人、写花、写月、写酒四者揉为一体，又穿插写来，于统一中见错落之致。

D. 本诗情景交融，人因物而情迁，物因人而生色，句句景语都或明或暗地透出忧愤之情。

（3）“炯如流水涵青蘋”和苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖

竹柏影也”都是写月的名句，有异曲同工之妙，请加以赏析。

答案：A

解析： （1）A

（2）D

（3）二者都是先写月光再写月影。写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。写

月影都以水草设喻。只是前者以“青苹”喻杏花之影，后者以“藻、荇交横”喻“竹柏”之影。二

者都通过巧妙的比喻营造出明净、空灵的意境，表现出此刻安闲自适的心境。

【解析】【分析】（1）B项，“本诗写初春之景”，表述错误。根据“杏花飞帘散余春”，可

知杏花凋落，时节应该是暮春；C项，“明月入户寻幽人是喻指友人夜访”不合文意，在这

里“幽人”指“我”，诗人自己，这句话是说，月色入户与“我”为友；D项，“‘争挽长条落香雪’

道出雪中赏花的兴致”，不合文意，这句话的意思是“客人争攀枝条花片如纷纷香雪”，这里

把“花瓣”比作“香雪”并非“雪中赏花”。故本题选A。

（2）D项“句句景语都或明或暗地透出忧愤之情”表述错误，如开头两句“杏花飞帘散余

春，明月入户寻幽人”，语气平淡，首句写花，花落春归，点明了时令；次句写月，月色入

户，交代了具体时间和地点。并无忧愤之情。故选D项。

（3）通过比较我们不难发现，“炯如流水涵青苹”和苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水

空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”都是写月的名句，二者都是先写月光再写月影。“炯

如流水”是月光，“涵青苹”是对月影的形象描绘；“积水空明”是月光，“水中藻、荇交横”，

是写月影。写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。“炯如流水”，是说月光清

澈如水，“炯”字写月光的明亮；从选取的意象来看，写月影都以水草设喻，一个是“青

苹”，一个是“藻、荇”。从画面风格来看，似水的月光穿过杏花之后，便投下斑斑光影，宛

如流水中荡漾着青苹一般。流动的月光与摇曳的青苹，使沉静的夜色有了动感，这两句诗

勾画了一个清虚、明静、空灵而缥缈的超凡境界。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖

竹柏影也”是写月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的

藻、荇，画面动中有静，静中有动，也表达了作者安适的心情。

故答案为：⑴A；⑵D；

⑶ 二者都是先写月光再写月影。写月光都以水喻月光，以水的清澈喻示月光的明亮。写月

影都以水草设喻。只是前者以“青苹”喻杏花之影，后者以“藻、荇交横”喻“竹柏”之影。二者

都通过巧妙的比喻营造出明净、空灵的意境，表现出此刻安闲自适的心境。

【点评】⑴本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意阅读选项的内容。阅读选项的内容，

帮助我们理解诗歌的基本内容，然后通过作者和注释正确理解诗歌来判断答案。

⑵此题是综合考核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技巧：一是读

题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注释，了解诗歌

的基本内容；四是抓关键词，推出诗歌的内容。

⑶本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，

抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答

案。

3．阅读下面这首唐诗，完成小题。

题杨颖士西亭

白居易

静得亭上境，远谐尘外踪。

凭轩东南望，鸟灭山重重。

竹露冷烦襟，杉风清病容。

旷然宜真趣，道与心相逢。

即此可遗世，何必蓬壶峰。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 这首诗中的“静”“远”二字从环境和地理位置两方面突出了西亭的特点。

B. 诗人登临西亭，远望重峦叠嶂，感受竹露、杉风，认为找到了人生的真趣。

C. 诗人认为西亭堪比蓬莱山，适合隐居，劝杨颖士不要舍弃西亭前往蓬莱山。

D. 这首古体诗以通俗明畅的语言写景、抒情，写景不事渲染，抒情有曲有直。

（2）这首诗第五，六句有何妙处？请从用字和抒情这两个角度简要分析。

答案：C

解析： （1）C

（2）①“冷”“清”二字皆一语双关。“冷”既写竹叶上露水是冰冷的，又写诗人烦躁的内心平

静下来。“清”既写穿过杉树的风儿是清爽的，又写诗人心情好转，病容消除。②这两句融

情于景，情景交融，抒发了诗人对西亭景观的喜爱之情。

【解析】【分析】⑴C项，“诗人认为西亭堪比蓬莱山”错。故C错误。

⑵此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。“冷”既写竹叶上露水是冰冷的，又写诗人

烦躁的内心平静下来。“清”既写穿过杉树的风儿是清爽的，又写诗人心情好转，病容消

除。这两句融情于景，情景交融，抒发了诗人对西亭景观的喜爱之情。

故答案为：⑴C；

⑵①“冷”“清”二字皆一语双关。“冷”既写竹叶上露水是冰冷的，又写诗人烦躁的内心平静

下来。“清”既写穿过杉树的风儿是清爽的，又写诗人心情好转，病容消除。②这两句融情

于景，情景交融，抒发了诗人对西亭景观的喜爱之情。

【点评】⑴本题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题

思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

⑵此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手

法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托 、象征、用

典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法

理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运

用，并指出手法的作用。

4．阅读下面这首宋诗，完成小题。

太白岭

王安石

太白巃嵷东南驰，众岭环合青纷披。

①

烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。

阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。

生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。

【注】①巃嵷（lòng sǒng）：山势高峻的样子。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。

B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。

C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。

D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。

（2）本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。

答案：B

解析： （1）B

（2）①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗

人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太

白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，

用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟人。“鸟语乐”和“鱼

行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。

【解析】【分析】（1）B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树

石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的

是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。故选B项。

（2）颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地

说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好行动变迟缓了。从景物描写的表达技巧方面

可从以下几方面作答：①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜

人的美景，表达诗人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”

诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反

衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟

人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心

情。

故答案为：⑴B；⑵ ①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人

的美景，表达诗人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉

诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬

太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟

人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心

情。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致

把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。

⑵本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该

句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手

法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要

分析词句中包含的情感。

5．阅读下面这首宋词，完成各题。

渡江云

①

周邦彦

晴岚低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲到山家。涂香

②③

晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。

堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下。愁宴阑、风翻旗尾 ， 潮溅乌纱。今宵正

④⑤

对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。

【注】①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦彦被召回汴京，途径荆

州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向

北宋王朝的都城——汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一是（ ）

A. “晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的

信息。

B. “骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到，“借问”两句

运用了拟人的手法。

C. “千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏

遮栖鸦是虚写。

D. 词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情

的手法表情达意。

（2）本词表达了作者哪些情感？请简要分析。

答案：D

解析： （1）D

（2）①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春

色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对

仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此

次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。尾句“沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁在心不

能成寐的情状，表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。

【解析】【分析】（1）D项“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之景。故

选D。

（2）本词的上片描写沿江舟行所见两岸山村春色，通过“晴岚、暖回、涂香晕色，盛粉

饰、争作妍华、陌头杨柳”等景物，写春回人间的万千气象，表达了作者对春色的喜爱。下

片描写江边饯别及逆水行舟的情景。“堪嗟，清江东注，画舸西流，指长安日下”实际蕴含

对蒙召赴京一事的矛盾恐惧之心。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”中，作者马上就写出了

他的矛盾恐惧的症结之所在，原来他所愁惧的仍是政争翻覆之无常。至于此词结尾之处的

“今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沈恨处，时时自剔灯花”数句，才是此词中真正全

用写实之笔之处，表现出水程夜泊孤独寂寞中满怀心事的情景。

故答案为：⑴D；

⑵①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色

的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕

途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词人也不知道此次

进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。尾句“沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁在心不能

成寐的情状，表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住

带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平

时所说的要“知人论世”。

6．阅读下面这首宋诗，然后完成各题。

书愤

①

陆游

白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。

厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。

②

细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。

③

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

【注】①本诗作于庆元三年（1197）春，其时陆游73岁，退居山阴，南有鉴湖，北有大

泽。②张巡，唐朝将领，安史之乱时死守睢阳数月之久，最终力尽城破，被俘后嚼齿吞

舌，尽忠而死。③上林苑，秦时宫苑名，在陕西省，泛指皇家园林，当时在沦陷区。洛阳

宫，汉时东都洛阳宫殿，当时也在沦陷区。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 诗歌首联写苏武白发苍苍被困鉴湖，只有天地还见证着他的一片忠心。

B. 诗歌颔联借“久”和“空”写苏武和张巡，既有诗人对他们一片忠贞的赞美，又有对英雄难

展怀抱的怅惘之情。

C. 颈联描写了细雨中的上林苑和夜月下倾颓的洛阳宫，为最后一联直抒胸臆作铺垫。

D. 本诗笔调雄健，充满昂扬的爱国主义精神，充分体现了陆游诗歌的特点。

（2）梁启超在《读陆放翁集》中曾评价陆游“亘古男儿一放翁”；本诗是如何体现陆游“亘

古男儿”本色的？结合全诗简要分析。

答案：A

解析： （1）A

（2）诗人陆游以一颗报国的壮志雄心尽显其英雄男儿本色。①首联用“孤忠”统摄全诗，

直接抒发诗人对国家的一片赤诚。②中间两联运用典故，表达了诗人对国家民族矢志不渝

的情怀，以及对国家前途命运的担忧。③尾联直抒胸臆，进一步抒写自己年华虽老但壮心

依旧，就算死去，也要成为鬼中之雄的豪情，语气慷慨激昂。

【解析】【分析】（1）A项，首联写陆游自己被困鉴湖，依然忠心不改。故选A。

（2）本诗抒发了自己满怀壮志和一片忠心不被理解的愤懑。其时，诗人年迈力衰，远离

朝廷。他想到，光阴既不待我，衷肠亦无处可诉，只好凭天地来鉴察自己的一片孤忠。紧

接着，诗人抚今追昔，想起了古人。苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。安史乱中，张

巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞牙，不屈而死。此联补足上联之意。

“上林苑”和“洛阳宫”都是代指皇宫所在之地。首联写陆游自己被困鉴湖，依然忠心不改。

用“孤忠”统摄全诗，直接抒发诗人对国家的一片赤诚。颔联借“久”和“空”写苏武和张巡，既

有诗人对他们一片忠贞的赞美，又有对英雄难展怀抱的怅惘之情。首二联情绪激昂。颈联

描写了细雨中的上林苑和夜月下倾颓的洛阳宫，起到了铺垫的作用。尾联一吐胸臆，直抒

胸臆，进一步抒写自己年华虽老但壮心依旧，就算死去，也要成为鬼中之雄的豪情，语气

激昂，情绪悲壮，表现了“亘古男儿一放翁”的英雄本色。

故答案为：⑴A；

⑵诗人陆游以一颗报国的壮志雄心尽显其英雄男儿本色。①首联用“孤忠”统摄全诗，直接

抒发诗人对国家的一片赤诚。②中间两联运用典故，表达了诗人对国家民族矢志不渝的情

怀，以及对国家前途命运的担忧。③尾联直抒胸臆，进一步抒写自己年华虽老但壮心依

旧，就算死去，也要成为鬼中之雄的豪情，语气慷慨激昂。

【点评】（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手

法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，

然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情

感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

7．阅读下面这首唐诗，完成各题。

走笔谢孟谏议寄新茶（节选）

卢仝

日高丈五睡正浓，军将打门惊周公。

口云诔议送书信，白领斜封三道印。

①

开缄宛见谏议面，手阅月团三百片。

闻道新年入山里，蛰虫惊动春风起。

山上群仙司下土，地位清高隔风雨。

安得知百万亿苍生命，堕在巅崖受辛苦！

便为谏议问苍生，到头还得苏息否？

②

【注】①斜封三道印：密封并加了三道泥印。②苏息：困乏后得到休息。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A. 一，二句送茶军将的叩门声，惊醒了诗人日高丈五时的浓睡。军将是受孟谏议派遣来送

信和新茶的，他带来了一包白绢密封并加了三道泥印的新茶。

B. “闻道”二句言采茶人的辛苦，意思是听说每到新年茶农采茶进山里，蛰虫都被惊动春风

也开始吹起，为下文的议论抒情作铺垫。

C. 本诗的节选部分分三个层次，第一层写收到友人所送新茶，第二层写采茶人的辛苦，第

三层用奇特比喻寄托诗人心志。

D. 诗人在品尝友人谏议大夫盂简所赠新茶之后写下这首即兴作品。全诗句式长短不拘，错

落有致，行文挥洒自如，直抒胸臆，一气呵成。

（2）这首诗表现了诗人的哪些思想情感？请结合全诗简要分析。

答案：C

解析： （1）C

（2）①表现了诗人与友人之间互相尊重与怀念的感情。包裹用白绢斜封加三道印，足见

友人对诗人的尊重，诗人打开书信宛如见了谏议的面，表现对友人的怀念。②表现了诗人

对劳苦人民的深刻同情。无数茶农冒着生命危险，攀悬在山崖峭壁之上采摘茶叶，诗人期

待茶农们的苦日子能有尽头。③对朝廷的不满。天下百姓在水深火热中生活何时才能走到

终点？诗人为茶农呼喊，对当时朝廷的课税制度的不满。

【解析】【分析】（1）C选项“第三层用奇特比喻”错误，第三层没用奇特比喻。故选C。

（2）头两句写送茶军将的叩门声，惊醒了他日高三丈时的浓睡。军将是受孟谏议派遣来

送信和新茶的，他带来了一包白绢密封并加了三道泥印的新茶。读过信，亲手打开包封，

并且点视了三百片圆圆的茶饼。密封、加印以见孟谏议之重视与诚挚；开缄、手阅以见作

者之珍惜与喜爱。字里行间流溢两人的互相尊重与真挚友谊。卢仝除了着重强调品茶的审

美、功能和愉悦外，更把品茶的境界放眼到饮水不忘挖井人的感恩与同情，放眼到天下百

万茶农的艰辛劳作。天子杯中茶，却为茶农汗。在此卢仝质问有二：一问统治阶级能不能

体恤民情和茶农之疾苦生活；二问采用代问式，代好友孟谏议问上苍，天下百姓在水深火

热中生活何时才能走到终点？卢仝之所以为茶农呼喊，实际上也针对当时朝廷的课税制

度。自公元782年，户部侍郎赵赞《茶禁》出台，在“税天下茶漆竹木，十取一”之后，茶

税遍行。朝廷加税开征“贡茶”，负担和压力全部落在茶农身上。天子须尝茶，地方官不敢

怠慢，有此溜须拍马机会，总也想挖空心思弄出点新奇的“崖上茶”、“山巅茶”来孝敬皇

上。为此，常常发生茶农因攀爬悬崖采茶而堕落山谷。“安得知百万亿苍生命，堕在颠崖受

辛苦。”为之而呼喊的卢仝，实则是把读者导引到为民请愿，为茶农分忧的主题思想。

故答案为：⑴C；

⑵①表现了诗人与友人之间互相尊重与怀念的感情。包裹用白绢斜封加三道印，足见友

人对诗人的尊重，诗人打开书信宛如见了谏议的面，表现对友人的怀念。②表现了诗人对

劳苦人民的深刻同情。无数茶农冒着生命危险，攀悬在山崖峭壁之上采摘茶叶，诗人期待

茶农们的苦日子能有尽头。③对朝廷的不满。天下百姓在水深火热中生活何时才能走到终

点？诗人为茶农呼喊，对当时朝廷的课税制度的不满。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

8．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

夜渡湘水

孟浩然

客行贪利涉，夜里渡湘川。

露气闻芳杜 ， 歌声识采莲。

①

榜人投岸火，渔子宿潭烟。

②

行旅时相问，涔阳何处边？

【注】①杜：杜若，芳草名。②榜人：船夫。

（1）下列关于本诗的说法不正确的一项是（ ）

A. 本诗是田园山水诗。

B. 本诗是五言律诗。

C. 颈联中“岸火”“潭烟”，紧扣了诗题中的“夜渡”二字。

D. 尾联中的“时”表达了诗人想到涔阳与朋友相聚的急切心情。

（2）以下对本诗风格的评价贴切的一项是（ ）

A. 明快飘逸 B. 婉约含蓄 C. 质朴刚劲 D. 清淡自然

（3）请赏析“露气闻芳杜，歌声识采莲”两句。

答案：A

解析： （1）A

（2）D

（3）傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香，江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声。两句分别从

嗅觉和听觉的角度，紧扣“夜渡湘水”的特点，营造出香气飘荡，歌声悠扬的美好意境。

【解析】【分析】（1）A项，“本诗是田园山水诗”错误，这是对诗歌题材分析错误。“题

材”是指在素材基础上提炼出来的，用以构成艺术形象、体现主题思想的一组完整的具体的

生活材料，即写进作品里的社会生活。从诗歌标题“夜渡湘水”和诗中“客行”“行旅”等词语可

知，这应是一首行旅诗。故选A。

（2）本诗是作者夜渡湘水时的所见、所感，考生可以抓住诗中所写的景物和生活画面来

分析风格，如诗歌颔联“露气闻芳杜，歌声识采莲”，野草清香，歌声清脆，景象清新而美

好；如颈联“榜人投岸火，渔子宿潭烟”，渔人夜宿潭边，燃起烟火，生活自然而宁静，这

些内容表现出作者的淡雅、闲适以及对渔村生活的赞赏，全诗的风格是“清淡而自然”。故

选D。

（3）“露气闻芳杜，歌声识采莲”意思是“露气中飘来杜若香，棹歌声听出唱采莲”，前一句

写野草的香味，这是嗅觉，后一句写采莲女的歌声，这是听觉，所以考生可以从感官角度

赏析这两句诗歌。因为是夜渡，所以对于周围的一切看不清楚，但是，野草的芳香，却带

着露水的潮润扑鼻而来，远处不时传来悠扬、清脆的歌声，那是采莲女劳动中的欢声笑

语，诗人抓住野草的芳香和采莲女的歌声营造了美好的意境。

故答案为：⑴A；⑵D；

⑶傍晚的露气中飘荡着杜若的芳香，江面上不时传过来采莲女悠扬的歌声。两句分别从嗅

觉和听觉的角度，紧扣“夜渡湘水”的特点，营造出香气飘荡，歌声悠扬的美好意境。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和

作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文

章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方

面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

⑵考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清

新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言

此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体

会其内蕴。

⑶此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中

最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达

效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

9．阅读下面这首诗，完成各题。

移居（其二）

陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。

过门更相呼，有酒斟酌之。

农务各自归，闲暇辄相思。

相思则披衣，言笑无厌时。

此理将不胜，无为忽去兹。

①

衣食当须纪 ， 力耕不吾欺。

②

【注】①将：岂。②纪：经营。

（1）对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）

A. 全诗以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论作结。

B. “有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。

C. “无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。

D. 最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。

（2）本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣

是怎样表现的？

答案：B

解析： （1）B

（2）第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二

问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出

来的。

【解析】【分析】（1）B项理解不正确，“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之

意，并非“边饮酒边斟酌诗句”。故选B。

（2）本诗写诗人移居之后，与邻人融洽相处的情味。如，“过门更相呼，有酒斟酌

之。”“言笑无厌时”等。诗人选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，以“春秋”发端，

说明一年四季中常有生活的乐趣。对作者来说，新迁南村，登临胜地，更觉欣慰。除登高

赋诗之乐外，更有与邻人过从招饮之乐，忙时闲聚之乐。

故答案为：⑴B；

⑵ 第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二

问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出

来的。

【点评】⑴本题考查的是诗歌的综合鉴赏能力，注意结合作者和注释理解诗歌。通过理解

作者和注释，正确理解出诗歌的写作背景和诗歌的基本内容，再逐一辨析选项。

⑵本题考查的是诗歌内容的赏析能力，注意结合文本的具体内容来作答。阅读诗歌，根据

题干找出相关的诗句，分析其内容特点，抓住重点词结合具体内容来组织答案。

【附诗歌赏析】

这看似平淡无奇的诗句，却描绘了一幅诗人移居南村后，和村居文士们经营耕作，时时

相聚，乐数晨夕的图画。

一开头，作者就勾画出了登高赋诗，不虚佳日的场面：春秋多佳日，登高赋新诗。春秋

两季有很多好日子，我经常同友人一起登高赋诗。能赋新诗，可以看出这些人自然不是一

般的农民，而是同作者志趣比较相投的士人。这登高赋诗，也自是文人骚客特有的生活情

趣。登高之时，一有良辰美景为之助兴，二有素心人相伴，他们地敞开心扉，赋诗言志。

在赋诗中忘却尘网之苦，获得精神上的莫大安慰。这是一个生活场面。

过门更相呼，有酒斟酌之，这两句诗的意思是：朋友过门，互相招呼，相聚在起，如果

有酒，大家一起斟酌品尝。我们仿佛听到了那亲切的招呼声，仿佛看到了他们喝酒时那悠

然自得的样子。这里，人与人之间率真融洽的关系表现出来了。这又是一个生活场面。他

们农务各自归，但闲暇辄相思，相思则披衣，言笑无厌时，这里紧接上两句，写闲暇时的

情景：思念的时候，大家就披衣相访，聚集在一起谈谈笑笑没有厌足的时候。此理将不

胜，无为忽去兹，意思是说，这种登高赋诗、饮酒言笑的生活的确很美好，不能轻易地抛

弃它。将，即岂的意思。胜，美好。这两句诗是诗人对南村生活的感慨。表面上平平淡

淡，而实际上却蕴含着深深的慨叹：登高赋诗、斟酒品尝、躬耕田野、披衣相访，这种生

活是多么惬意，而官场上有的却是明争暗斗、尔虞我诈。有此对比，所以诗人才说：无为

忽去兹。这里表达了诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶，和自己永远躬耕田亩的决

心。衣食当须纪，力耕不吾欺，这两句诗是这首诗的又一个层次，是诗人对劳动生活的认

识。就是这两句诗，使全诗的内容更加丰富深刻。诗的意思是：穿的吃的需要自己亲自去

经营，只要努力耕作，就不会徒劳无所得。可以看出虽然诗人在南村的生活中有时也过着

登高赋诗、饮酒言笑的生活，但是这并不意味着他放弃躬耕，实际上他不仅没放弃躬耕自

资的生活，而且认识到了衣食固其端。他知道登高赋诗、饮酒言笑的生活，是要有衣食作

保证的。这两句诗可说是《移居二首》的灵魂，没有它，什么素心、高趣也就不存在了。

共同的躬耕自资 的生活，正是维系他们感情的纽带，是他们欢乐的根源啊。

这首诗一个明显的特点，就是诗人注意选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，比

如：登高赋诗、斟酒品尝、躬耕农田、披衣相访。既写了室内生活，也写了室外的生活；

既写了躬耕的辛劳，又写了赋诗言笑的畅快。这些不同地点的生活场面，构成一个完整的

统一体，充分地表现了农村的那种自在的生活气氛。另外，典型细节恰到好处的运用，也

是这首诗的一个明显的特点。过门更相呼，活脱脱地写出了朋友之间兴趣盎然、无拘无束

的生活情景；相思则披衣，写出了邻里之间相思的迫切情状。诗人在最后强调衣食当须

纪，使全诗的蕴含更加丰富。如果诗人仅写前面的内容，这首诗就单薄得多，强调了衣食

的重要性，说明了他所希望的农村生活，除了登高赋诗以外，也还有躬耕陇亩的一面。同

时也说明了他对农村生活的认识加深了，对农村生活比原来有了更深刻的体验。

10．阅读下面的诗歌，完成小题。

临江仙·寒柳

①

（清）纳兰性德

飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，疏疏一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关。

②

最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。

③

【注】①一般认为这是一首悼亡之作。②相关：关心。③湔（jiān）裙：溅湿了衣裙。这

里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。

（1）这首词押韵的字数正确的一项是（ ）

A. 4 B. 5 C. 6 D. 8

（2）下列分析不正确的一项是（ ）

A. 杨花飞絮飘泊零落。又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄苦命运。

B. “春山”往往比喻女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。

C. 两人无缘相会，面“梦断”之后连梦中的欢会也不可得，更添愁苦。

D. “眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。

（3）鉴赏上阙划线部分的景物描写。

答案：C

解析： （1）C

（2）D

（3）“疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情

态。“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月

关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻

人，寄托词人的深切怀念之情）。

【解析】【分析】（1）本词押韵的字是“残”“寒”“关”“山”“难”“弯”，共六个。故选C。

（2）D项，“‘眉弯’即柳叶，这是拟人修辞”以及 “言西风有恨却无法吹去枝头柳叶”错，“西

风多少恨，吹不散眉弯”意思是“再强劲的西风也吹不散我眉间紧锁的不尽忧愁”，可知“眉

弯”并不是柳叶，也没有用到“拟人”。故选D。

（3）用词方面：“疏疏”“憔悴”刻画寒柳萧条、稀疏、弱不禁风、惹人爱怜的情态。侧面描

写：“五更寒”“明月”侧面烘托寒柳的萧瑟之状。手法方面：“爱”“相关”运用拟人手法表现作

者对寒柳的挚爱之情。

故答案为：⑴C；⑵D；

⑶ “疏疏”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情

态。“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月

关心寒柳，运用拟人手法（移情），更表现作者对寒柳的挚爱之情（也可以说：以树喻

人，寄托词人的深切怀念之情）。

【点评】⑴本题考查的是诗歌常识的赏析能力，注意平时多了解诗歌常识内容和特点。读

题目要求，明确考查的常识内容及特点，然后阅读诗歌来分析答案。

⑵本题考查的是诗歌的综合鉴赏能力，注意从作者、注释来理解诗歌。读作者，了解诗歌

的写作背景和内容；读注释，疏通诗歌的内容，然后通过正确的翻译来判断选项。

⑶本题考查的是诗歌内容的赏析能力，注意理解诗句中的重点词。翻译并理解诗歌的内

容，在文句总理解重点词的含义和手法，要结合诗歌的中心主旨来组织答案。

11．阅读下面两首诗，完成小题。

晚春

（唐）韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

柳

（唐）郑谷

半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随

风飞舞的景象。

（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故

物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。根据王国维的论述分别找出两

首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。

解析： （1）柳絮；拟人

（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪

花随风飘动，加入了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达

了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。

“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳

絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、

挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。

【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入

诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手

法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。

（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。《晚春》中

“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞

舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨

榆也惜春。通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光

的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情

绪乐观向上，很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用

长，争鸣争放，为“晚春”添色。《柳》中“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”解释为“又好

像懂得离人思乡的无限情感，千万条柳丝飘下无数柳絮去招引迷人的春天”，无语的柳树深

受感动，居然体悟出离人的愁情，可见这愁非常具有感染力和穿透力，此句正是把诗人的

主观情感融入到景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景

物也具有人的情感。这两首诗中的景物描写都体现出了王国维“以我观物，故物皆著我之色

彩”的关于情景之间关系的解说。

故答案为：⑴柳絮；拟人

⑵杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花

随风飘动，加入了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了

自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。

“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳

絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、

挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗词中意象及其手法的能力。意象是承载诗词反映的思想感

情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与

客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。

⑵此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中

最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达

效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

12．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

寻南溪常山道人隐居

（唐）刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A. 全诗围绕诗题中的“寻”字展开，情与景交融，写景富有层次，结构严密紧凑。

B. 颔联选取白云、春草、静渚、闲门等意象，动中有静，营造出凄清死寂的氛围。

C. 颈联炼字工稳，仅用一个“过”字就生动描绘出雨霁云收之后翠绿如新的松色。

D. 本诗结尾处的“相对亦忘言”写出了和陶渊明“欲辨已忘言”相似的哲理意趣。

（2）请结合全诗分析诗人情感的变化。

答案：B

解析： （1）B

（2）首联写清幽山径上的履痕给诗人带来会面在即的喜悦，颔联则蕴含着诗人寻访不遇产

生的怅然，颈联则写诗人观察山景后又找到了另外的乐趣，尾联写诗人达到了物我两忘的

境界，体味到深层的精神愉悦。

【解析】【分析】（1）B项，“营造出凄清死寂的氛围”分析错误。蓬门长闭，碧草当门，

道士不在寓所。这里的白云、芳草、静渚、闲门，充满了静穆淡逸的氛围。故选B。

（2）首联“一路经行处，莓苔见履痕”，那人迹罕至的清幽山径，正是常道士出入往来之

地，这里没有人间喧嚣，满路莓苔。履痕屐齿给来访者带来希望和猜想：幽人不远，晤面

在即；否则就是其人出晤，相会须费些周折。颔联写由顺其路而始入其居境。这里的白

云、芳草、静渚、闲门，充满静穆淡逸的氛围。渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。门

“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不

受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被

这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。颈联“过雨看松色，随山

到水源”。两句以景带叙，下句叙事成份更多些。山道纡绕，峰回路转，随山探源，缘水经

山。其间林壑深秀，水声潺潺，这联重点写诗人观察山景后又找到了另外的乐趣。尾联的

“禅意”，用得精妙。诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从

摇曳的野花静静的观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静，荡涤心

胸的内省喜悦，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。

故答案为：⑴B；

⑵ 首联写清幽山径上的履痕给诗人带来会面在即的喜悦，颔联则蕴含着诗人寻访不遇产生

的怅然，颈联则写诗人观察山景后又找到了另外的乐趣，尾联写诗人达到了物我两忘的境

界，体味到深层的精神愉悦。

【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、

表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面

进行总结。

⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意

象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，

熟能生巧。

13．阅读下面这首诗，完成下面小题。

达摩支曲

①

（唐）温庭筠

捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。

红泪文姬洛水春，白头苏武天山雪。

君不见无愁高纬花漫漫，漳浦宴馀清露寒。

②

一旦臣僚共囚虏，欲吹羌管先汍澜。

③

旧臣头鬓霜华早，可惜雄心醉中老。

万古春归梦不归，邺城风雨连天草。

【注】①达摩支曲：乐府舞曲名。摩，一作“磨”。又名《泛兰丛》。②无愁高纬，“无愁

天子”高纬。高纬，北齐后主，一位荒淫的亡国之君。③汍（wán）澜：流泪的样子。

（1）这首诗从体裁角度看，是一首________诗，而从题材角度看则是一首________诗。

（2）本诗在艺术上的一个显著特点是缘情造境，多方烘托。请结合全诗分析烘托手法的运

用。

解析： （1）古风（乐府、古体诗）；借古讽今（咏史怀古）

（2）①用比兴手法烘托，麝碎香存，藕断丝连，烘托故国之思。②用典故烘托，用蔡文

姬和苏武的典故，烘托爱国热情。③用景物烘托，用“邺城”衰败的景象，烘托对高纬亡国

而老臣终抱亡国之恨的感叹。全诗层层渲染，借古讽今，揭示高纬亡齐的历史教训。

【解析】【分析】（1）古代诗歌就体裁来说可分为近体诗和古体诗（古风），本诗不符合

近体诗特点，所以是古体诗。诗人在这首诗中，颂扬了蔡文姬、苏武二人的爱国热情，斤

责了“无愁天子”高纬的误国行径，对有雄心报国的北齐老臣终抱亡国之恨表示叹惋，暗示

忧劳兴国、逸豫亡身的道理，万古皆然，对晚唐统治者敲起警钟。咏史怀古，借古讽今。

（2）本诗的主旨在于揭示高纬亡齐的历史教训，而歌咏此事的诗句却只有六句，下余六

句，开头四句和结尾二句都是为渲染亡国之恨而层层烘托：先以麝碎香存、藕断丝连的比

兴，写相思的久远；再用蔡文姬、苏武羁留匈奴的典故，写故国之思的痛切，表达爱国之

情；而在叙述北齐亡国的血泪遗事之后，更越世代而下，以“邺城风雨连天草”的衰败景

象，抒写后人的叹惋感伤。这样反复地烘托渲染，从时间、空间、情思各方面扩展意境，

大大丰富了诗的形象，增强了抒情色彩和感染力量。

故答案为：⑴古风（乐府、古体诗） ；借古讽今（咏史怀古）

⑵①用比兴手法烘托，麝碎香存，藕断丝连，烘托故国之思。②用典故烘托，用蔡文姬

和苏武的典故，烘托爱国热情。③用景物烘托，用“邺城”衰败的景象，烘托对高纬亡国而

老臣终抱亡国之恨的感叹。全诗层层渲染，借古讽今，揭示高纬亡齐的历史教训。

【点评】（1）本题考查诗歌的文学常识，注意平时积累，并结合诗歌做出正确分析

（2）本题考核赏析诗歌的艺术手法的能力，要求从情景关系的角度赏析诗句，答题时先

概括诗句的内容，然后描述景物，概括景物特征，再分析情感，分析情感注意照顾全诗的

内容。在诗词鉴赏里，表达技巧往往就是表现手法、艺术手法。表达技巧包括：修辞手

法：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托、借代、对比。

14．阅读下面这首唐诗，完成各题。

钜鹿赠李少府

高适

李侯虽薄宦，时誉何籍籍。

骏马常借人，黄金每留客。

投壶①华馆静，纵酒凉风夕。

即此遇神仙，吾欣知损益②。

【注释】①投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负

者饮酒。②损益：对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。”

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。

B. 尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。

C. “吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。

D. 全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。

（2）请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。

答案：C

解析： （1）C

（2）①慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享，由此可见，他是一

个慷慨之人。②射艺高超。“投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅

内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙。③潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李少府与

宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。

【解析】【分析】（1）C“吾欣知损益”一句运用典故，意为可以以李少府为典范来辨明朋

友的好坏。

（2）分析此题要注意诗歌中对人物的正面描写和侧面描写，抓住抒情主人公的语言、神

态、动作、心理等。注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全

面，具体，不可泛泛而谈。如“骏马常借人，黄金每留客”李少府经常将骏马借与别人，黄

金也和他人分享，由此可见，他是一个慷慨之人。“投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，

大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙。“纵酒凉风夕”傍晚时

分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。

故答案为：⑴C；

⑵①慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享，由此可见，他是一个

慷慨之人。②射艺高超。“投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内

一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙。③潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李少府与宾

客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌

内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等

方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所

塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性

特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行

为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展

开联想和想象，感知形象。

15．阅读下面这首宋诗，完成小题。

千秋岁引，秋景

王安石

①

别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。东归燕从海上去，南来雁向沙头落。楚台风

②

， 庾楼月，宛如昨。

无奈被些名利缚，无奈被他情担阁，可惜风流总闲却。当初谩留华表语 ， 而今误我秦

③

楼约。梦阑时，酒醒后，思量着。

【注】①王安石：北宋著名政治家，主持了“熙宁变法”，后因守旧派得势，新法皆废，郁

然病逝于钟山。②楚台风：楚王游兰台时曾赞“快哉此风”。③华表语：曾有得道之人在华

表柱上唱“去家千年今来归”。

（1）下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）

A. “别馆寒砧”一句，羁身异乡的人听到捣衣之声，意识到天时渐寒，心中抑郁难当。

B. “孤城画角”一句，虽为孤城，但画角声高亢，以极凝练的笔墨描绘了自然的秋声

C. 燕东归，雁南飞，让作者生发出久客异乡，身不由己的思绪，自然过渡到下文的忆旧。

D. “梦阑时，酒醒后”可指实在的梦和酒，亦可视为作者历尽任途沧桑后的自知和独醒。

（2）黄苏在《蓼园词选》中认为这首词应是王安石仕途受挫，退居金陵时所写，因其“意

致清迥，翛然（意为无拘无束）有出尘之想”。请结合全词，简析黄苏为何会做如此推断。

答案：B

解析： （1）B

（2）《蓼园词选》中认为此词意境清明旷远，表达了远离尘世，向往无拘无束生活的情

感，因而应该是其仕途受挫，退居金陵时所写。

写景方面，作者听“寒砧”、“画角”之声，看“海上燕”“沙头雁”之景，秋声秋色均寥廓旷远，

不是身处政治漩涡的作者常见之景。

抒情方面，作者对家乡有思归之情，对自己因追名逐利、琐事缠身而辜负了光阴，有无奈

和追悔之情，对往昔无拘无束的生活有留恋与向往。这些都是在政治上有大作为的王安石

因仕途受挫而产生的厌倦官场，激流勇退的感慨。

综上，这阙词应该是王安石历经宦海沉浮，退居金陵时的心情写照。

【解析】【分析】（1）选项B，“自然的秋声”理解有误。“孤城画角”则是以城头角声来状

秋声萧条。画角是古代军中的乐器，其音哀厉清越，高亢动人，诗人笔下常作为悲凉之声

来描写。故选B。

（2）考生在分析情感的时候，要注意扣住“仕途受挫”、“退居”、“出尘”几个关键词来结合

文本分析，下片即景抒怀，说的是：无奈名缰利锁，缚人手脚；世情俗态，耽搁了自的生

活。风流之事可惜总被抛一边。“当初”以下便从“风流”二字铺展开去，说当初与心上之人

海誓山盟，密约私诺，然终于辜负红颜，未能兑现当时的期约。“华表语”用了《搜神后

记》中的故事，这里的“华表语”就指“去家来归”云云。关于“秦楼”，汉东府《陌上桑》中

说：“日出东南隅，照我秦氏楼。”秦氏楼即为美貌坚贞的女子罗敷的居处。李白的《忆秦

娥》中说：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，也以秦楼为思妇伤别之处，因而此处的“秦楼约”

显系男女私约。这里王安石表面上写的是思念昔日欢会，空负情人期约，其实是借以抒发

自己对政治的厌倦之情、对无羁无绊生活的留恋与向往。因而这几句可视为美人香草式的

比兴，其意义远一般的怀恋旧情之名词意至此也已发挥殆尽，然末尾三句又宕开一笔作

结，说梦回酒醒的时候，每每思量此情此景。梦和酒，令人浑浑噩噩，暂时忘却了心头的

烦乱，然而梦终究要做完，酒也有醒时。一旦梦回酒醒，那忧思离恨是更深地噬人心胸。

这里的梦和酒也不单纯是指实的梦和酒。下阕表达两层意思，即以身在官场为引子，抒发

个人情怀。此词意致清迥，言近旨远而空灵婉丽。

故答案为：⑴B；

⑵《蓼园词选》中认为此词意境清明旷远，表达了远离尘世，向往无拘无束生活的情感，

因而应该是其仕途受挫，退居金陵时所写。 写景方面，作者听“寒砧”、“画角”之声，看“海

上燕”“沙头雁”之景，秋声秋色均寥廓旷远，不是身处政治漩涡的作者常见之景。抒情方

面，作者对家乡有思归之情，对自己因追名逐利、琐事缠身而辜负了光阴，有无奈和追悔

之情，对往昔无拘无束的生活有留恋与向往。这些都是在政治上有大作为的王安石因仕途

受挫而产生的厌倦官场，激流勇退的感慨。综上，这阙词应该是王安石历经宦海沉浮，退

居金陵时的心情写照。

【点评】（1）本题考查诗歌手法的鉴赏能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，

首先要明确题干要求，然后调动以前的知识储备，通过分析，得出正确答案。

（2）本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，

这是针对全篇设题，然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语

来分析。

16．阅读下面这首词，完成下列小 题。

永遇乐

（宋）苏轼

明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然

一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。

天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，

何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。

【注】①燕子楼：唐徐州尚书张建封在宅邸所筑小楼。②黄楼：徐州东门上的大楼，苏

轼任徐州知州时建造。

（1）词的上阙主要运用了________和________两种表现手法。

（2）下阙表达的思想情感比较复杂，请作简要分析。

解析： （1）比喻；反衬（以动衬静或以声衬静）

（2）①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一

直到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，

表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。③最后两句，从燕子楼想

到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一

起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。④这种对人生深刻的思

考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社

会进程的忧患情绪。

【解析】【分析】（1）做此题要熟知各种技巧术语，仔细品味语言，得出答案。“明月如

霜为比喻”，“曲港跳鱼，圆荷泻露”动景衬托了月夜的寂静。

（2）由“天涯倦客”、“故园心眼”读出漂泊思乡之情；后两句楼空人去，物是人非，人生如

梦，知是梦而梦未觉，极尽无奈感伤；尾句虚写，想到“后之视今亦犹今之视昔” ，从而解

脱。眼前景，古今情，时空跳跃，宇宙人生。由此梳理出复杂情感。

故答案为：⑴比喻 反衬（以动衬静或以声衬静）

⑵①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直

到望断，极言思乡之切。②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表

达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。③最后两句，从燕子楼想到

黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，

终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。④这种对人生深刻的思考，

显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进

程的忧患情绪。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一

步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意

象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。

17．阅读下面一首词，回答下列各题。

点绛唇·县斋愁坐作

①

葛胜仲

秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

【注】①公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休

宁），这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。

（1）下来对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首句“秋晚寒斋”，点出了词人愁坐的时间、地点，不待言情而情已十分。

B. 香篆，一种香，因焚香时所起的烟缕曲折似篆文而得名。室内燃香，室外薄雾，迷茫之

感油然而生。

C. “梦逐芭蕉雨”，芭蕉雨是个愁意象，在梦幻中仿佛觉得淅沥的雨不是滴在叶上，而是敲

击着他的心头，增添几许愁绪。

D. 词的上阙和下阙，不管描景还是抒情，都围绕着题目中的“愁”而写。

（2）结合全词，简要分析“闲愁几许”中“愁”的内涵。

答案：B

解析： （1）B

（2）①面对秋景而生的凄凉之愁。于秋晚独处寒斋，又听到哀鸿声，怎不令人产生愁

情；②遭遇贬谪的怀才不遇之愁。因故被贬到偏僻小县当一县官，心中郁闷无人可诉说；

③远离家乡的思乡之愁。故乡又是如此之远，中间隔着无数乱山，想归也归不得。

【解析】【分析】（1）B项，“室内燃香，室外薄雾，迷茫之感油然而生。”分析有误，

“横轻雾”是形容香篆烟缕，并非室外有薄雾。故选B。（2）“秋晚寒斋”“梦逐芭蕉雨”句写

深秋时节，独自坐在官衙中倍感凄清，加上梦中雨打芭蕉的凄凉景象，更令诗人心中生

愁；“云外哀鸿，似替幽人语”，“幽人”一词本指隐士，但诗人并非隐士，结合注释可知是

被贬官，联想苏轼贬官黄州时也曾写过“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”之句，可见这一句

中“哀鸿”替诗人所诉之哀情，乃是贬官带来的失意；“归不去，乱山无数，斜日荒城鼓”，

“归”字点出思乡，“乱山无数”是阻隔的空间距离，被贬偏远之地是阻隔的现实无奈；加上

“斜日荒城鼓”之苍凉景象，倍增诗人思乡之情。

故答案为：⑴B；

⑵①面对秋景而生的凄凉之愁。于秋晚独处寒斋，又听到哀鸿声，怎不令人产生愁情；

②遭遇贬谪的怀才不遇之愁。因故被贬到偏僻小县当一县官，心中郁闷无人可诉说；③

远离家乡的思乡之愁。故乡又是如此之远，中间隔着无数乱山，想归也归不得。

【点评】⑴此题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗

歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所

给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是

否正确。

⑵本题考查学生分析诗歌情感的基本能力．此题可在整体感知诗歌内容的基础上，结合着

诗歌注释来了解写作背景，然后根据诗歌中运用的关键词加以分析．由注释可知，葛胜仲

因故被贬到歙州休宁县，故“闲愁几许”之一应为“遭遇贬谪的怀才不遇之愁”；“云外哀

鸿”“归不去”“斜日荒城”表现出了作者离家背井的思乡之愁，漂泊他乡的凄凉孤寂．答题

时，可先分析关键词所表现的内容，然后再答“愁”的内涵。

18．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

骢马

（唐）万楚

金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟 ， 为报天山行路难。

①

【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。

B. 颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。

C. 诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。

D. 全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。

（2）诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。

答案：B

解析： （1）B

（2）①“能”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任；②作者托物言志，明是赞马，

实为喻人；③表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

【解析】【分析】（1）B项，“骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈”错误。颔联写

马的敏捷、矫健和雄风。“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，早晨骏马奔驰在长安的大

道上，扬起的尘土很快消散；傍晚到达黄河的发源地，太阳尚未下山。“朝”、“暮”，早晚

仅为一天，说明时间的短促，“东道”、“河源”，两地相距数千里，用以夸张空间的阔远。

“尘恒灭”、“日未阑”，表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。故选B。

（2）“能”、“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩

负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，

明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负。只要能有建功立业、为国献身的机

会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一

展宏图的雄心壮志，同时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

故答案为：⑴B；

⑵①“能”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任；②作者托物言志，明是赞马，实

为喻人；③表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在

该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的

词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要

将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

19．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

武侯庙古柏

李商隐

蜀相阶前柏，龙蛇捧閟宫。

①

阴成外江畔，老向惠陵东。

②

大树思冯异，甘棠忆召公。

③

叶凋湘燕雨，枝拆海鹏风。

玉垒经纶远，金刀历数终。

④

谁将出师表，一为问昭融。

⑤

【注释】①閟（bì）宫：深闭的祠庙。②惠陵：这里指刘备的陵墓。③冯异，东汉开国

名将，屡建战功，有“大树将军”之称。召公：指召穆公，宣文王之政，在甘棠树下处理政

事，开创“成康之治”。④金刀：暗指刘家天下。⑤昭融：光明，指帝王的鉴察。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 诗歌开篇点题，写武侯庙前的古柏，枝拱卫祠堂。

B. 诗歌三四句写古柏枝繁叶茂，向东伸展到刘备惠陵。

C. 诗中“海鹏风”用《逍遥游》典故，意在表现古柏的精神。

D. 诗歌后四句盛赞武侯之才，并融入了诗人自身的感慨。

（2）诗的五、六句“大树思冯异，甘棠忆召公”向来为人称道，请简要分析。

答案：C

解析： （1）C

（2）用典贴切。借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。②运

用拟人。“思”“忆”，运用拟人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功业的渴

望。③联想自然。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之

情。

【解析】【分析】（1）C项，“意在表现古柏的精神”不正确，“海鹏风”一句用典，写树枝

开裂，气势如大鹏展翅惊起的风浪，意在表现诸葛亮在衰败的局势中搏风击浪，力挽狂

澜。故选C。

（2）“大树思冯异，甘棠忆召公”，结合注释③内容分析可知，运用典故，暗指诸葛亮在

武功与文治方面的贡献。结合“思”“忆”“东汉开国名将，屡建战功”“在甘棠树下处理政事，

开创‘成康之治’”分析可知，运用拟人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功

业的渴望。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之情。此联

想象自然，尤为警切，乃全篇眼目。

故答案为：⑴C；

⑵用典贴切。借大树将军与召公的典故，暗指诸葛亮在武功与文治方面的贡献。②运用

拟人。“思”“忆”，运用拟人手法，暗指百姓对施德政者的怀念，表明了诗人对功业的渴

望。③联想自然。由大树将军与召公，联想到诸葛亮，表达了对诸葛亮的敬仰、羡慕之

情。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该

诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析

表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

20．阅读下面这两首诗完成各题。

舟过安仁

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

①②

夜宿徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【注释】①怪生:怪不得。②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。

（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。《夜》诗的

题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。

B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人

感到奇怪。《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。

C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可

以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。

D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构

思。

（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。请结合两首诗的内容

对此加以分析。

答案：B

解析： （1）B

（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。“收篙停

棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。对两个小童子玩耍中透出的

聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。“急

走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟

肖。“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。两

首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心

不泯。

【解析】【分析】（1）B项分析不当。令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成

阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景

色。选项说“初春时节”是错误的。故选B。

（2）杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。《舟过安仁》是

直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。他为小童子的聪明，也为他们

的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕，对两个小童子玩耍中透出的聪

明伶俐赞赏有加。《夜宿徐公店》主要描写乡村田园风光，描绘了一幅春意盎然的儿童扑

蝶图，“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻

画得惟妙惟肖。“无处寻”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出一个面对一片金黄

菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。两首诗中对儿童的喜爱之情溢于言表，从中可以看出诗

人的童心不泯。对儿童稚态的描摹，点活了全诗。

故答案为：⑴B；

⑵《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。“收篙停

棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。对两个小童子玩耍中透出的

聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。“急

走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟

肖。“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。两

首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心

不泯。

【点评】（1）此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对

诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐

个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。

（2）此题考查把握诗歌内容的能力。整体理解诗歌内容，分析各个句子，组织答案。

《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。《夜宿徐公

店》主要描写乡村田园风光，描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。

21．阅读下面这首词，完成下列小题。

长相思

（清）纳兰性德

①

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

②

【注】①纳兰性德（1655—1685），字容若，满族正黄旗人。这首词为作者于康熙二十一

年（1682）随康熙出巡山海关外，途中所作。榆关，即今山海关。②聒（guō），声音嘈

杂，这里指风雪声。

（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 这首词以白描手法绘景，造语朴素，自然真切。充分体现了纳兰词的一个鲜明的特征：

情真景真，意境天成。

B. “夜深千帐灯”一句，写的是夜晚宿营于旷野的情景，“千帐灯”是虚指，写出这次出巡随

从众多。

C. 上阕，无论是山水还是灯火，都重在写所闻，写听觉；下阕，无论是风还是雪，都重在

写所见，写视觉。

D. 词的上阕写面、写外，铺陈壮观；下阕写点、写内，曲描心情；柔婉缠绵中见慷慨沉

雄。

（2）这首词中的“一程”“一更”用得很妙，请结合全词简要分析。

答案：C

解析： （1）C

（2）“一程”写出了路途的艰难遥远，“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量

叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。

【解析】【分析】（1）C项，“上阕，无论是山水还是灯火，都重在写所闻，写听觉；下

阕，无论是风还是雪，都重在写所见，写视觉”错误，从词中来看，上阕“山一程，水一

程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”中“山水”“灯火”是写所见，写视觉；下阕“风一更，雪一

更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”中“风雪”“聒碎”“无此声”等提示考生，这是写所闻，写

听觉。故选C。

（2）“山一程，水一程”即山长水远，“程”意思是“道路、路程”，“一程”二字重复使用，突

出了路途的漫漫修远，描写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。“风一更，雪一更”即言整夜风

雪交加也，“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷

的情况，描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停，紧承上片，交代了“夜深千帐灯”，深夜不寐

的原因。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”两相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路

的深深厌倦的心态，对从军生活的厌恶，结合最后一句“故园无此声”可知，这里还含蓄地

表达了孤寂凄凉的思乡之情。

故答案为：⑴C；

⑵“一程”写出了路途的艰难遥远，“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠

词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表

达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不

对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵“一程”意思可理解成一段路。“山一程，水一程”可以理解成走过一段路又走过一段路，

跋山涉水，越走离家越远，可见路途艰难遥远。“一更”，意思可以理解成一阵子。“风一

更，雨一更”，可以理解成一阵子风一阵子雨，可见行军路上的艰难和天气的恶劣。为后文

“故园无此声”做铺垫，表现了对眼前处境的厌倦和对家乡的思念。

22．阅读下面这首诗，完成问题。

平山堂

①

王安石

城北横冈走翠虬，一堂高视两三州

淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮

墟落耕桑公恺悌 ， 杯觞谈笑客风流

②

不知岘首登临处，壮观当时有此不？

【注】①平山堂：在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建，②恺悌：和乐平

易

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 平山堂建造在形如虬龙的山岗上，登堂就可以眺望江南，景色一览无余。

B. 欧阳修为政期间的和乐平易之风，在他的名作《醉翁亭记》中也有表达。

C. 尾联通过“岘首”和“平山堂”的对比，间接赞赏建堂者的眼光和魄力。

D. 本诗语言含蓄，写景与叙事相结合，表达了作者对隐居生活的向往之情。

（2）诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。

答案：D

解析： （1）D

（2）①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的

碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之

美，突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景

象的绚丽。

【解析】【分析】（1）D项，“表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误。本诗主要表

达对平山堂壮观景象的赞叹，以及对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情。故答案选

D。

（2）根据对题干的把握，考生要注意从诗歌的颔联中进行分析，颔联：淮岑日对朱栏

出，江岫云齐碧瓦浮。此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、碧瓦的壮丽景观，此

联主要是从眼前所俯瞰到的景观，突出平山堂景观的壮美。诗句中的“日出”“江岫”都是动

静，此处着笔写动静是为了突出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞

美之情。

故答案为：⑴D；

⑵①站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧

瓦一起升腾浮动，写出平山堂的视野开阔。②运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，

突出平山堂景观的壮丽。③通过朱栏、白云、碧瓦等景物色彩的组合，描绘平山堂景象的

绚丽。

【点评】⑴本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。解答此类题目需

要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌

的表达意蕴进行综合分析。

⑵本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞

手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托 、象征、用典等，修

辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法理解诗句

是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运用，并指

出手法的作用。

23．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寓驿舍

①

陆游

闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归。

绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。

【注】①驿舍：此处指成都的一家作者经常入住的旅馆。作者题下自注云：“予三至成

都。皆馆于是。”

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 全诗无一字明说“情”，但诗中的景物、典故处处含有深沉强烈的感情，诗人的心迹，时

代的风雨，都涵蕴其中。

B. 颔联用鲲化鹏飞翔九万里，丁令威成仙后化鹤归来两个典故，着力渲染神幻色彩，表明

诗人不与世俗同流的归隐之志。

C. 颈联诗人以“绕庭数竹”“解带量松”的动作写出岁月如流，竹增松长，间接抒发“木犹如

此，人何以堪”的感慨。

D. 尾联“暗尘”、“残墨”，回应起句“闲坊古驿”，“依依”叠字收篇，声情缭绕，蕴含无穷的酸

楚，不尽的沉思。

（2）诗歌首联着意突出驿舍怎样的特点，在表情达意上有什么作用？请简要分析。

答案：B

解析： （1）B

（2）①首联“闲”表明“坊”地处僻静；“古”突出“驿”的陈旧、荒凉；常“掩”的“朱扉”，“客”

需憩“空堂”突出住地的冷清，着意突出驿舍荒凉幽寂的特点。②衬托出诗人孤寂凄冷的心

境，奠定了全诗的情感基调。

【解析】【分析】（1）B项，“表明诗人不与世俗同流的归隐之志”错误，两个典故既表明

自己此日旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。故选B。

（2）此题可结合诗句中的重点词语词“闲”“古”“掩”“空”“客”分析“坊”地处僻静，“驿”的陈

旧、荒凉，通过这些表明住地的冷清，突出驿舍荒凉幽寂；再结合景物和情感的关系可知

该联衬托出诗人孤寂凄冷的心境，首句位于首联，通过环境的烘托表达情感，从作用看时

奠定全诗的情感基调。

故答案为：⑴B;

⑵①首联“闲”表明“坊”地处僻静；“古”突出“驿”的陈旧、荒凉；常“掩”的“朱扉”，“客”需憩

“空堂”突出住地的冷清，着意突出驿舍荒凉幽寂的特点。②衬托出诗人孤寂凄冷的心境，

奠定了全诗的情感基调。

【点评】⑴本题每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方

面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

⑵此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、

思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想

感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还

可以整体分析诗句的语言特色。

24．阅读下面这组金诗，完成下面小题。

癸巳五月三日北渡三首

①

金·元好问

其一 道旁僵卧满累囚，过去旃车似水流。红粉哭随回鹘马，为谁一步一回头。

②③

其二 随营木佛贱于柴，大乐编钟满市排。虏掠几何君莫问，大船浑载汴京来。

④

其三 白骨纵横似乱麻，几年桑梓变龙沙。只知河朔生灵尽，破屋疏烟却数家。