初三化学实验教学计划范文(通用10篇)

初三化学实验教学计划范文（通用10篇）

初三化学实验教学计划范文

一、工作计划的注意事项

不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：

第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、

政策和上级的指示精神，反对本位主义。

第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定

标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也

应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求

也是可以达到的。

第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、

博采众长，反对主观主义。

第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，

不能眉毛胡子一把抓。

第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发生的偏差，可

能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法。

二、初三化学实验教学计划范文（通用10篇）

时间是箭，去来迅疾，我们又将在努力中收获成长，该好好计划

一下接下来的教学工作了！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下

面是小编为大家收集的初三化学实验教学计划范文（通用10篇），仅

供参考，大家一起来看看吧。

要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时

在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新

的台阶。

二、教学措施

第一、 认真备课。备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标。明确：

（1）实验教学的任务；

（2）实验教学的目的；

（3）实验教学的要求；

（4）实验教学规定的内容。

2．备教材。

（1）熟悉教材中实验的分布体系。

2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。

3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、

示范、讲解与操作协调一致的原则。

4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认

识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对

实验教学将起着积极的促进作用。

5．实验教学前的准备。

（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择

实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、

实验器材的准备 d、指导学生准备。

6．编写教案。

第二 、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一

个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课

题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观

察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲

解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、

规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐

的运转机制。

学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后

总结和作业布置。

三、实验教学内容安排

1 1-1水的沸腾

1-2胆矾的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反应

1-5二氧化碳与氧气的性质

1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

1 3 1-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的使用

1 4 1-9酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

1-11洗涤玻璃仪器

1 5 2-1测定空气里氧气含量

1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧

1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气

2-6 过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化）

2-7加热氯酸钾制取氧气

1 8 活动：氧气的制取及性质试验

1 9 3-1水的电解

1 10 3-2品红的扩散

活动：分子运动 1 11

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸馏水

1 12 活动：1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

1 13 6-1木炭的吸附作用

6-2木炭还原氧化铜

1 14 活动：制取二氧化碳

1 15 6-3制取二氧化碳收集并验满

6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反应

1 16 6-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳还原氧化铜

1 17 活动：燃烧的条件

7-1灭火原理 活动：灭火器原理

1 18 7-2粉尘爆炸

1 19 活动：燃料

7-3甲烷的燃烧

7-4镁与盐酸反应中的能量变化

1 20 活动：酸雨危害的模拟实验

1 8-1比较合金和纯金属的硬度

1 2 探究活动：金属活动性顺序

1 3 8-2一氧化碳还原氧化铁的实验

1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件

1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象

1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

9-3水和乙醇能够互溶吗？

9-4水和油的小实验

1 7 探究活动：饱和溶液

1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

1 9 9-7配制溶质质量分

数一定的溶液

1 10 10-1向溶液中加入酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

1 11 10-2观察盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性

10-4浓硫酸的溶解

10-5浓硫酸稀释的错误操作

1 12 探究活动：酸的化学性质

1 13 10-6观察氢氧化钠

10-7生石灰与水反应

1 14 探究活动：碱的化学性质

10-8试验物质的导电性

1 15 探究活动：中和反应

1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

1 17 探究活动：粗盐提纯

1 18 11-1碳酸钠与盐酸反应

11-2碳酸钠与石灰水反应

1 19 探究活动：探究初步区王分氮肥、磷肥和钾肥的方法

初三化学实验教学计划2

一、学生基本情况分析

1、总体分析：

初三共有8个班，约有学生450人。从学生的知识基础看，学生

在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关

的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一

定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操

作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的

自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生

自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，

态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为

均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、

健康地发展。

2、具体分析：

（1）优等生分析：

优生在各班中的分配较均匀，大约占总人数的15%左右。这部分

学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实

验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的放矢，

每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描述

常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学

与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验

技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高

观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从

已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完

善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大

胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨论中找到答案。

（3）学困生分析：

本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对实

验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，

化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他

们的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总

是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或懒于动手。因此实验能力较差。

教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之

以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验习

惯，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵活，

只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。

教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教

程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化

物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；

探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条

件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘

制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的

化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶

液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究

初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查

看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会

到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能

在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识

并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

三、实验目标：

化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验

技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵

守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出

如下要求：

1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化

学实验操作。

2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安

有价值的结论。

10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学

态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操

作的目的。

13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能

力。

16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分

析实验现象。

17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

四、实验措施：

1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主

探究能力与合作精神。

化学实验计划

3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息

相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从

生动的直观上升到抽象的思维。

7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到

10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更

好地激发学生的兴趣。

11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们

学习化学的积极性和探索精神。

12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、

动口的能力以及独立操作的能力。

13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作

相结合，教师适时点拨、指导。

14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知

识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素

养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验

竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特

长，培养其创新精神和实践能力。

初三化学实验教学计划3

一、总体安排:

开学初，学校根据上级教委的有关指示精神，要求每位任课教师

我校的实验仪器已达国家一类标准，今年我校将进一步根据新的

仪器配备标准购置部分实验仪器。同时，对原有仪器进行清查，能修

则修。记好各种仪器帐薄，对新进的各种仪器及时登记造册，确保仪

器管理工作万无一失，保证教学工作的需要。

本学期，我们将根据新课改的有关要求和新的仪器配备标准对我

校的教学仪器进行征定。

四、规范管理:

各种表册的使用必须按要求进行。实验记录、实验通知单使用标

准格式。每位任课教师在教学中一定认真记录，并及时总结工作中的

得失。学校领导对实验教学各方面不定期的进行检查。

五、开展实验科研:

教育科研是改进教学的重要措施，为使教师们都能够成为实验教

学的行家里手，本学期我校由教导处组织，定期召开实验教学研讨会，

总结实验中的经验，鼓励教师写教学经验论文，学校对在实验教学中

涌现的典型人事及时进行表彰奖励。

六、 教师和学生的要求:

1、教师方面:

A、 演示实验通知单，任课教师提前3天，分组实验通知单提前7

天送实验室。

B、 验教师必须根据实验通知单提前准备好实验器材。

C、实验期间，教师要认真负责，忠于职守，确保学生安全。

2、 学生方面:

A、 验时，注意安全。

B、 守实验规则，爱护财物，节约水电。

C、 实验结束后，把仪器放回原位，摆放整齐，然后有序离开

初三化学实验教学计划4

一、实验教学目的：

化学是一门以实验为基础的科学，从实际出发，培养学生动脑，

动手和实验操作的能力，让学生学会调控实验过程，学会实验设计，

培养学生的创新精神和创造性思维，进一步提高课堂的教学质量。本

学期，在化学教学方法以实验教学为突破口，培养学生的学习兴趣和

探索能力，全面提高学生素质。

二、实验措施：

1、分清本学期的实验内容：见附表

2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。

3、培养学生的多种能力

（1）实验设计能力和探索能力

引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学

习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的

能力。

（2）观察能力和分析归纳能力

在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分

析现象，总结出化学规律。

（3）分散思维的培养

多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见

解。

（4）解决化学问题的能力

在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过

实验培养学生解决化学问题的能力。

（5）培养学生严谨科学的学习态度

严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，

计划。我觉得要按四条线路来进行。

一、大力发展多媒体教学

随着计算机在各领域的广泛应用，多媒体教学已经到了推广应用

阶段，成为素质教育下课堂教学的重要教学手段。对于不适合用传统

教学手段讲授的，对于学生难以理解的重点、难点，尽可能用多媒体

展示出来，如：分子、原子的运动，原子的结构，氯化钠的溶解过程

等难以用言语说明的，要通过自己从网上下载一些相应的课件在课堂

上演示，以形象、直观、生动的画面，来解决问题。要善于将这种现

代化教学手段与传统教学手段相结合、互相渗透、互相补充和完善。

这样必将大大优化化学课堂教学，提高教学质量。

二、根据实际情况努力抓好分层次教学

学习好的学生进行竞赛性质的考试。通过不同班级的比较，增强学生

学习的动力。提高化学教学的水平。以上就是我今年在化学教学中的

大体思路，也可以做为一次教学实验。希望能在不断的探索中获取更

多的教学经验。

初三化学实验教学计划6

本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结

束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个

月，现制定如下教学计划：

一、学生情况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生

们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对

问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，

对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指

导思想。

1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非

简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、

生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法。

1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的

过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：

内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网

或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有

机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充

分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形

式进行。

2.讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难

度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性

和适应性。

3.采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学

综合分析近三年的中考试题，挖掘考点确立复习重点；用上年的

中考试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，

向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。

2.复习方法（分三个阶段）

第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，

并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结

构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考

点。复习之前，大同基础知识记忆关；元素符号，化合价，原子团，

化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该

牢记住一定先过关。

第二阶段运用训练为主，强化知识点，以中考说明为主，要复习

依据，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。

培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多

媒体，增大复习教学的容易，课件集体设计，共同使用，还要走近实

验，既培养学生能力又能挖掘兴趣。

第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法

多的建议，展示给学生更多的希望，让学生尽力去做，并且做的更好。

四、复习安排

1.4.20———4.30复习酸.碱.盐知识的学习

2.5.8———5.15进行全书化学反应方程式的复习

3.5.16———5.24进行《氢气》，《氧气》，《二氧化碳》性质

和制法，用途的复习

4.进行化学用语的复习（元素符号，化学式，离子符号，化合价，

化学方程式）意义和书写

5.化学与生活实际问题

6.化学计算（化学式的计算，化学方程式的计算，溶质质量分数

的计算）

五、复习策略

初中化学总复习一般分三个阶段进行：

第一阶段按章节复习，目的在于夯实“双基”

第二阶段分块复习

构成物质的奥秘

物质的化学变化

身边的化学物质

化学与社会发展

科学探究

目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷，增强知识结构化，

网络化的程度，提高学生的化学学习能力。

第三阶段进行模拟训练，能在增强应试能力由于时间短，内容多，

为了达好的复习效果，同学们在复习时要讲究一定的策略：

1.在前期复习中更要注意基础。

2.由于试题“能力立意”命题的特点，在中期复习中，将抽象的

化学概念和理论结合，习题化有机的融入实践探究内容，提高各部分

知识的融汇。

3.在中后期复习中，要紧密联系实际。

4.把握热点，关注社会，知识迁移。

初三化学实验教学计划8

为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习

方法，多出人才，20xx年中考升学目标比20xx年提升2---3个名次，

完成升学率55%以上的目标，让九年级的学生考上理想的高中继续学

习，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下备考计划：

一、现状分析

1、学生现状：

学生较能主动学习，部分同学配合教师的教学，很多学生对化学

基础不牢固。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分

就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识

的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求，要么放弃。

2、中考走向

通过去年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：

①坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从《化学课程标

准》，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知

识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务

的学生都能获得理想分数。

②命题坚持尊重学生，不是总想把学生考住，而是思考如何让学

生表现出自我：不出偏题、怪题、冷题。

③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加

强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且

在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。

④坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景，

和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切

联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要

二、复习要求和措施

A、复习要求

①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种

类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计

算以及实验题的设计。

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

B、具体措施

以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，

专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考

题型功能和题型改革方向。

三、具体实施步骤，时间安排 (3月结束新课，4月下旬一模，5月

下旬二模,6月中旬中考）

第一阶段是分块复习(第一轮时间为6-10周)

主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，

逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到

巩固基础，提升能力的目的。

(一)化学基本概念

初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结

构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。本部分知识在中考

中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学

生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能

力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转

化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分

知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对

易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互

联系的概念分类归纳成网络。

(二)元素及化合物

主要内容有：氧、氢、碳及其化合物;铁及铁合金;酸、碱、盐的性

质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导，

构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在

35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。

针对这一情况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、

俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，

串成知识链。

让学生在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的

性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性

质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让学生

感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握;另一方面，避免死记硬背

知识，导致复习中产生厌烦心理。(2)横向：对比五种气体、三种酸、

二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单元，优

化记忆内容;(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一

般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与

社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

(三)化学实验

主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实

验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，

要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方

法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操

在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，(要考虑到实验过程

的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素)。

(四)化学计算

近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分

率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错

或化学方程式未配平;书写格式不对;化学原理不清楚;读不懂题等。化学

计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。

复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。

讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与

一类题型的关系，举一反三。

第一步：

1.基础知识训练第一轮时间6-8周

方法：以青海中考教材知识点梳理为主，讲解各章节基础知识，

形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。

2、实验操作，基本理论，时间9-10周

方法：①以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。

②加强实验操作培训，迎接实验操作考试。

③渗透综合训练题。

专项训练(第二轮时间11-13周)

以中考化学完全解读为准，具体实施：

① 识分类专项②题型专项

第二步： 综合训练(第三轮时间14-16周)

这一阶段主要采取"模拟测试加讲评"的方法，其目的主要是提高

应试能力，调整良好的心态。

在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。强训练，

一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺;另一方面可以让学生见到

的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分

析出自己的不足，有针对性地加以改进。

中考复习教师措施

1、关注中考动向，明确考试方向、范围、重点，加强“双基”教

学。

2、认真研究教材，根据试题特点找出本学科的考试规律，列出本

学科的知识分布点，重点考查内容及压轴题的组合特点。

3、发挥集体力量，在进行质量分析的基础上，重点是学习习惯的

培养。

4、认真组织考试，试题既要针对学生的实际，又要符合中考命题

要求，让学生在平时的训练中了解中考的题型、内容和难易度。做到

凡考必评，凡评必补。

5、夯实课堂教学，主要进行解题技巧的训练、知识归纳能力的训

练。训练方法以精讲多练为主，重在点拨指导，同时也应尽力避免学

生做无效的机械重复的练习。

6、在练习题的设计上要做到“三精”——精选、精练、精讲；还

要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

7、重抓优生、边缘生，不放弃学困生。做到不离、不弃、不歧视，

让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们

对前途充满希望。

中考备考学生管理和辅导

1、加强学生思想品德教育，关注学生思想变化情况。重视学生情

绪调适和心理教育，培养学生良好的'学习、应考习惯。

2、关注后进生发展，稳定班级学风，注意及时做好问题学生的稳

定、转化工作。

7、注重学生的心里调适工作：①、抓优秀生不放松；②、抓中等

生，推拉并举。③、抓学困生，低起点开始，教给方法。

8、利用晚自习、休假日的时间对优等生，边缘生进行个别辅导；

各任课老师承包制，主要承包边缘生和学困生（具体到人与任课老师

商定；优等生与学困生结对子，督促学困生作业的完成。同时提高自

己的学习能力和感受帮助别人带给自己的快乐。

初三化学实验教学计划9

一，学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习

的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本

期担任初三3，4两班的化学教学任务，两班共有学生87人，其中女

39人。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成

绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯，行为习惯。教

师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上

不断发展进步。

二，教材分析：

1、用学生进入现代社会从事现代生产，学习，工作和生活所必需

的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识

面，以开阔学 生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教

得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及

习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"，"理解"的内

容做为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，

力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习 的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆

所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集

中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的

配合化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学

成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认

知规律，除了与小学自然，初中生物，地理，物理等学科密切联系，

便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读，易懂，有兴趣。

5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能

引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了

9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成

化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方

法。

三，教学目的和要求：

(1) 理论知识联系生产实际， 自然和社会现象的实际，学生的生活

实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学

态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步

运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的

能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元

素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的

基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识，资源意识，环保意识等现代意识，对学

生进行安全教育和爱国主义教育。

四， 具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，

既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐

步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某

些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对

化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析，

比较，抽象，概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活

和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化

学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号，化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化

的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物

和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和

化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语

涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴

趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很

有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包

括联系社会，联系生活，结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过

的知识等;活动方式可采取做趣味小实验，举行知识讲座，化学竞赛和

专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动

时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神.

初三化学实验教学计划10

一、学生状况

本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，

学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生

都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教

学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相

对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，

自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了

第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微

观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基

础。

第四单元自然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，

为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行

了分析。

新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界

的水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的

知识，再接触水的组成内容，学生比较容易接受元素的概念。

第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写

化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物

由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月

的学习时间，新课进度将会很赶。本学期预计结束上册七个单元的教

学内容，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末