2022年新人教版初三化学教案

2022年新人教版初三化学教案

新人教版初三化学教案篇1

一、教材的地位和作用

电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有

重要地位。"原电池"作为电化学知识的第一课，其内容大体上可以分为三部分，第一部

分是原电池的组成和化学原理;第二部分是化学电源;第三部分是金属的电化学腐蚀。在

现代生活、生产和科学技术的发展中，电池发挥着越来越重要的作用，研究原电池原理

另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐蚀的原因，找到金属防护

的方法;即研究金属的腐蚀与防腐，以解决延长金属材料的使用寿命;可见原电池原理的

学习意义重大。本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此

结合、渗透;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知

识，体现了学科内、学科间的综合。二、学生状况分析与对策

学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学

生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，

由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。

三.教学目标及确立依据教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据，根据教学大

纲以及高中化学课程标准结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：

1知识技能：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理，初步掌握电极判断、

电极反应式的书写;原电池构成条件;

2能力方法：通过研究性学习活动，训练和培养学生发现问题和解决问题能力、实

验设计能力及动手操作能力、表达与交流能力;从而获得科学研究能力和技巧;增进学生

创新精神和实践能力。

3情感态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证

唯物主义观点，通过错误使用电池的讲解，增强学生的环保意识。

四、重难点分析

原电池的工作原理和形成原电池的条件，既是本节课的知识重点也是难点。在教学

中如何突出重点?在课本实验的基础上，我设置了“关于电极作用、电解质溶液的作用、

电流方向、能量转化”等一系列富有启发性的问题;放手让学生进行化学实验探究，对

问题逐一分析、探索;通过实验探究认识，原电池一般都是还原性较强的物质作为负极，

负极向外电路提供电子;用氧化性较强的物质作为正极，正极从外电路得到电子;在电池

内部，两极之间填充电解质溶液。放电时，负极上的电子通过导线流向用电器，从正极

流回电池，形成电流。初步构建原电池工作原理的知识体系。

在教学中如何突破难点?

在教学时，除了Zn-Cu原电池演示实验外，还设计学生自主探究实验。

指导学生进行实验探究学习的同时恰当运用现代信息技术，通过动画的科学模拟演

示，将微观、抽象、不可见的电子的运动直观化;将复杂的化学过程，变得清晰、形象、

直观。

五、教法与学法1.教法

为了激发学生的好奇心和求知欲，我在教学过程中不断创设疑问情境，逐步引导学

生去分析、去主动探究原电池的原理及组成条件，重视学生亲身体验知识形成和发展的

过程。为学生创设好学习、研究的环境：⑴把时间留给学生;⑵把想象的空间留给学

生;⑶把认知过程留给学生;⑷把交流与评价的权力留给学生。

⑴从新科技材料引入

⑵从身边最熟悉的事例引入

⑶从实验引入

激发学生学习兴趣,尽快进入课程学习状态.2.实验研究

确定主题:(供给学生实验学习)探究1：将锌片插入稀硫酸中;探究2：将铜片插入稀

硫酸中;

探究3：将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑：为什么上述实验都是锌片上有

气泡，铜片上无气泡?探究4：锌片、铜片用导线连接后，插入稀硫酸中;设疑：①锌片

的质量有无变化?②铜片上产生了氢气，是

否说明铜能失去电子?③写出锌片和铜片上变化的离子方程式。④H+得到的电子从哪

来?⑤锌失去的电子如何传

递到铜?

探究5：如何证明装置中产生电流?

设计与实施:原电池的工作原理和形成原电池的条件

⑴学生分组讨论设计方案，为学生准备实验用具，可摆放一些仪器和药品，促使学

生自由联想，从而设计出富有创造性、切实可行的方案来。

⑵确定方案、动手完成实验、观察实验现象、记录实验数据、分析、归纳、总结得

出结论。教师巡视、指导，纠正学生操作中的问题、释疑、处理偶发事件。

交流与评价：

⑴各组派代表上讲台交流设计方案和展示实验成果。

⑵同学自评和互评价。

教师组织交流并适当的提问，使学生的总结更加完善，从而使研究学习顺利完成。3.

引申与提高

⑴电子板书将原电池装置原理分析和构成条件展示给学生

⑵电子动画模拟原电池和干电池电流形成的微观电子的运动4.结尾部分是本节课的

升华部分。我是这样设计的：在巩固原电池原理及其形成条件的基础上，介绍日常生

活中常见电池和电池与环保间的关系，从而增强了学生的环保意识。

5、作业设计

指导学生登录网站，查阅相关资料，各类电池介绍(水果原电池、自制电池等)，科

学家或科普文章，环境与电池等介绍;并亲手制作一个水果电池。

新人教版初三化学教案篇2

一、说教材1、地位、作用

《离子反应》是人教版高中化学必修一第二章“化学物质及其变化”的第二节内容。

本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习

溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习离子反应理论知识的基础，

所以从体系上看起承上启下的作用。从研究方法上看，它是研究化学反应分类方法的补

充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专

业的知识和能力的重点。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中

学过的电离初步知识，又为之后离子方程式的引入和选修四电解质溶液的学习奠定了一

定的基础。

⑶能够分辨哪些物质是强电解质哪些物质是弱电解质;

⑷理解电离的概念，会书写电离方程式。2、过程与方法：

⑴引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义;

⑵通过独立思考探究碱和盐的定义。3、情感态度与价值观：

⑴发展学习化学的兴趣，乐于探究离子反应及其发生的条件;

⑵体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。3、教学重点和难点

1、教学重点

电解质(强电解质和弱电解质)及其电离2、教学难点

电解质的概念;判断哪些物质是电解质，哪些物质是非电解质，哪些物质既不是电解

质又不是非电解质;探究碱和盐的定义。

二、说教法

本节在全书占有重要地位，是整个高中化学教学的重点之一，概念多且抽象难懂，

为避免枯燥，从实验入手,通过对实验现象的分析、微观粒子的分析，层层深入，引导

学生了解有关概念。

本节课主要采用的教学方法有：1、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，

调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究

科学的奥妙。

2、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握电解质、

强电解质、弱电解质的含义

3、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握

离子反应。三、说学法

现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发

学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面：

1、用实验解决问题。新课引入，知识的巩固、升华均用实验。目的在于使学生明确

实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能

力的培养。发挥化学实验作用，真正将素质教育落实到课堂上。

2、着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到

理性认识、由未知到已知、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，对比，归纳，

总结的能力。达到举一反三，实现知识和能力的迁移目的。

四、说教学设计1、课题引入：

本节课采用实验来导入新课。实验的主要内容是探究NaCl固体、纯水和NaCl溶液

的导电性。让学生观察并记录实验现象。通过学生亲自动手操作体验化学的神奇与奥秘，

提高学生们的学习兴趣，同时提高学生的独立思维能力以及将初中所学的化学知识进行

迁移的能力。在实验结束后自然而然的引入电解质这一概念。

2、新课教学：

合详细而透彻的讲解让学生能够独立判断电解质与非电解质。让学生们明白电解质与非

电解质这个概念不是一个不是即非的概念，而是首先要满足化合物这一基础。

③通过例题进一步对判断这两个概念做个系统的分条目的总结：1、电解质和非电解

质研究的是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。

2、电解质导电是有条件的，必须是在水溶液或者是熔化状态下才能导电。

3、能导电的物质不一定是电解质。

4、大部分非金属氧化物和有机物为非电解质。

5、酸碱盐水和部分的金属氧化物是电解质(2)、电解质的类型

通过小结的最后一点，自然而然的引入电解质的类型并列举一些常见的例子。(3)、

电离

分析课前所做的实验，让同学们自主探究NaCl固体和纯水不能导电的原因。引导学

生从初中所学到得知识入手，概括出物质导电的原理(1、存在自由移动的电子，即金属

导体导电的原理;2、存在自由移动的离子，即电解质在水溶液或融化状态下导电的原

因。)从而得出NaCl固体和纯水不能导电的原因。这样就可以进一步了解到NaCl溶液

能够导电的原因，引入电离的概念，并利用多媒体动画让学生直观的了解微观粒子的电

离过程。

(4)、电离方程式

通过NaCl固体在水溶液中的电离，引出电离方程式的概念及其书写规律。(5)、酸

碱盐的定义

请同学到黑板写出HCl、、这三种常见的强酸的电离方程式。让学生观察三种酸电

离后的共同点，利用这个共同点重新对酸下一个定义。学生独立思考用同样的方法对碱

和盐重新定义。

(6)、强电解质和弱电解质

利用多媒体播放溶液导电性实验的短片，让同学们观察相同浓度的不同溶液的导电

性差异。让学生主动探究溶液导电能力的影响因素，同时了解到有的电解质能够完全电

离而有些不能。从而给出强电解质和弱电解质的概念。并给出常见的强电解质和弱电解

质，并给出一个简单的记忆方法。

五、说课综述

以上是我对《离子反应》这节教材的认识和教学过程的设计。在整个课堂中我引导

学生们回顾之前学过的溶液导电性方面的知识，并把它运用到对电解质和非电解质的认

识，使学生认识活动逐步深化，既掌握了知识又学会了方法。

总之，对课堂的设计，我始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基

础，以能力方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应

用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且从各种实际情况出发，充分利

用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生独立思考能力的培养。

验现象的分析，对实验结果的分析落点在于从天平的平衡分析反应前后总质量不变的原

因。在不断地深入分析，在经过前人无数实验的基础上得出了质量守恒定律这一伟大的

定律，是一个普遍规律。质量守恒定律的学习难点在与理解质量守恒定律和质量守恒定

律的微观解释，在教学过程中，增加对质量守恒定律的关键词分析，增强对质量守恒定

律的理解。在从微观层面理解质量守恒定律，以水分解为例，以动画形式来水分子的分

裂过程，非常地直观，很利于学生对化学反应的微观实质进行分析。课时的最后以蜡烛

燃烧后天平不平衡来回应该课时的学习(回顾生活经验)，提出蜡烛燃烧天平不平衡是否

违反了质量守恒定律，激发学生的思维，也强化了对质量守恒定律的理解。

质量守恒定律的学习对后面所学习的化学方程式具有重要的作用，是一个重要的基

础。

新人教版初三化学教案篇4

后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教

学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，

教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，

后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。

的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容

的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探

究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。

通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中

很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对

实验数据的'分析，进一步学习利用控制变量法。

第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的研究扩展到

电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识

的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍

了电热的作用和有关安全用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电

学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。

新人教版初三化学教案篇5

一、学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师

应正确引导。本期担任初三(3、4)班的化学教学任务，两班共有学生63人。这些学生

大多来自农村，基础高低参差不齐，但大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有

极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出

较高的要求;当然也有个别学生有养成良好的学习习惯、行为习惯，而导致这些学生对

学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度。教师要做好一个学生

的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的

化学基础内容教育学生。从生产和生活的

实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向δ来的适应能力，

体现义务教育的性质和任务。

2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气、氧气，水以及碳等内

容，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概

念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以

减轻学习时的困难。

三、教学目的和要求：(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的

生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化

学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，

使学生会初步运用化学知识

解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习

一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，

学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的.应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和

爱国主义教育。四、具体措施：

1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，

积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。

2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。

3.及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网'教给学

生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

4复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、