初中初三九年级化学教案教学设计教学反思 人教版

——初中化学九年级

《固体药品和液体药品的取用方法》(教学设计)

韩灿丽

玉林市北流市扶新镇初级中学

一、设计思想

充分演绎教材，让学生认识到该如何使用教材。

本部分教材只是具体介绍了固体药品的取用和液体药品的取用最基本的操

作，而没有加以引申，在生活和生产中需要解决在不同情景下固体和液体的取

用问题。故教材只是一个引子，起到抛砖引玉的作用。

我设计的最基本思想就是让学生树立起教材是给我们用的，但我们不仅仅

在学教材这一意识。

二、教学内容分析和教法设计

教材在附录部分介绍了实验室药品取用规则，对于培养学生好的实验意识

很

有帮助，可以安排学生参观实验室并认真学习。教材在正文部分具体介绍了固体

药品的取用和液体药品的取用最基本的操作，对于规范学生实验起到好的训练

研究内容教师活动学生活动

固体药品的取用：（展示药品）：观察药品，关注药品的

固体药品通常保存在广性质

口瓶里，取用固体药品

一般用药匙。有些块状的

药品（如石灰石等）可

用镊子夹取。用过的药匙

或镊子要立刻用干净的

纸擦拭干净，以备下次

使用。

把密度较大的块状药品

或金属颗粒放入玻璃容

器时，应该先把容器横

放，把药品或金属颗粒

放入容器口以后，再把

容器慢慢的竖立起来。使

药品或金属颗粒缓缓地

滑到容器的底部，以免

打破容器。

往试管里装入固体粉末

时，为避免药品沾在管

口和管壁上，可先使试

管倾斜，把盛有药品的

药匙（或用小纸条折叠

成的纸槽）小心地送至

试管底部，然后使试管

直立起来。

大理石、碳酸钠

（提出问题）：

1、 要将大理石放入试

管内而不打破试管底，阅读教材，交流、讨论，

应如何操作？应用什么得出正确的操作方法。

仪器取用？

2、如何将碳酸钠粉末放

入试管内而不沾在试管

壁上？应使用什么仪

器？

注意指导学生，注重培

养学生实验操作的规范

性，让学生互教互学，

鼓励学生大胆动手实

验，学会分析实验成与

败的原因。

（实验探究）

1、用镊子夹取一块大理

石放入试管中，并将试

管放在试管架上。

2、用药匙取少量碳酸钠

粉末放入试管中，并将

试管放在试管架上。

（交流与讨论）

对实验成败进行总结。

液体药品的取用：展示药品：

液体药品通常盛放在细稀盐酸观察药品

口瓶里，取用一定量的（提出问题）：

液体药品，常用量筒量1、 回忆日常生活中，（联想与启示）：

出体积。量液时，量筒必我们怎样将一种饮料从回忆日常生活经验，交

须放平，视线要与量筒瓶子倒到杯子中而不滴流与讨论，结合教材液

内液体的凹液面的最低洒？体的倾倒，得出液体取

处保持水平，再读出液2、 如何将稀盐酸倒入用的方法。

体的体积。试管内？（实验探究）

（练习与实践）：1、 取少量稀盐酸于试

1、 细口瓶的瓶塞为什管中，

么要并将试管放在试管架上。

倒放在桌子上？（交流与讨论）

2、 倾倒液体时，瓶口对实验成败进行总结。

为什么要紧挨着试管完成练习，交流、讨论，

口？应快速倒还是缓慢形成认识。

地倒？

3、 拿细口瓶倾倒

时，为什么细口瓶贴标

签的一面要朝向手心？

4、 倾倒液体后，

为什么要立即盖紧瓶

塞，并把瓶子放回原

处？（提出问题）：

学生回忆学过的知识，

并对老师提出的问题进

行讨论，

交流实验结果。

阅读教材滴管的使用，

思考、讨论。

液体药品的取用：（提出问题）

1、 取少量的液体应使

用什么仪器？

2、 使用胶头滴管应注

意什么事项？

注意指导学生实验规范。

七、学习评价

药品的取用学习评价表

学生学校班级教师

测试成绩

实验操作考核演绎教材能力

（优、良、中）（优、良、中）

笔试成绩

自我评

价

小组评

过程评价

价

教师评

价

家长评价

附笔试题目：

1．液体药品通常存放在（ ）

Ａ．广口瓶 Ｂ．细口瓶 Ｃ．集气瓶 Ｄ．试管

２．下列实验操作中正确的是（ ）

Ａ．把块状固体放入直立的试管中．

Ｂ．试齐瓶瓶塞取正反一正放在桌上．

Ｃ．滴瓶上的滴管在取用试剂后，立即洗干净．

Ｄ．用药匙取用固体药品后，立即用纸擦干净．

３．实验中对剩余药品的处理方法是（ ）

Ａ．倒回原瓶 Ｂ．倒入废液缸里

Ｃ．放入指定的容器里． Ｄ．倒入下水道里．

４．下列使用胶头滴管的注意事项中，正确的是（ ）

Ａ．不论是一般的滴管还是滴瓶上的滴管，取用药品后都要洗净，以备再

用．

Ｂ．胶头滴管不能平放或倒置，以免腐蚀乳胶头．

Ｃ．向试管里滴加药品时，滴管下端应介入试管内，以免因手抖动而使药

品洒出．

Ｄ．胶头滴管吸取了一定的药液后，可以直接去吸取另一种药液．