初三化学期中考试试卷分析教案

初三化学期中考试试卷分析教案

初三化学期中考试试卷分析教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于

教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？

下面是精心整理的初三化学期中考试试卷分析教案，欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

初三化学期中考试试卷分析教案1

一、试卷分析：

（1）注重对基础知识、基本技能的考查。知识点繁杂分散，试题

覆盖范围广，准确记忆的东西较多。3题、7题、10题、11题。

（2）注重学生化学用语的考查12题、21题、22题。

（3）注重化学基本计算的考查27题。

（4）关注化学与生活、技术与社会的关系23题。

二、得分率情况分析

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三、学生答题情况分析

1、学生成绩呈现两极分化。

2、透过学生答题分析，可以看出：（1）学生只要态度端正，能

按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩（2）对于成绩不好的学

生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，

不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不

能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎想在课堂上

随意听一听，甚至抱着看热闹的态度来学习（3）甚至还有一些学生抱

着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题

随便一填，其它就放空的情况。

四、考试中反映出的主要问题

1、化学基本概念不清，基础知识和基本技能不扎实。

2、表达能力较弱，对实验题、选做题、原因分析、说明理由等主

观题表述不到位，有的意思知道但说不清楚，答题没有“踩”到得分

点。

3、阅读能力、审题能力、计算能力较弱。21题用化学用语回答，

部分同学写名称。26、29阅读量大，部分同学读不懂题意。

五、今后教学建议

1、加强学生规范使用、书写化学语言。

本次考试中失分较多的就是化学用语，在后面的教学中要不断加

强这方面的训练，力争在短时间内使每位学生掌握必备的化学用语知

识。

2、练好“双基”，夯实基础。

基础知识和基本技能是解决与社会有关实际问题及进行科学探究

的基础，我们必须让学生牢固地掌握一些化学基本知识。

3、积极参与科学探究的实践活动

科学探究不仅是课程标准规定的教学目标，也是一种新的学习方

式。因此平时教学中一定要有较强的问题意识、积极的参与意识、科

学实证意识和合作交流意识。

4、关注化学、技术与社会的关系

新课程内容涉及人类面临的环境、能源材料、健康等热点问题。

体现了化学知识解决实际问题中的能力。

5、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积

极性。

初三化学期中考试试卷分析教案2

一、试题特点

1、本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育

课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础

知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和

社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

2、试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养（知识

与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习

方式。如选择题第8、11、14题，填空题最后一道和综合应用第一题，

性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试

题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的

化学知识，分析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思

维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具

有导向作用。

3、体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个

特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界

限，培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发

展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要

培养学生综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

二、答卷中主要问题的原因分析

1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；

对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算

能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学

反应的表达式等等。

2、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验

全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结

所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施

的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，

分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据

学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学

方法，注重实效，提高教学质量。

2、抓基储重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、

元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本

的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写

错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语

言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作

业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以

减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

初三化学期中考试试卷分析教案3

一、试题评价：

试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广，重点

突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具

有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;

注重对双基和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识

解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、

化学的学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。

二、试题主要特点：

(1)面向全体，注重能力考查

此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全

体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、

小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基

本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概

念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、

开放创新的方式创设新题，(如14题)以此来考查学生灵活运用所学知

识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。

(2)对教学的导向作用

考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。

此次测试，做到扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有

度、着眼基储注意能力、指导教学、有利创新。对我校后期教学具有

很好的向导作用。

(3)体现新课改精神

此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊

重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，

重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题;试题的素材、

内容方面体现考查学生化学科学素养(知识和技能、过程与方法、情感

态度与价值观)，如第13题(3)小题等;加强对实验探究为核心的科学探

究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。

(4)探究创新，突出学科特色

遵循课标要求，开放适度。初中化学是中学化学的启蒙学科，此

次试题在严格遵循课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基

本材料命制试题，源于教材，活而不难，避免死记硬背和教材、资料

上的原题，注意试题的变式，适度开放，如：第4、5题。广覆盖，突

出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、

微观知识、化学用语以及元素化合物性质考查，如：11、12、15题。

联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和

现代科学的有第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学

的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生

活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学

习兴趣。

三、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;

对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清，如16题;

计算能力非常薄弱如23、24题;不会书写化学反应的表达式如22题第

2问等等。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验

操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科

学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不

会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差;如20、21题。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计

的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22

题

5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精

练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回

答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如19题。

6.计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素

的质量比的计算。